對(duì)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率策略的分析

張克楨

摘 要：課堂教學(xué)效率關(guān)系到學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況，影響著學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量與效果。尤其是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，其課堂教學(xué)效率的提高，一直以來(lái)都是高中數(shù)學(xué)教師思考的關(guān)鍵內(nèi)容。就如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進(jìn)行了深入的分析與研究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；策略分析

隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)在取得一定成效的同時(shí)，也面臨著一些問(wèn)題與挑戰(zhàn)。因此，要如何在新課改實(shí)施的背景下，有效提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)普遍存在于高中課堂教學(xué)中的問(wèn)題做具體分析后，試提出有效提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略。

一、目前普遍存在于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題

高中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要課程，但目前很多高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)普遍出現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先是課堂教學(xué)方法的不合理，很多高中數(shù)學(xué)教師并未結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)，更新教學(xué)方法，卻仍在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，往往采用“滿堂灌”、唱“獨(dú)角戲”的教學(xué)模式，這對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)了不利影響。其次是忽視學(xué)生思維引導(dǎo)的關(guān)鍵性與重要性。目前不少教師只重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)與提高。這樣的教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的思維受到很大的限制。

二、有效提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

1.建立數(shù)學(xué)情境教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)本身就具有較強(qiáng)的邏輯性和枯燥性，如果教師在實(shí)際課堂教學(xué)中不能很好地掌握教學(xué)方法，就很容易使課堂教學(xué)變得枯燥乏味、死氣沉沉，也很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生的思維能力。因此，建立彈性的課堂教學(xué)情境對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有很大的積極影響，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。

2.有效借助多媒體教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用于教學(xué)中。在課堂教學(xué)過(guò)程中教師要靈活運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)工具，利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn)，制作精美的課件。例如，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)必修一“子集、全集、補(bǔ)集”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以制作幻燈片將集合知識(shí)有效地展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化。

總而言之，要提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，需要教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中正視存在于課堂教學(xué)中的問(wèn)題，不斷探尋有效的教學(xué)方法，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

參考文獻(xiàn)：

劉曉東.提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效措施[J].新課程：中，2015（06）：5.

編輯 溫雪蓮