“案例教學(xué)法”在企業(yè)黨校教學(xué)中的運(yùn)用

陳光

摘 要：案例教學(xué)法符合新時(shí)期我國(guó)企業(yè)黨校教學(xué)的需求，與我國(guó)企業(yè)黨校學(xué)員相切合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)企業(yè)黨校教學(xué)課程開(kāi)展目的的重要方式。企業(yè)黨校課程教學(xué)人員要保證案例教學(xué)設(shè)計(jì)具有真實(shí)性和引導(dǎo)性，在具體的教學(xué)課程中要適當(dāng)?shù)陌才牌髽I(yè)黨校培訓(xùn)人員的規(guī)模，并且科學(xué)化的對(duì)人員的座位進(jìn)行安排，創(chuàng)建良好的黨校學(xué)習(xí)氛圍，最終還要對(duì)黨校案例教學(xué)開(kāi)展進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，對(duì)于受訓(xùn)人員的培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)判。本文就是對(duì)案例教學(xué)法在企業(yè)黨校教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行淺顯分析，希望對(duì)相關(guān)的教學(xué)人員有所幫助，提升企業(yè)黨校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；企業(yè)黨校教學(xué)；實(shí)施

0 引言

案例教學(xué)方法在企業(yè)黨校教學(xué)中的運(yùn)用是非常重要的，以往企業(yè)黨校教學(xué)的開(kāi)展并沒(méi)有取得良好的成效。其原因之一就是因?yàn)辄h校教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的教學(xué)方法太過(guò)于老套，只是死板的講述相關(guān)的知識(shí)，培訓(xùn)人員被動(dòng)的接收，導(dǎo)致企業(yè)黨校教學(xué)課堂氣氛沉悶，沒(méi)有將培訓(xùn)人員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)。案例教學(xué)的運(yùn)用能夠?qū)Υ瞬涣紶顩r進(jìn)行有效的改善，使得培訓(xùn)人員在問(wèn)題的探索中學(xué)習(xí)知識(shí)，理解知識(shí)并且懂得如何運(yùn)用。

1 企業(yè)黨校教育應(yīng)用案例教學(xué)法的必要性

1.1 案例教學(xué)方法符合我國(guó)新時(shí)期企業(yè)黨校教育培訓(xùn)需求 企業(yè)黨校課程開(kāi)展的目的就是希望能夠使得培訓(xùn)人員得到全面性的發(fā)展，企業(yè)黨校教學(xué)課程開(kāi)展注重培養(yǎng)培訓(xùn)人員的能力，在企業(yè)黨校實(shí)際教學(xué)課程開(kāi)展的過(guò)程中必須要以該內(nèi)容為教育的核心，將對(duì)培訓(xùn)人員能力的培養(yǎng)與實(shí)踐能力有效的融合，不僅僅需要企業(yè)黨校受訓(xùn)人員對(duì)于理論知識(shí)能夠良好的掌握，同時(shí)，還需要切實(shí)的提升受訓(xùn)人員分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。注重其能力的提升，這是我國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)行政人員提升行政力的必要需求。企業(yè)黨校教學(xué)的開(kāi)展需要牢牢的抓住這一點(diǎn)，使得企業(yè)的受訓(xùn)人員能夠在理論知識(shí)學(xué)習(xí)和相應(yīng)的工作實(shí)踐中不斷地提升自己。企業(yè)黨校課程的開(kāi)展并不是某一時(shí)間，或者是某一階段需要落實(shí)的內(nèi)容，而是需要在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中一直伴隨的，案例教學(xué)方案應(yīng)用案例進(jìn)行教學(xué)課程的開(kāi)展，與企業(yè)黨校教育培訓(xùn)需求完美契合。

1.2 案例教學(xué)方法適應(yīng)企業(yè)黨校受訓(xùn)人員的特點(diǎn) 目前，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍有著年輕化、專(zhuān)業(yè)化的特點(diǎn)，很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員本身具有的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力都十分的良好。一些領(lǐng)導(dǎo)人員不僅僅具有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)，還具有深厚的經(jīng)驗(yàn)累積。對(duì)于這樣的人員進(jìn)行培訓(xùn)工作的開(kāi)展，僅僅依據(jù)以往的填鴨式的企業(yè)黨校教學(xué)方式，是不能夠滿(mǎn)足培訓(xùn)人員的需求，同時(shí)，與學(xué)員具有的特點(diǎn)也存在一定的矛盾關(guān)系。案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠?qū)Υ诉M(jìn)行有效的改善，

案例教學(xué)方法能夠全面的調(diào)動(dòng)受訓(xùn)人員學(xué)習(xí)的興趣，還能夠?qū)W(xué)員的思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)，將學(xué)員本身具有的創(chuàng)新能力運(yùn)用。我國(guó)一些企業(yè)黨校教學(xué)課中已經(jīng)引入了案例教學(xué)方法，并且取得了十分良好的成效[1]。

