探索“自然拼讀法”的奧秘

趙丹丹

初次接觸到“自然拼讀”，是因為兒子在學前班時參加的一次試聽課。以前就曾在書中看到有關“自然拼讀”的介紹，有贊同也有爭議。但是通過那次試聽課，使我對“自然拼讀”刮目相看，同時也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

試聽的那個班學習的是自拼一級，自拼一級主要學習的內(nèi)容有26個字母的基本發(fā)音，尤其是五個元音字母a e i o u的發(fā)音，元音字母組合發(fā)音，簡單輔音字母組合發(fā)音，以及輔音字母組合變音。由于是小班編制，全班只有不到10個小朋友，雖然整堂課上教師和孩子們鬧成一片，但孩子們卻記住了很多東西，這一點真的讓我非常吃驚。原來“自然拼讀”教學法是針對那些以英語為母語的國家的孩子，他們不像我們只知道生硬地背音標，而他們就是簡單的教孩子們“Aa”能發(fā)什么音，“Bb”能發(fā)什么音，通過感性的認識對每一個英文字母有一個系統(tǒng)的條件反射的認識。從那以后，我就“現(xiàn)學現(xiàn)賣”和兒子一起跟著專家學習“自然拼讀”，然后自己歸納整理，并根據(jù)自己學生的實際情況應用到我的課堂中來。兩年下來，我付出了很多也收獲了很多。

一、理念

“自然拼讀法”是目前國際上最推崇的英語教學方法，也是美國兒童語言啟蒙所采用的方法。所謂“自然拼讀法”就是根據(jù)語言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種發(fā)音學習方法，它是根據(jù)“字母”本身代表的“發(fā)音”，以及不同“字母組合”的發(fā)音，找出相同的音源，做有條理，有系統(tǒng)的整合，學生可以通過認讀字母及字母組合與其所代表的發(fā)音。訓練學生看到任何單詞便立即直覺地做出如何發(fā)音的反應，從而鍛煉他們的正確發(fā)音和獨立音感，使之具備聽音辨詞，見詞讀音的超強能力。

二、傳統(tǒng)的英語教學方法和“自然拼讀法”的對比

在傳統(tǒng)的教學中，教師強調(diào)拼讀單詞（spell the words），不重視語音教學，教材里缺少字母組合和拼讀規(guī)則；普通音標教學法和單詞拼寫法無法建立起字母和發(fā)音的關系，不能把“音”“形”自然地結合起來，學生機械地生吞活剝式地記單詞，單詞記憶效率不高，易混、易忘，以至于英語學習興趣不高。

而“自然拼讀法”則是根據(jù)“字母”本身代表的“發(fā)音”，以及不同“字母組合”產(chǎn)生的音，做有條理，有系統(tǒng)的整合。它會把復雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學生學英語發(fā)音難、發(fā)不準音的問題。80%以上的英語單詞都符合一定的發(fā)音規(guī)則，只要孩子們掌握了這些發(fā)音規(guī)則，并加以練習，就可輕松的做到看字讀音，聽音拼字。比如cat、bus這樣的單詞，通過學習c、a、t；b、u、s的發(fā)音，拼讀到一起，就可以很容易地得到單詞的發(fā)音，像這樣比較短，比較有規(guī)則的單詞，自然拼讀法都能夠得到很好的解決。

三、教學中遇到的一些問題

很多家長一看到“自然拼讀”就自動把它和漢語拼音掛鉤了，問我的問題常常是：孩子正在學漢語拼音會不會和英語混淆??？但其實大家真得多慮了。一年級的拼音，絕對不是從認知聲母、韻母、復韻母和整體認讀音節(jié)本身開始教，而是在對字母比較熟悉的情況下，重點解決拼出來的問題，要求能直接拼出詞語甚至直接拼讀課文，英語的自然拼讀目的也恰恰如此。二者如此相像，所以也難怪大家會經(jīng)常提出這樣的問題。

但是如果字母的學習是結合場景來的，情況就不同了。比如動畫片，比如帶字母的書，那么這些字母和發(fā)音就都是可被理解的，在多次重復之后就內(nèi)化了。這個時候，英文這一部分已經(jīng)能夠實現(xiàn)類似于條件反射的反應狀態(tài)了，想和拼音混淆也不容易。不但不混，很多孩子還會在學拼音的時候，很認真地告訴你，英文中這個字母念什么，怎么發(fā)音；拼音中這個叫什么，怎么發(fā)音。這就是孩子通過先前的學習，已經(jīng)獲得了一定的理解關聯(lián)事物的能力。這是思維方式的一種重大進步。從另一個角度來說，混也沒什么可怕的?；熘皇钦f明這兩件事孩子都沒有實現(xiàn)內(nèi)化，都需要更多的場景積累——比如都可以通過游戲、動畫或者閱讀來強化，只要積累到位練習到位，就會記憶非常清楚。想我們自己，小時候的漢語拼音底子，幾十年過去了依然清晰，用起來也得心應手。孩子們的小腦瓜遠比我們想象的厲害多了，尤其是語言學習方面，有著我們成年人無法想象的“區(qū)分感”。他們?nèi)腴T了，有興趣了，聽懂了就學會了。

還有的家長說，我們從小就學習音標，也沒覺得不好??？為什么非要讓現(xiàn)在的孩子學“自然拼讀”呢？當時筆者只是笑，什么都沒說，但是一個學期后，看到的竟然都是家長吃驚的表情，他們都覺得自己的孩子太出乎意料了，對他們來說，背單詞簡直易如反掌。這時大家才發(fā)現(xiàn)沒有學習“自然拼讀”的孩子，背單詞全憑重復記憶，或者是“硬背”以至于隨著單詞量的增加，孩子根本無法負荷死記硬背的單詞?！白匀黄醋x”可以幫助孩子輕松地做到“見詞讀音、聽音寫詞”，但絕對做不到“聽詞知意”或“據(jù)意寫詞或說詞”。要讓孩子建立意思和拼讀之間的聯(lián)系有許多方法，其中最常見的一種就是讓孩子多閱讀。

學習“自然拼讀法”可以讓學生解決單詞拼寫和認讀問題。這個問題正是學生學習英語碰到的最大困難。同時，掌握這個方法，可以為學生獨立自學英語單詞奠定良好的基礎。因為，碰到不懂的單詞，一查字典就知道它的意思，知道了意思，又知道怎么讀，對于學生來說，這個單詞就算基本掌握了（聽、說、讀、寫，四會）。另一方面，如果聽到一個生詞，通過自然拼讀的方法將其寫下來后，一查詞典，問題也就解決了。

總而言之，對于單詞發(fā)音，我們要讓學生懂得發(fā)音規(guī)則和拼讀規(guī)律，不僅能做到見詞能讀，而且還應聽詞能寫。我們要巧用自然拼讀法，幫助學生以“拼”帶“讀”，以“讀”促“寫”，只要堅持不懈，學生就一定能“見其形讀其音，聽其音想其形”，記起單詞來才會信心倍增。

（責任編輯：寧沈生）