論青少年網(wǎng)癮的家校協(xié)同治理

周晨

（徐州工程學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 江蘇·徐州 221008）

摘 要 網(wǎng)癮是指上網(wǎng)者因長(zhǎng)時(shí)間或習(xí)慣性沉浸網(wǎng)絡(luò)之中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生嚴(yán)重依賴而難以自我解脫的一種心理和行為狀態(tài)。青少年作為網(wǎng)癮人群中的主體，其所表現(xiàn)出的各種問題行為，已經(jīng)引發(fā)了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。青少年網(wǎng)癮的預(yù)防與應(yīng)對(duì)，重點(diǎn)在家庭，關(guān)鍵在學(xué)校。家長(zhǎng)和教師要立足于親子關(guān)系與師生關(guān)系的改善，從改變家庭環(huán)境與學(xué)校環(huán)境開始，遵循正面教育與啟發(fā)誘導(dǎo)的原則，采用多種行之有效的方法和策略，協(xié)同治理青少年的網(wǎng)癮問題。

關(guān)鍵詞 青少年 網(wǎng)癮 家校協(xié)同治理

中圖分類號(hào)：B844.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.08.069

On the Home-school Collaborative Governance on Youth Addiction

ZHOU Chen

（College of Education Science and Technology， Xuzhou Institute of Technology， Xuzhou， Jiangsu 221008）

Abstract： Internet addiction refers to those due to prolonged or habitual immersion network， is heavily dependent on the network to produce and difficult to self-liberation of a psychological and behavioral state. Addiction adolescent population as a body， they exhibit behavior problems， has sparked widespread concern in the community. Youth addiction prevention and response， with emphasis on the family， the key to the school. Parents and teachers should be based on improving the parent-child relationship with the teacher-student relationship， from changes in the home environment and school environment began to follow the positive education and enlightenment and guidance of the principle， using a variety of proven methods and strategies， collaborative governance teen addiction issues.

Keywords： youth; network addition; home-school collaborative governance

1 青少年網(wǎng)癮的家校協(xié)同預(yù)防

有一個(gè)初中生，從小學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，獨(dú)立能力很強(qiáng)，就是因?yàn)閯偵铣跻粫r(shí)有一次在課堂上和同桌講話，被老師不分青紅皂白地狠狠地批評(píng)了一通，感到十分委屈，于是就跟著同桌上網(wǎng)吧打游戲發(fā)泄，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)，再次受到嚴(yán)厲批評(píng)，他從此喜歡上了網(wǎng)絡(luò)，一發(fā)而不可收。從這個(gè)案例我們可以清楚地看出，網(wǎng)癮對(duì)青少年來(lái)說(shuō)是多么偶然的一件事情，對(duì)家長(zhǎng)和教師而言，則又是一件多么值得警惕的事情！

其實(shí)，青少年的成長(zhǎng)環(huán)境存在著很多網(wǎng)癮的誘因：如家庭生活比較缺乏原則性，學(xué)生用電腦的時(shí)間沒有什么限制;父母工作繁忙，即使在家也很少和孩子交流;學(xué)習(xí)任務(wù)太重，每天忙于作業(yè)、輔導(dǎo)而沒有時(shí)間娛樂，一家人在一起缺少讓孩子感到愉快和高興的時(shí)光;同伴交往機(jī)會(huì)很少，孩子存在強(qiáng)烈的孤獨(dú)感;教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度冷淡，學(xué)生得不到教師的欣賞，學(xué)生在學(xué)校里沒有朋友;等等。對(duì)于這些狀況，家長(zhǎng)和老師往往視而不見，不能理解孩子的苦惱，而只是在乎他們考試成績(jī)的高低?；蛟S這些學(xué)生還沒有形成網(wǎng)癮，但如果他們的生活中出現(xiàn)了這樣的情況，家長(zhǎng)和老師確實(shí)無(wú)法高枕無(wú)憂，因?yàn)榫W(wǎng)癮可能隨時(shí)會(huì)找到他們。

