中職數(shù)學教學改革的幾點思考

葛君

摘 要：很多中職學生因為中考落榜進入了中職院校，在總體成績上來看不是非常的理想，數(shù)學學習成績也很一般。在對中職數(shù)學的教學現(xiàn)狀進行分析的基礎(chǔ)上，可以從職業(yè)教學的特點來進行分析，結(jié)合教學實踐活動，對課程體系的改革提出幾點意見。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學;教學改革;思考

其實在很大程度上中職學生都存在一種厭學心理，就是對教學方法和教學內(nèi)容都有一種厭惡感，所以在學習上動力不是很足，對上數(shù)學課是一種敷衍態(tài)度。那么我們在教學的時候要怎么樣改變這樣的狀態(tài)呢？根據(jù)教學中的實際情況來進行調(diào)節(jié)。

一、中職數(shù)學教學出現(xiàn)的問題

中等職業(yè)院校學生因為小學、初中基礎(chǔ)比較差，所以在生活和學習上不能受到老師的重視，對問題思考的方法不能夠進行正確的了解，更不用說掌握，在思維上就存在著很大的障礙，當學習遇到困難的時候，就會有退縮心理。教師在教學的時候機械地進行知識的灌輸，尤其在開展數(shù)學學習的時候，這樣不但不能夠調(diào)動他們的學習興趣，也不能夠提高他們的思維能力。學生對數(shù)學這門枯燥的學科有很強的逆反心理。

還有就是當數(shù)學的學習遇到困難后，老師因為教學任務(wù)繁重，在課堂上只是注重對知識進行傳授，來完成教學內(nèi)容，但是對學生來說，因為數(shù)學的學習枯燥乏味，很多道理可以說是深奧難懂的，對生活中的實際問題不能夠馬上解決，對數(shù)學文化也沒有最基本的了解，缺少數(shù)學的學習素養(yǎng)，所以在學習的時候就會感覺很吃力。

二、開展教學改革的策略

1.在教學內(nèi)容上進行改革

在教學的時候，我們一般使用職業(yè)中學的專業(yè)教材，所以在教材上也要不斷地進行更新和完善，教材在內(nèi)容和形式上都要進行適當?shù)母倪M，但是教材在基本上還是保留了普通高中教材的基本結(jié)構(gòu)，數(shù)學知識在實際生活中的基本應(yīng)用就會很少，和職業(yè)特點聯(lián)系不夠密切，這樣就會忽視了學生的學習和社會實踐相結(jié)合，對學生的動手能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)產(chǎn)生影響。因為，各個中等職業(yè)學校在專業(yè)上不是很相同。所以，每個學校都要立足本學校所開的專業(yè)課程特點，確定不同專業(yè)的學生應(yīng)該具備哪些數(shù)學學習內(nèi)容，讓數(shù)學和實際生活進行相互的聯(lián)系，這樣可以突出專業(yè)個性。

2.開展數(shù)學文化滲透

數(shù)學的教學是數(shù)學文化的一個很重要的載體。數(shù)學這門學科可以說是古老而年輕，人類對數(shù)學知識的學習可以說從很早就開始了，古老的結(jié)繩記數(shù)到現(xiàn)在的電子計算機指揮宇宙，無時無刻都要受到數(shù)學的恩惠和影響。還有就是古埃及尼羅河流域的金字塔的輝煌，我們也可以給學生講授古希臘文明的《幾何原本》，計算機領(lǐng)域的數(shù)據(jù)壓縮也是充分運用了數(shù)學的學習原理，當學生了解到數(shù)學在實際生活中有如此巨大的應(yīng)用，學生運用這些數(shù)學文化和數(shù)學原理的時候就可以對數(shù)學知識的運用有一個更加深入的了解，當數(shù)學文化的魅力真正地滲入教材、到達課堂，數(shù)學教學就會通過文化層面讓學生開展進一步的理解。

3.開展數(shù)學情景設(shè)置

我們可以開展情景設(shè)計，來激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，老師在授課的時候要創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情景。我們可以從身邊的現(xiàn)象中提煉出數(shù)學問題。比如，一個老師要講“等比數(shù)列求和”問題時，可以引入豬八戒在西天取經(jīng)回來后經(jīng)商，向?qū)O悟空借了1000萬的故事，孫悟空要豬八戒按照孫悟空的方式來還錢，第一天來還1元，第二天還2天，第三天還4元。這樣類推30天還完。課堂結(jié)束后老師可以以一首詩“遠望巍巍塔七層，紅燈點點倍數(shù)增。共燈三百八十一，問問塔尖幾盞燈？”布置作業(yè)。學生聽后，躍躍欲試，開動腦筋來學習，學生用學過的知識進行理解就會得出相應(yīng)的答案，這道題把塔尖的一層數(shù)目看成1份，下面依次是：2份，4份，8份，16份，32份，64份。1+2+4+8+16+32+64=127（份），127份是381盞，1份是多少盞呢？381÷127=3（盞）。

4.運用多媒體來輔助教學

我們可以把多媒體教學的技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學的教學過程中來，這樣可以最大限度地改善數(shù)學教學的結(jié)構(gòu)以及組織形式，這樣就會有事半功倍的效果。運用多媒體的課件，可以對事物的時間順序進行呈現(xiàn)，簡化事物的整體認知過程。多媒體課件的應(yīng)用讓教學內(nèi)容更加的生動形象，這樣可以幫助學生對抽象的概念進行進一步的理解。比如，我們在幾何教學的時候，就可以對多媒體進行充分的應(yīng)用，可以把圖形進行有效的分解，讓學生從多個角度來對圖形進行了解，如果在黑板上對平面圖形進行畫圖就會發(fā)現(xiàn)學生在理解的時候會有很大的困難。所以我們要充分地運用多媒體教學。

中職數(shù)學在整個教育改造中，要根據(jù)教學現(xiàn)抓，提出有效的策略，這樣可以為中職學生的改革和發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻。我們在教學內(nèi)容上要進行改革，通過教學來進行數(shù)學文化滲透，還有就是開展數(shù)學情景設(shè)置以及運用多媒體來進行教學的輔助，通過這樣的一系列方式來讓中職教學質(zhì)量有所提高，同時，也要找好自身的定位，上下一心共同面對困境，提高中職數(shù)學的教學效率以及教學質(zhì)量。

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編輯 董慧紅