有關(guān)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

程華棟

摘 要：在新課程改革的大背景下，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，向課堂45分鐘要效率成為每一名高中數(shù)學(xué)老師積極思考和探索的課題。從拉近師生關(guān)系、發(fā)揮學(xué)生主體作用、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思等方面來(lái)探討如何做好高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；現(xiàn)代化教學(xué)手段；數(shù)學(xué)反思

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分老師的教學(xué)思想就是認(rèn)為教師講得越多，學(xué)生學(xué)習(xí)效果就越好。殊不知，教師只關(guān)注了自己在教學(xué)過(guò)程中的地位，而忽略了學(xué)生的思維和感受。教師講得再好，與學(xué)生的思想產(chǎn)生不了共鳴，教學(xué)效果自然不夠理想。通過(guò)對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)，我們了解到學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，教師的一切教學(xué)行為都應(yīng)該圍繞學(xué)生的發(fā)展而展開(kāi)。要提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，探索一條優(yōu)質(zhì)高效、可持續(xù)發(fā)展的新路子?；趯?duì)新課程改革中所提出的新理念的學(xué)習(xí)和分析以及高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作有以下幾個(gè)方面的感悟：

一、教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，拉近師生關(guān)系，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出課程實(shí)施的宗旨就是要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。教師要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的綜合表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)活動(dòng)，處理好課堂偶發(fā)事件。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的掌握情況，每進(jìn)行一個(gè)環(huán)節(jié)就要讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否能夠掌握課堂所學(xué)，對(duì)于相對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更要給予更多的關(guān)注，多提問(wèn)、多創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，并且教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師對(duì)他們的信任和肯定，從而使他們愛(ài)上數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

新課程改革的新理念告訴我們：學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，教師的一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自始至終都應(yīng)該是主角，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)應(yīng)該掌握在學(xué)生手中，教師要引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人。

在課堂教學(xué)中，教師要盡量少講，讓學(xué)生通過(guò)多動(dòng)手、勤動(dòng)腦來(lái)主動(dòng)探究，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。很多教師在教學(xué)中容易心急，看到學(xué)生在做題時(shí)要思考很長(zhǎng)時(shí)間才能有所收獲，于是每次都會(huì)在學(xué)生即將突破自我的時(shí)候把答案提前告訴學(xué)生，久而久之，學(xué)生就對(duì)教師產(chǎn)生了依賴(lài)，認(rèn)為反正老師會(huì)告訴我們答案，于是學(xué)習(xí)的惰性導(dǎo)致學(xué)生的思維被桎梏，學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神都因?yàn)榻處煹男募倍貌坏胶芎玫陌l(fā)展和提高。事實(shí)上，教師應(yīng)該充分地相信學(xué)生，學(xué)生的思維就是一個(gè)難以想象的龐大的資源庫(kù)，學(xué)生自己往往能想出教師意想不到的好方法來(lái)。

三、教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及新教材的不斷改編和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板和一張嘴的教學(xué)手段已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)教學(xué)的需求。學(xué)生的生活中到處充斥著先進(jìn)的信息技術(shù)和電子產(chǎn)品的誘惑，要想在教學(xué)過(guò)程中吸引學(xué)生，教師就必須掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：（1）直觀性強(qiáng)。學(xué)生在多方感官的刺激下更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；（2）容量大。通過(guò)多媒體的運(yùn)用，可以有效地提高課堂容量，原來(lái)40分鐘才能講完的教學(xué)內(nèi)容30分鐘就能解決；（3）減輕了教師的負(fù)擔(dān)。教師的板書(shū)可以通過(guò)多媒體展示出來(lái)，使教師有更多的精力講解例題，提高講解效率；（4）多媒體的展示使課堂總結(jié)和鞏固更形象直觀。在課堂結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把整堂課的教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和回顧，通過(guò)多媒體使學(xué)生進(jìn)一步加深印象。

四、教師和學(xué)生都要進(jìn)行數(shù)學(xué)反思

要取得良好的教學(xué)效果，需要教師轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。這是一個(gè)需要不斷探索、嘗試和提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是相對(duì)痛苦的，不能一蹴而就。教師要具有足夠的耐心和對(duì)學(xué)生、對(duì)教育工作極強(qiáng)的責(zé)任心，跟自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式挑戰(zhàn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)自己的教學(xué)工作，通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷完善和提高自己的業(yè)務(wù)水平。

教師的反思是為了更好地做好教學(xué)工作，那么同樣的，學(xué)生也應(yīng)該時(shí)常進(jìn)行反思來(lái)更好地學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思：（1）對(duì)自己的思考過(guò)程進(jìn)行反思；（2）反思其中涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法及形成過(guò)程；（3）反思解題思路、推理運(yùn)算及語(yǔ)言表述；（4）反思整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)果。教師和學(xué)生都要從思想上認(rèn)識(shí)到反思的重要性，通過(guò)反思了解自己的不足，從而更好地改善和提高自己。

總之，在新課程改革背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師要積極探索、嘗試新理念的內(nèi)涵，多思考、多準(zhǔn)備、多反思，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

達(dá)瓦扎巴.關(guān)于高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)周刊，2015（30）.

編輯 薄躍華