1.3 案例教學(xué)方法是企業(yè)黨校實(shí)現(xiàn)教育目的的重要方式 以往企業(yè)黨校在長(zhǎng)期的實(shí)際工作過(guò)程中，逐漸的形成一套與企業(yè)發(fā)展企業(yè)黨校教學(xué)課程相符合的教學(xué)理念，以及黨校教學(xué)課程開(kāi)展的手段。但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，原有的企業(yè)黨校教育模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)階段黨校受訓(xùn)人員的實(shí)際需求。具體的闡述，就是企業(yè)黨校教學(xué)的教學(xué)方式太過(guò)于老套，教學(xué)方法并沒(méi)有體現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，受訓(xùn)人員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性沒(méi)有充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，很多受訓(xùn)人員甚至對(duì)黨校教學(xué)課程的開(kāi)展存在嚴(yán)重排斥的心理。案例教學(xué)方法應(yīng)用問(wèn)題探究的形式，進(jìn)行教學(xué)知識(shí)的傳授，對(duì)于實(shí)現(xiàn)企業(yè)黨校教育目的有著不可忽視的影響力。

2 案例教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施

2.1 案例的選擇 案例的選擇是案例教學(xué)方法應(yīng)用的基礎(chǔ)。選擇好的教學(xué)案例，對(duì)于案例教學(xué)法在企業(yè)黨校教學(xué)課程的開(kāi)展能夠起到事半功倍的成效。選擇的案例要具有代表性，同時(shí)案例涉及到的內(nèi)容要十分的廣泛，并且案例要具備高度的綜合性，使得企業(yè)黨校學(xué)院能夠在極短的時(shí)間內(nèi)找到教育知識(shí)的重點(diǎn)，并且獲得重要的教學(xué)信息。教學(xué)案例的選擇要保證案例具有真實(shí)性，將來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的情境轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)黨校的教學(xué)資源，使得培訓(xùn)人員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠進(jìn)行情景轉(zhuǎn)變，由教學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榘咐钋榫?，使得受?xùn)人員站在第一角度去對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，并且積極的探索解決問(wèn)題的有效措施。所以，教學(xué)案例必須要具備真實(shí)性，教學(xué)案例的選取要考慮受訓(xùn)人員的實(shí)踐，站在學(xué)員的角度確認(rèn)教學(xué)案例選擇的合理性[2]。

2.2 案例教學(xué)實(shí)踐 ①受訓(xùn)人員的規(guī)模以及座位設(shè)計(jì)。受訓(xùn)人員的規(guī)模和座位設(shè)計(jì)，對(duì)于案例教學(xué)法在企業(yè)黨校教學(xué)中的應(yīng)用成效有著巨大的影響，直接關(guān)系到能夠?qū)W(xué)員學(xué)習(xí)的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)，也關(guān)系到黨校教師與學(xué)員之間的良好互動(dòng)性。受訓(xùn)人員的規(guī)模必須要控制在三十人左右，學(xué)員或多或少都會(huì)影響教學(xué)課堂問(wèn)題討論的效果。座位的設(shè)計(jì)要打破傳統(tǒng)黨校教學(xué)模式的限制，可以應(yīng)用分組的形式，也可以將學(xué)員以U型排列，黨校教師可以與每一個(gè)學(xué)員實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)，也能要學(xué)員感覺(jué)到教師對(duì)其的重視，能夠加強(qiáng)學(xué)員與教師之間的溝通和交流，對(duì)提升教學(xué)成效有著積極的促進(jìn)作用。②創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。黨校教師是教學(xué)課程開(kāi)展的引導(dǎo)人員，要給予學(xué)員更多的鼓勵(lì)和激勵(lì)，將學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性全面激發(fā)，使得學(xué)員對(duì)于企業(yè)黨校課程學(xué)習(xí)的熱情一直得到保持。教師在實(shí)際課程開(kāi)展過(guò)程中要注重每一名學(xué)員都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中去，尊重學(xué)員在黨校課程開(kāi)展中的主體地位，不能限制學(xué)員的思維模式。③做好教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)課程完成后要做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作，黨校教育人員要明確教學(xué)中存在的問(wèn)題，找尋導(dǎo)致問(wèn)題存在的根本原因，對(duì)其進(jìn)行有效改善，下次教學(xué)課程開(kāi)展要極力避免。對(duì)于學(xué)員知識(shí)掌握情況，實(shí)踐能力的提升情況進(jìn)行全面性的了解，對(duì)于其中的薄弱環(huán)節(jié)給予高度的重視，將此作為后續(xù)課程開(kāi)展中需要注重的關(guān)鍵內(nèi)容。

3 結(jié)語(yǔ)

案例教學(xué)方法在我國(guó)企業(yè)黨校教學(xué)中的運(yùn)用是非常必要的，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)相結(jié)合，與學(xué)員自身的特點(diǎn)，企業(yè)黨校教學(xué)課程開(kāi)展的需求相符合，對(duì)于實(shí)現(xiàn)企業(yè)黨校教育培訓(xùn)的目的有著不可忽視的影響作用。因此需要黨校教師不斷的加強(qiáng)教研力度，使得案例教學(xué)方法在我國(guó)企業(yè)黨校教學(xué)中能夠得到更加的廣泛使用，將案例教學(xué)法具有的優(yōu)勢(shì)全面的發(fā)揮出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬海燕.黨校教學(xué)的特點(diǎn)、存在問(wèn)題及對(duì)策研究[J].新西部（理論版），2012（5）.

[2]韓進(jìn)鋒.淺議案例教學(xué)在黨校干部教育培訓(xùn)中的運(yùn)用[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2013（12）.