如何培養(yǎng)小學(xué)生語文課堂的學(xué)習(xí)興趣

趙寶玲

興趣是最好的老師，興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 學(xué)習(xí)就會積極主動， 學(xué)得輕松而有成效。學(xué)習(xí)興趣不是天生的， 主要在于教師的引導(dǎo)， 充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性， 進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)， 最終達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。語文教學(xué)應(yīng)該怎樣去激發(fā)學(xué)生的興趣呢？ 下面就在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐， 談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。

一、導(dǎo)入激趣

導(dǎo)入對課堂教學(xué)成功與否至關(guān)重要 ，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)好一定的情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色是激發(fā)興趣的重要方式。在語文教學(xué)中， 好的導(dǎo)入可有以下幾種。善用故事、圖片等形式引起學(xué)生興趣。 故事中巧妙設(shè)計(jì)懸念能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成強(qiáng)烈的好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究心理，充分調(diào)動學(xué)生各方面的感官的積極參與，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，收到良好的效果。 圖片是學(xué)生比較愛看的，能把學(xué)生的注意力集中起來。教師可在課前收集有關(guān)的圖片，通過指導(dǎo)學(xué)生看圖，突出要學(xué)內(nèi)容。圖片可以引人入勝，也能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)當(dāng)中。

二、問題引趣

課堂提問要問得巧、問得妙，才能恰到好處，一般可以用以下方法進(jìn)行。第一創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生都有一種被肯定被欣賞被贊美的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者。創(chuàng)設(shè)問題情境正是為了滿足學(xué)生這一需要。 創(chuàng)設(shè)具體生動的問題情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能以積極的態(tài)度和飽滿的熱情去參與課堂學(xué)習(xí)。 第二直奔中心設(shè)問，抓住關(guān)鍵點(diǎn)。直奔課文中心設(shè)問或在關(guān)鍵處設(shè)問能啟迪思維，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。 第三在內(nèi)容關(guān)聯(lián)點(diǎn)設(shè)問，真實(shí)形象地引導(dǎo)學(xué)生理解課文。根據(jù)課文不同的體裁和內(nèi)容，采用模擬對話或扮演角色、實(shí)物對比等多種形式突出問點(diǎn)。無論哪一種提問，都必須尋找好問題的切入點(diǎn)，設(shè)置的問題不能太難。太難，會問得學(xué)生無所適從，從而造成課堂的尷尬，留下教學(xué)的遺憾，同時，容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性。但是，也不能問得太容易，太容易則會流于形式， 一呼百應(yīng)，課堂雖然活躍，學(xué)生卻是不需思考便能脫口而出，沒有思考的價值， 最好是化暗為明、化深為淺。

教師在巧妙設(shè)計(jì)問題的同時還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，思考和質(zhì)疑往往是聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是動腦思考的結(jié)果， 也是學(xué)生創(chuàng)造的起點(diǎn)。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！?來自學(xué)生的質(zhì)疑，說明學(xué)生對這個問題經(jīng)過了深入的思考，會大大增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

三、方法激趣

每一種教學(xué)方法都不是萬能的，也不是唯一的。無論是運(yùn)用哪一種教學(xué)方法，都是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)。 要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型設(shè)計(jì)的變化，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，做到一法為主，多法兼用。

1.精心組織教學(xué)內(nèi)容。語文的教學(xué)內(nèi)容，如果僅僅是枯燥乏味的認(rèn)字、寫字和分析課文，往往讓學(xué)生厭煩。如何把枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容以生動形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，是我們應(yīng)該重點(diǎn)考慮的。教學(xué)內(nèi)容必須針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，這樣才能讓學(xué)生感興趣。教師在安排教學(xué)內(nèi)容時，就應(yīng)當(dāng)注意深淺得當(dāng)，難易適度，逐步過渡。 只有這樣，才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大限度地調(diào)動起來。我們知道，孩子們都喜歡看動畫片。動畫片里的人物，孩子們都耳熟能詳，動畫片之所以吸引孩子們的注意力，是因?yàn)橛芯赖漠嬅妫鋸埖呐e止，更重要的是，它設(shè)計(jì)了太多引人入勝的情節(jié)和懸念。強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使孩子們?nèi)ビ^看、去發(fā)現(xiàn)、去探究，繼而感受故事的精彩，受到相應(yīng)的教育。如果模仿動畫片的設(shè)計(jì)思路，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一個又一個耐人尋味的懸念，往往能激起學(xué)生思維的火花，誘發(fā)學(xué)生探究的欲望，從而帶動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解課文重點(diǎn)，突破課文難點(diǎn)，感受課文的魅力所在。