高明的、有責(zé)任心的家長(zhǎng)要聯(lián)合起來(lái)，共同預(yù)防孩子網(wǎng)癮的發(fā)生。而預(yù)防網(wǎng)癮，就意味著要對(duì)現(xiàn)有的家庭生活、學(xué)校生活、教育理念和教育方式進(jìn)行全盤清理，換句話說(shuō)，網(wǎng)癮并不是在挑戰(zhàn)某些家庭和學(xué)校，而是在挑戰(zhàn)中國(guó)所有家庭和學(xué)校的教育理念：我們是不是為了分?jǐn)?shù)而忽視了孩子的情感需求？我們有沒有考慮到孩子健康成長(zhǎng)所需要的友誼、成就感與歸屬感？綜合考慮各方面因素，家長(zhǎng)和教師需要注意做好如下工作：

1.1 家長(zhǎng)需要做的工作

第一，一家人要多一些共處時(shí)光，創(chuàng)造愉快而美好的家庭記憶。有關(guān)研究表明：大部分網(wǎng)癮青少年對(duì)自己的家庭都不滿意，不管家庭條件如何，在大多數(shù)情況下，他們都感覺得不到家人的關(guān)愛，嚴(yán)重缺乏安全感。①因此，忙于工作的父母應(yīng)多抽出時(shí)間回家，和孩子共進(jìn)晚餐，共同郊游，讓孩子感受到父母對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。即使因?yàn)槌霾畹仍虿荒艹霈F(xiàn)在孩子身邊，也應(yīng)該經(jīng)常用打電話、發(fā)短信、寄禮物等方式表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)心、愛護(hù)與期望。有的父親往往是等到孩子?jì)寢尮懿蛔『⒆拥臅r(shí)候，才跑來(lái)把孩子訓(xùn)一頓，這樣的父親當(dāng)然不能滿足孩子的情感需要;單親媽媽要想辦法運(yùn)用法律手段，為孩子盡量爭(zhēng)取多一點(diǎn)的父愛。一家人在一起，應(yīng)該是和諧愉快的，不要天天只是盯著孩子的成績(jī)說(shuō)話，要把孩子帶出去玩，或者和孩子一起大掃除、種花等，讓孩子在家庭生活中發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)生活的樂趣。

第二，重視全面發(fā)展，適當(dāng)關(guān)注成績(jī)，為孩子提供寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。孩子在學(xué)校里天天都在和學(xué)習(xí)、分?jǐn)?shù)、排名打交道，回到家里首先需要換個(gè)“頻道”，休息一下。父母要學(xué)會(huì)在孩子身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)尋找輕松而愉快的話題。當(dāng)孩子和父母有話可說(shuō)，聊得很開心的時(shí)候，孩子的情感需要得到一定的滿足，親子關(guān)系會(huì)變得親密，父母的思想觀點(diǎn)更能被孩子接受。在家庭生活中要建立親子溝通的常規(guī)機(jī)制，父母與孩子要就花錢、同伴交往、看電視、上網(wǎng)、學(xué)習(xí)等問題進(jìn)行正規(guī)而多形式的溝通。青春期的孩子渴望與父母平等對(duì)話，也愿意講道理，父母如果能夠在孩子出現(xiàn)問題之前進(jìn)行及時(shí)討論與溝通，就可以防患于未然。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，父母要學(xué)會(huì)分析情況，尋找原因，尤其是不要帶著評(píng)論者的態(tài)度，而是持一種“成長(zhǎng)伙伴”的立場(chǎng)，和孩子一起分析問題，讓孩子知道你對(duì)他有信心，鼓勵(lì)他迎頭趕上去。在孩子改善學(xué)習(xí)狀況的過程中，不要拿過高的期望來(lái)要求和衡量孩子，而要看到孩子哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步。

