模擬法庭在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)中的推廣和應(yīng)用

馬云蕊 金淼

【摘 要】將專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的模擬法庭教學(xué)法應(yīng)用在思想政治理論課教學(xué)中，鮮有學(xué)者研究。本文探討模擬法庭在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)中推廣和應(yīng)用的必要性基礎(chǔ)上，進一步闡明模擬法庭在該課程中的組織與實施，確保模擬活動的開展，以期提高教學(xué)效果，實現(xiàn)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教書育人的雙重效果。

【關(guān)鍵詞】模擬法庭 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 推廣和應(yīng)用

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）33-0071-02

十八屆四中全會提出，將法治教育納入國民教育體系，堅持用馬克思主義法學(xué)思想和中國特色社會主義法治理論全方位占領(lǐng)高校、科研機構(gòu)法學(xué)教育和法學(xué)研究陣地。這要求我們必須完善思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（以下簡稱“基礎(chǔ)”）課程教學(xué)方法，提高“基礎(chǔ)”課對大學(xué)生進行思想道德素質(zhì)和法律基礎(chǔ)知識培養(yǎng)的效果。有些高?！盎A(chǔ)”課采用傳統(tǒng)講座式的教學(xué)方式進行教學(xué)，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，有些高校開始關(guān)注并試點實施能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和法治素質(zhì)的一些新型實踐性教學(xué)方式。

一 推廣和應(yīng)用模擬法庭的必要性分析

1.解決傳統(tǒng)理論教學(xué)存在的問題

“基礎(chǔ)”課是高校思想政治理論課程中的一門重要課程，部分學(xué)生覺得思想政治理論課理論性較強，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，學(xué)習(xí)興趣不高。因此，上好“基礎(chǔ)”課對于大學(xué)生在整個大學(xué)期間學(xué)好思想政治理論課具有重要意義。

傳統(tǒng)的“基礎(chǔ)”課教學(xué)局限于“填鴨式”的說教，教學(xué)效果不是很好。而對于有些人提出的在“基礎(chǔ)”課法制教育部分進行案例教學(xué)雖然了改變?nèi)碚摰慕虒W(xué)方式，一定程度上實現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合，但在授課中，教師分析案例通常依靠口述案情或者播放幻燈片的形式進行，仍然屬于“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。課堂上的文字案例只能讓學(xué)生抽象地理解案情和結(jié)果，而不能真正全面地感知案件的過程。因此，這種教學(xué)方法所起到的作用是有限的，仍然無法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.模擬法庭是“基礎(chǔ)”課的有效實踐教學(xué)手段

模擬法庭教學(xué)是指通過選擇適當(dāng)?shù)恼鎸嵃讣?，讓學(xué)生分組模擬其中的當(dāng)事人、公訴人、法官、辯護人、訴訟代理人、其他訴訟參與人等角色參加法庭審理并做出裁決的活動。其目的是鍛煉學(xué)生的各種能力，為以后更好地服務(wù)社會打好基礎(chǔ)。在“基礎(chǔ)”課的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)開展模擬法庭，提高“基礎(chǔ)”課的教學(xué)效果，是貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念、增強學(xué)生綜合素質(zhì)的客觀要求。通過模擬法庭，還可以綜合培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的語言表達能力、組織協(xié)調(diào)能力及應(yīng)用寫作能力等多種能力。另外，這種形式其實也是對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果進行的一次綜合檢驗。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的主動性

在模擬法庭教學(xué)當(dāng)中，由于學(xué)生各自扮演不同的角色，因此必須像真正的法律工作者那樣處理案件。學(xué)生了解案件后，進行分析，明確案情及爭議焦點，明確現(xiàn)有的證據(jù)與解決爭議所需的其他證據(jù)等。扮演不同的角色，讓學(xué)生有一種強烈的使命感和責(zé)任感，積極地、富有創(chuàng)造性地參與整個模擬法庭活動。在鞏固、利用所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生的視野，提高其應(yīng)變能力，對學(xué)生產(chǎn)生深遠影響。

二 模擬法庭在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中的運用過程設(shè)計

1.模擬法庭案例的選取

借助案例使教材的內(nèi)容和觀點被學(xué)生接受，需要通過具體案例將學(xué)生置于一個現(xiàn)實的情境，運用現(xiàn)實的觀點對實際問題進行判斷分析、討論、模擬與演練。案例的選取是模擬法庭教學(xué)的第一個步，這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要。在思想政治理論課教學(xué)中，選取法律案例要考慮教學(xué)對象的特點，即非法律專業(yè)學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較薄?！盎A(chǔ)”課教師依據(jù)學(xué)生的專業(yè)需要和知識構(gòu)成特點，選取典型案例作為教學(xué)切入點，選取國內(nèi)外經(jīng)典案例，并適當(dāng)修改，使案例難度適中。選取的案例可以是已經(jīng)判決的案例也可以是未經(jīng)審判的案件，要求學(xué)生以授課班級為單位組成團隊，便于學(xué)生理解和實踐操作。

