數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

吳永昊

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);觀察能力;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

17—0043—01

觀察是一種受思維影響的有目的、有計(jì)劃、比較系統(tǒng)、持久的知覺活動(dòng)，是人們從現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中獲得感性認(rèn)識(shí)的主動(dòng)積極的活動(dòng)形式。在深入推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和培養(yǎng)新一代的需要，也是課堂教育的首要任務(wù)。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？

一、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)觀察能力的重要性

觀察是學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的重要途徑，是把感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行思維加工的前提，是一種主動(dòng)地對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)、字母、數(shù)字、圖形等產(chǎn)生好奇的、積極的感知活動(dòng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取數(shù)學(xué)信息、聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)、構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律并進(jìn)行基礎(chǔ)開發(fā)和拓展研究的前提。可見，觀察能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，首先教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要性，其次要告訴學(xué)生觀察的重要性，并教育學(xué)生要做觀察的有心人，引導(dǎo)他們主動(dòng)觀察。

二、教給學(xué)生正確的觀察方法

觀察是一種有目的的活動(dòng)，而要達(dá)到觀察的目的，必須掌握一定的觀察方法。有了正確的觀察方法，才能提高觀察的效率。數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性非常強(qiáng)的科目，教師可以利用圖形的旋轉(zhuǎn)、平移、合并同類項(xiàng)、方程的化簡(jiǎn)等展示給學(xué)生正確的觀察方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中通常用到的觀察方法有：一是從整體到部分，從部分到整體;二是分析觀察，尋找隱含條件;三是實(shí)驗(yàn)觀察，探索規(guī)律;四是正逆觀察，開拓思路;五是歸納觀察，得出結(jié)論;六是綜合觀察，系統(tǒng)強(qiáng)化。

三、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師的主導(dǎo)作用不可忽視。要想讓學(xué)生通過觀察建立正確的數(shù)學(xué)概念或者理解數(shù)學(xué)規(guī)律，就要求教師在課堂教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生圍繞要解決的問題進(jìn)行重點(diǎn)觀察，分清主次關(guān)系。在觀察過程中，要求學(xué)生注意一些細(xì)節(jié)，若只是隨意地瀏覽，則只能看到雜亂無(wú)章的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，觀察不到事物變化的本質(zhì)和規(guī)律，這時(shí)就需要教師恰當(dāng)而適時(shí)指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋、積極思考，結(jié)合觀察練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察品質(zhì)的培養(yǎng)。

四、提供更多的觀察機(jī)會(huì)

觀察事物或解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題前，教師只有給學(xué)生提出明確而具體的任務(wù)，才能使他們的注意力集中到所要做的事或解決的問題上，才能使他們深入細(xì)致地進(jìn)行觀察。解決不同的數(shù)學(xué)問題有不同的目的，教師在解決問題之前，要告訴學(xué)生將要做什么，這個(gè)問題是為了觀察什么現(xiàn)象或是為了驗(yàn)證什么假設(shè)，還需要注意什么問題等等。教師要放手讓學(xué)生觀察、思考、分析，并通過研討得出正確結(jié)論。

五、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)觀察的興趣

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察積極性最好的老師，而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生觀察興趣的一種有效方法。創(chuàng)設(shè)情境就是通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，激發(fā)起學(xué)生的興趣，并憑借情境，把知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師要為學(xué)生做好觀察活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，且要盡量把觀察活動(dòng)設(shè)置在科學(xué)規(guī)范的條件下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察、研究的情境。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，完成認(rèn)識(shí)上的飛躍。只有長(zhǎng)期觀察，才能捕捉到一些不易觀察到的現(xiàn)象和規(guī)律。要培養(yǎng)學(xué)生全面的觀察能力，就必須要求學(xué)生持之以恒地進(jìn)行觀察。同時(shí)還要打破教學(xué)時(shí)空的限制，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行觀察。

總之，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的方法還有很多。在實(shí)際教學(xué)工作中，需要教師不斷地探索，不斷發(fā)現(xiàn)新的、更有效的方法，以培養(yǎng)學(xué)生觀察的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的觀察意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，提高學(xué)生的觀察能力。

編輯：謝穎麗