第三，重視同伴交往，鼓勵(lì)孩子交朋友。孤獨(dú)是孩子不愿意面對(duì)也不應(yīng)該承受的痛苦，父母要鼓勵(lì)孩子交朋友，而不是無(wú)原則地約束和禁止?？梢院臀幕摒B(yǎng)相當(dāng)?shù)募彝ソY(jié)對(duì)子，讓孩子經(jīng)常在一起玩耍，一起寫作業(yè);可以邀請(qǐng)孩子的同學(xué)到家里來(lái)做客，邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)家里一起完成作業(yè)和娛樂活動(dòng)等;可以鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，參加同學(xué)組織的文體活動(dòng)等，這些都是很好的做法。父母還要在同伴交往方面給孩子以正確引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)大方寬容，要讓孩子明白：不要只是要求朋友為你做些什么，而是首先要問自己能夠?yàn)榕笥炎鍪裁?要多看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，少看同學(xué)的缺點(diǎn);要重視同學(xué)的興趣、愛好、生日，重視節(jié)日祝福等禮節(jié)。父母可以陪伴孩子一起為同學(xué)、朋友選擇禮物，制作卡片，這些都能培養(yǎng)孩子對(duì)同伴交往的興趣，促進(jìn)孩子在同伴交往中收獲友誼和成就感。

第四，加強(qiáng)與老師的聯(lián)系，為孩子爭(zhēng)取更多的支持和鼓勵(lì)。老師不會(huì)主動(dòng)地表?yè)P(yáng)你的孩子，除非你的孩子太出眾。如果孩子的水平一般，而你不希望孩子被忽視或者諷刺的話，你就應(yīng)該加強(qiáng)與老師的密切聯(lián)系?？梢酝ㄟ^與老師打電話、到校訪問老師、召開家長(zhǎng)會(huì)等多種形式及時(shí)與老師溝通，一方面向老師匯報(bào)孩子的表現(xiàn)，另一方面了解孩子在校的情況，同時(shí)表達(dá)對(duì)老師的感激和期望，這些都是拉近老師和家長(zhǎng)之間距離的有效方式。

1.2 教師需要做的工作

第一，開展豐富的班級(jí)活動(dòng)，創(chuàng)造愉快的同學(xué)交往機(jī)會(huì)。在今天應(yīng)試教育仍大行其道的情況下，學(xué)校生活顯得過于單調(diào)和枯燥，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的工作熱情而言，都是極大的制約。教師要意識(shí)到全面發(fā)展的重要性，要為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)在創(chuàng)造性地提高教學(xué)效果的同時(shí)，提供更多的自由活動(dòng)和自主發(fā)展的機(jī)會(huì)與空間，使學(xué)生的青春活力得以充分彰顯。學(xué)校管理者更要樹立全面發(fā)展理念，在學(xué)校層面組織集體活動(dòng)，為教師的大膽改革提供有力的支持與保障。教師要學(xué)會(huì)在集體活動(dòng)和同伴交往方面給學(xué)生以引導(dǎo)，促使學(xué)生思考怎樣的交往方式是好的，怎樣的交往風(fēng)格是受歡迎的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理集體活動(dòng)和課程學(xué)習(xí)的關(guān)系，學(xué)會(huì)把握同伴交往的“度”。

第二，開展多維評(píng)價(jià)，在適當(dāng)關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，為學(xué)生提供寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。教育工作者要摒棄“唯分論”，善于從不同角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處，相信每一個(gè)學(xué)生都有可取之處，相信每一個(gè)學(xué)生都是能發(fā)出獨(dú)特光芒的星星。②教師要走近和親近學(xué)生，了解和研究學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而因勢(shì)利導(dǎo)，優(yōu)化師生關(guān)系和學(xué)生的在校表現(xiàn);教師要與學(xué)生就花錢、同伴交往、看電視、上網(wǎng)、學(xué)習(xí)等問題進(jìn)行多形式溝通，以平等的姿態(tài)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展;當(dāng)學(xué)生的成績(jī)不夠理想時(shí)，教師要學(xué)會(huì)以“成長(zhǎng)伙伴”的立場(chǎng)，和學(xué)生一起分析問題，讓學(xué)生知道你對(duì)他是有信心的，要鼓勵(lì)他迎頭趕上，以此來(lái)保持學(xué)生的進(jìn)取精神。

第三，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，建立家庭和學(xué)校的聯(lián)合體。家庭教育的消極影響不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，為此教師要主動(dòng)出擊，通過召開家長(zhǎng)會(huì)、開展家庭訪問、家校聯(lián)系等途徑，多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，促使家長(zhǎng)采取更加積極與合理的方式來(lái)支持和促進(jìn)孩子的發(fā)展。

2 青少年網(wǎng)癮的家校協(xié)同應(yīng)對(duì)