2.模擬法庭案例在課堂中的組織與運用

為了使非法律專業(yè)學(xué)生對模擬法庭的角色職責(zé)有生動形象的認識，思想政治理論教學(xué)工作室先給學(xué)生播放《中國法庭》欄目組精心打造的法庭庭審程序。此次教學(xué)實踐向?qū)W生生動形象地普及了法律知識，加深了學(xué)生對程序法律和實體法律的理解，激發(fā)了學(xué)生參與模擬法庭教學(xué)活動的熱情?！盎A(chǔ)”課的實踐教學(xué)，是一種課程意義上的實踐教學(xué)過程，它與課程理論教學(xué)相呼應(yīng)，要根據(jù)課堂理論教學(xué)的目標(biāo)和要求，對實踐教學(xué)內(nèi)容進行取舍，規(guī)范教學(xué)過程，這樣才能取得教學(xué)的實效。

在模擬法庭開展過程中需要對學(xué)生進行專門的指導(dǎo)。在模擬開庭前，要組織學(xué)生旁聽、觀摩法院訴訟案的審理、裁決，增強其對司法實踐的了解?？梢越o學(xué)生播放模擬法庭的教學(xué)光盤，增加其對社會的認識。模擬法庭分為審判組、起訴組、辯護組和綜合組。審判組由審判長、審判員（陪審員）、書記員以及其他不出庭的人員組成；起訴組由公訴人或原告及其代理人以及不出庭人員組成；辯護組由辯護律師、代理人以及不出庭人員組成；綜合組由犯罪嫌疑人、被告人、被害人、鑒定人、證人、法警等其他訴訟參與人以及不出庭人員組成。同時要制訂模擬法庭教學(xué)計劃。模擬法庭還包括案例和訴訟角色的確定、庭前準(zhǔn)備訓(xùn)練和開庭審理等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)涉及學(xué)生的組織與安排、訴訟文書的準(zhǔn)備、教室及相關(guān)設(shè)備的調(diào)配等問題，只有制訂相應(yīng)的計劃才能使這些工作有序地進行，也才能使模擬法庭教學(xué)能夠扎實地開展。

3.科學(xué)的評價

教師要對整個活動的情況做全面的啟示性的點評，如案件事實是否調(diào)查清楚、證據(jù)是否確實充分、庭審程序是否完整、法庭辯論是否有理有據(jù)、運用法律是否準(zhǔn)確得當(dāng)?shù)?。引?dǎo)學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)和研究，加大學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度?；顒有〗M也要對整個活動進行自我總結(jié)和評價，并及時進行交流。

三 模擬法庭在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中推廣和應(yīng)用存在的問題

模擬法庭將理論教學(xué)與社會實踐相結(jié)合，讓學(xué)生主動參與實踐、感悟探究的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。隨著我國法制教育由注重理論教育向注重實踐教育的轉(zhuǎn)變，模擬法庭教學(xué)模式作為一種全新的實踐性教學(xué)形式，較好地彌補了傳統(tǒng)“基礎(chǔ)”課教育的一些缺憾，被應(yīng)用于現(xiàn)代法治教育教學(xué)中，為傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式開辟了一條新路。但其在實踐中也存在一些問題。突出表現(xiàn)在：

首先，模擬法庭案例的選取有較大難度。雖然選擇模擬法庭案例的途徑多、范圍廣，但如果要想將案例與相關(guān)課程聯(lián)系起來，就得精心選取，老師需要花費大量時間去觀看各類視頻資料，才能挑選出合適的模擬法庭案例。因此，可安排教師與學(xué)生共同挑選案例。

其次，在組織學(xué)生參與模擬法庭實踐活動的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的法律基本知識較為欠缺，所以教師在法律文書的撰寫、訴訟程序的把握和辯論點的設(shè)計上花費了大量的精力，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)。因此，需要對案例進行篩選，選取一個典型案例，將劇本在原有的基礎(chǔ)上完善，并留出一部分內(nèi)容供學(xué)生自由發(fā)揮，這樣不但可以讓模擬法庭實踐項目中的內(nèi)容更加完善和準(zhǔn)確，而且可以不斷增強教師將模擬法庭運用在“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)中的可操作性和實效性，以此達到實踐教學(xué)的效果。

因此，將模擬法庭教學(xué)方法應(yīng)用于“基礎(chǔ)”課的教學(xué)，促使模擬法庭教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法有效結(jié)合，實現(xiàn)高等院校思想政治理論的教學(xué)目標(biāo)，最終不斷促使高等院校思想政治教育適應(yīng)時代發(fā)展的要求。模擬法庭在“基礎(chǔ)”課中的應(yīng)用，是結(jié)合情景模擬教學(xué)與案例教學(xué)的新型教學(xué)方式，應(yīng)將其作為常規(guī)教學(xué)手段進行推廣和應(yīng)用。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：林勁、李婷婷〕