淺談高中音樂教學的有效性

孫毓

摘 要：在高中音樂教學過程中要培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞力，發(fā)自內(nèi)心地去聆聽音樂，以達到靈魂的共鳴，在音樂中陶冶情操，提升音樂素養(yǎng)，教師還要結(jié)合多種的教學形式和方法，啟發(fā)學生的音樂天賦，積極發(fā)揮學生在課堂上的主體作用。主要闡述了如何提高高中音樂教學的有效性，讓音樂課堂散發(fā)無限的光芒和魅力。

關(guān)鍵詞：高中教學；音樂課堂；個性

一、優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，建立互動式課堂教學

音樂是散發(fā)著傳統(tǒng)文化和精神文化的重要產(chǎn)物。所以，教師要帶領(lǐng)學生了解音樂的文化背景，將音樂教學上的深層價值挖掘出來，并向?qū)W生一一展示。音樂教材凝聚著人類智慧的結(jié)晶，是眾多音樂家和學者嘔心瀝血研究的成果，蘊含著巨大的音樂價值。教師在課堂上要充分利用好多媒體的網(wǎng)絡資源，運用多種途徑整理教材內(nèi)容，優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生的學習積極性，很多學生都特別喜歡流行的音樂，教師就可以針對這類學生在課堂上播放勵志積極的歌曲，比如，《隱形的翅膀》《最初的夢想》《我的未來不是夢》等。與此同時，教師還可以將音樂制作人創(chuàng)作的歷程向?qū)W生講解，讓學生學習音樂人堅持不懈、持之以恒的精神。

二、注重個性培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

教師還可以在課前準備一些簡單的音樂器材，讓學生在音樂課堂上進行集體演奏，比如，三角鐵、木琴、口琴等。在課上將學生分成若干組，在分組的時候要結(jié)合學生的音樂情況，讓音樂基礎較好的學生擔任組長，其他組員進行明確的分工，教師也要參與其中，師生一起演奏歌曲，讓學生在實踐中練習音樂知識和技能，同時培養(yǎng)學生的集體合作能力。另外，教師還可以將國內(nèi)外一些具有代表性的音樂作品，在課堂上為學生進行細致的分析，讓音樂課堂不僅僅是學習知識的殿堂，同時也是學生放飛自我的樂園。

三、健全評價機制，增強學生的自信心

肯定的評價會讓學生充滿自信，并始終保持積極的學習熱情。教師在評價的時候，要注重評價的語氣和用詞，要心平氣和、態(tài)度和藹，同時也可以采用多元化的評價方式，比如，教師評價、生生互評、學生自評等，發(fā)揮評價體系的作用，讓學生相互監(jiān)督、相互學習，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，同時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，并及時糾正。對于進步的學生，教師要給予認可和肯定，讓學生感受到教師的關(guān)注，就會更加努力，也能增強學生的自信心。

參考文獻：

王昕.淺談如何提高音樂課堂教學的有效性[J].藝術(shù)教學，2011（4）.