小學(xué)體育在新課改下的教學(xué)創(chuàng)新分析

楊軍

[摘 要]在國家教育高速發(fā)展的環(huán)境中，小學(xué)教育也進(jìn)入了高速發(fā)展的環(huán)節(jié)，為了增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)，小學(xué)體育教學(xué)也隨之進(jìn)開始創(chuàng)新改革。傳統(tǒng)的體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)以及心智成長都有著非常嚴(yán)重的制約影響，并不能很好的滿足現(xiàn)代社會(huì)人才的需要，更無法促進(jìn)學(xué)生思維與能力的創(chuàng)新開拓?；诖?，本文注重對(duì)小學(xué)體育在新課改環(huán)境中如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新以及教學(xué)創(chuàng)新的未來之路進(jìn)行探討，以期為推動(dòng)國家基礎(chǔ)教育建設(shè)改革做出貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育；新課改；教學(xué)創(chuàng)新

新課改下的小學(xué)體育教育主要是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過好的、特有的、開闊的學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生在體育能力方面的提高，放開在教學(xué)創(chuàng)新中對(duì)學(xué)生的制約，培養(yǎng)學(xué)生在體育教學(xué)中的思維、創(chuàng)造、智力上的發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)實(shí)際的體育教學(xué)情況來改變教育思路、教育方法與組織學(xué)生活動(dòng)的形式，從而提高教學(xué)的質(zhì)量，根據(jù)不斷發(fā)展小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行了考慮。

一、小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新理念

新課改下的體育教學(xué)創(chuàng)新主要是根據(jù)老師為了不斷推出新的創(chuàng)新思路、使新的教學(xué)課堂具有多彩性，改變以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)新課的程有吸引力和動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，應(yīng)該多角度的進(jìn)行深入的探討。

首先，小學(xué)體育教學(xué)并非一蹴而就的，需要經(jīng)過反復(fù)的理論探討最終體現(xiàn)為思想革新。體育教學(xué)的最終目的在于通過日常教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生大腦開發(fā)，在緊張的學(xué)習(xí)生活中實(shí)現(xiàn)身體放松到精神放松的提升，同時(shí)，通過體育鍛煉學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主的健康意識(shí)與習(xí)慣，讓學(xué)生了解健康的重要性；其次，體育教學(xué)創(chuàng)新要打破傳統(tǒng)的直接性鍛煉傳授模式，更多的轉(zhuǎn)移為思想意識(shí)的傳授，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中真正感受到體育運(yùn)動(dòng)所帶來的效能，轉(zhuǎn)變對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)；最后，在日常的體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該打破傳統(tǒng)單一式教學(xué)模式，在教學(xué)過程中不僅注重對(duì)學(xué)生健康狀況的培養(yǎng)，更加注重保護(hù)學(xué)生身心的關(guān)注，讓學(xué)生在自由、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受自己身體的成長與變化。

二、小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新形式

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方式單一，僅僅利用課上時(shí)間做操或組織簡單的戶外鍛煉運(yùn)動(dòng)，忽略了體育教學(xué)的真實(shí)目的，在新課時(shí)環(huán)境中，小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生喜歡玩耍為核心，開發(fā)身體運(yùn)動(dòng)游戲，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、身體反應(yīng)以及大腦應(yīng)急的能力，在游戲的過程中將身體鍛煉與知識(shí)傳授有機(jī)的結(jié)合起來是新形勢下的新要求。此外，在傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)模式基礎(chǔ)之下，借助換位思考的模版，教師應(yīng)該站在學(xué)生角度考慮，引導(dǎo)學(xué)生思維的開發(fā)，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生，不斷在游戲中發(fā)現(xiàn)游戲，在運(yùn)動(dòng)中開創(chuàng)多樣形式的教學(xué)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)用傳統(tǒng)中華元素，如武術(shù)動(dòng)作融入其中，吸引小學(xué)生注意力，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)模式為主動(dòng)探索模式。以心理學(xué)的角度來看，小學(xué)生喜歡在學(xué)習(xí)過程中被鼓勵(lì)，教師在體育教學(xué)形式中不斷創(chuàng)造學(xué)生被鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在時(shí)間活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自身能力所在。

三、小學(xué)體育教學(xué)的未來路徑

實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)化，不能僅僅從的單一角度考慮，應(yīng)從多角度、多層次的進(jìn)行深入淺出的分析。

第一，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)作用，與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)多重互動(dòng)。教師是帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主運(yùn)動(dòng)的核心動(dòng)力因素之一，體育運(yùn)動(dòng)不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更可以促使教師在日常的課程中受益匪淺，提升自身的身體素質(zhì)，轉(zhuǎn)而更好的教導(dǎo)學(xué)生，以身作則，在鍛煉中發(fā)現(xiàn)更好、更加適宜的方法，利用科學(xué)的方法將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。

第二，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)之上，帶動(dòng)學(xué)生不斷創(chuàng)新，提出新的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生因其天性貪玩，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，因此，小學(xué)體育課深受學(xué)生喜愛，但如果長期進(jìn)行單一的教學(xué)就會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生積極性的發(fā)揮，這就要求教師在單一的教學(xué)方法中不斷開拓創(chuàng)新提煉出新的教學(xué)模式，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，挖掘?qū)W生的自主創(chuàng)新思維，帶動(dòng)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中感覺創(chuàng)新。

第三，引領(lǐng)學(xué)生自主探索。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的受眾群體，更是受益群體，枯燥無味的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅會(huì)使學(xué)生厭煩，更會(huì)適得其反甚至讓原本喜愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生從此反感某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這就需要教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中注意學(xué)生關(guān)注點(diǎn)，保持敏銳的觀察力，不斷創(chuàng)新課堂學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)探索新領(lǐng)域，于此同時(shí)，在日常教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該不斷自身嘗試多種形式的學(xué)習(xí)方法，并從中找到其中的思維體驗(yàn)。

四、結(jié)論

綜上所述，創(chuàng)新是改變的動(dòng)力，小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新中要不斷地去嘗試創(chuàng)新的課程，在教學(xué)中要有大膽的改變，營造學(xué)習(xí)的氣氛寬闊學(xué)生的思維，使學(xué)生處于積極主動(dòng)的一面，學(xué)會(huì)獨(dú)立創(chuàng)新和探究。給足學(xué)生的體育空間，讓學(xué)生自己去想象，改變以往的老師單一的傳授方法。

參考文獻(xiàn)：

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