如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)了輕微或者中度的網(wǎng)癮，家長(zhǎng)和老師最需要做的是冷靜下來(lái)，開展一系列耐心細(xì)致而卓有成效的干預(yù)措施，千萬(wàn)不要驚惶失措，或者痛罵孩子，或者干脆把孩子送到所謂的專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)制教育。家長(zhǎng)和老師要千方百計(jì)采取一些積極措施，以應(yīng)對(duì)和消除孩子的網(wǎng)癮。

2.1 家長(zhǎng)需要做的工作

第一，安排有特色的家庭活動(dòng)，和孩子走到一起。節(jié)日的旅行、家人的生日等都是吸引孩子從網(wǎng)絡(luò)世界中走出來(lái)的重要機(jī)會(huì)。要精心安排一些有創(chuàng)意的活動(dòng)，如爬山、野餐、游泳、打球等，這些活動(dòng)能提供親子溝通的良好契機(jī)。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要急于就孩子的上網(wǎng)問題進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)，而是要多夸獎(jiǎng)孩子所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，如動(dòng)手能力強(qiáng)、關(guān)心老人等，以此來(lái)拉近親子距離。第二，布置簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)讓孩子去完成。孩子有時(shí)也不想上網(wǎng)，但在家無(wú)事可做的時(shí)候就會(huì)“心里癢癢”，不由自主地就打開了電腦。父母可以安排孩子做飯、洗衣服，和自己一起大掃除，安排孩子去給爺爺奶奶送東西，讓孩子到爺爺奶奶家住幾天等。這些事情能夠占用孩子的時(shí)間，讓孩子慢慢培養(yǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的距離感和免疫力，從而逐漸減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。第三，在孩子因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的情況下，父母可以適當(dāng)采取一些極端措施。如父母可以代孩子向?qū)W校請(qǐng)假一兩個(gè)星期，帶孩子去訪問一些他們所尊敬的長(zhǎng)輩和同齡人。曾經(jīng)有位父親拉著孩子陪自己一起跑長(zhǎng)途，讓孩子在副駕駛的位置上親眼看到父親連續(xù)十幾天奔波的辛勞，體會(huì)父親長(zhǎng)期開車、洽談生意的艱辛，由此促進(jìn)孩子的良心發(fā)現(xiàn)。

2.2 教師需要做的工作

第一，安排有特色的集體活動(dòng)，優(yōu)化師生、生生關(guān)系。節(jié)日晚會(huì)、主題演講、生日慶祝，都是吸引學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)世界中走出來(lái)的重要機(jī)會(huì)，要精心安排有創(chuàng)意的活動(dòng)。在師生對(duì)話時(shí)，要掌握方法，不要急于批評(píng)，而要多加表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)集體活動(dòng)對(duì)網(wǎng)癮學(xué)生的吸引力。教師可以讓網(wǎng)癮學(xué)生參與活動(dòng)的策劃與組織，使他們?cè)谠O(shè)計(jì)集體活動(dòng)的過程中施展才華，釋放交往熱情。第二，布置簡(jiǎn)單事務(wù)讓學(xué)生去做。要善于給學(xué)生找點(diǎn)既可以打發(fā)時(shí)間，又不會(huì)完全虛度時(shí)光的事情來(lái)做。老師一般不愿意進(jìn)行這一方面的考慮，而是要求所有同學(xué)都勁頭十足地讀書和學(xué)習(xí)，這種期望其實(shí)并不符合網(wǎng)癮學(xué)生的實(shí)際情況，不利于這些學(xué)生的網(wǎng)癮戒除。第三，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，督促學(xué)生較好地完成作業(yè)。學(xué)生迷戀上網(wǎng)而不能按時(shí)完成作業(yè)的情況很普遍，老師可以把學(xué)生帶到自己的辦公室，讓學(xué)生在老師的監(jiān)督和陪伴下安心完成作業(yè)。

注釋

① 董小云，朱永勝.網(wǎng)癮對(duì)青少年社會(huì)化的不良影響及相關(guān)對(duì)策[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（6）.

② 孫宏艷.網(wǎng)癮學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)學(xué)校教育的啟示[J].中小學(xué)管理，2011（2）.