2.發(fā)揮想像力。想象力是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，教師應(yīng)注意培養(yǎng)和保護(hù)。兒童的想象力往往是天馬行空，教師要加以引導(dǎo)。 教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望來設(shè)計(jì)問題，并加以引導(dǎo)，讓學(xué)生通過想象來解決問題。同時教師也可利用學(xué)生的好勝心理，鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力，使他們能從狹小的生活圈中走出來，去感知大自然中和社會生活中的事物所蘊(yùn)含著的美。比如有的課文的續(xù)寫、改寫、讀后感等都可以發(fā)揮豐富的想象，展現(xiàn)學(xué)生與眾不同的思想。

3.精心設(shè)計(jì)練習(xí)。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不應(yīng)忽視每一個環(huán)節(jié)，簡單重復(fù)的練習(xí)是最讓人乏味的，練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由淺入深，由易到難的原則。練習(xí)設(shè)計(jì)太簡單沒有價值，難度太大讓學(xué)生望而生畏也不可取。要讓學(xué)生跳一跳腳就能夠摘到桃子，要讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，從而增強(qiáng)自信，愉悅地去進(jìn)一步嘗試。練習(xí)的方式要盡可能的以多種形式呈現(xiàn)，避免形式單一，練習(xí)要注重及時總結(jié)和評價。

4.做游戲。做孩子是孩子們最喜愛的方式，能讓學(xué)生在愉悅的氛圍中認(rèn)識知識，掌握知識，并學(xué)會運(yùn)用知識。 使他們在緊張的學(xué)習(xí)之余， 真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣。 如在教學(xué)生字的同時，可以展開豐富有趣的游戲活動，如猜字謎、給偏旁部首搬家、找朋友、抽獎等游戲，寓知識于游戲之中，讓學(xué)生在聽聽說說、看看讀讀、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)字、詞、句，會收到事半功倍的教學(xué)效果。

四、環(huán)境激趣

營造良好氛圍，教師和學(xué)生的關(guān)系必須是合作伙伴， 需要溝通師生情感，協(xié)調(diào)師生關(guān)系， 教師要俯下身去，走到學(xué)生中間，態(tài)度是溫和友善的，語音要富有親和力，以表揚(yáng)和鼓勵為主，要時刻讓學(xué)生感受到理解、信任、關(guān)懷和鼓勵。 激發(fā)學(xué)生情感，要求教師要善于表達(dá)自己的情感，以自己的真情實(shí)感影響學(xué)生，感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的情感。同時教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)生之間的情感，讓他們互相欣賞、互相鼓勵、互相幫助，共同成長。當(dāng)課堂氣氛沉悶的時候，不失時機(jī)地讓學(xué)生站起來模仿一個動作，齊誦一句口號，分組朗讀一組對話，講個小笑話等，都是調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。

五、電教手段激趣

電教手段具有形、 色、 光、 畫的獨(dú)特效果， 鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象性， 最能調(diào)動學(xué)生的多種感官，喚起其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不知不覺的進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之中。運(yùn)用電教手段，可以突出表現(xiàn)語文文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，化單純的語言文字教學(xué)為豐富的聲、像、圖文教學(xué)，在更加生動、直觀的知識傳授中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電教手段的運(yùn)用，要根據(jù)教材和教學(xué)內(nèi)容的需要來選擇。 古詩文的教學(xué)，可用電腦制作課件精心設(shè)置相關(guān)畫面，再現(xiàn)詩文的意境，同時配上文字，從而也就對作品的主題、情感理解得更深一些。對于文學(xué)作品的內(nèi)涵可能會理解得更深入細(xì)致?？茖W(xué)性較強(qiáng)的說明文章，則可搜集大量圖表、圖片，配上解說文字，使教學(xué)生動、直觀，易于理解。詩歌，若能恰到好處地配以情調(diào)一致的背景音樂襯托，學(xué)生很快便會進(jìn)入到作品的情境中去?？梢约由顚W(xué)生對詩歌意境的理解，更好把握詩歌的意蘊(yùn)。 詩情畫意一體的課堂，倍受學(xué)生歡迎，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之， 在語文課堂教學(xué)中，只要我們巧妙運(yùn)用各種方法和手段， 就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，達(dá)到事半功倍的效果。