貴州大數(shù)據(jù)時代給當(dāng)?shù)馗叩冉逃龓淼臋C(jī)遇和挑戰(zhàn)

王亞飛

摘 要：大數(shù)據(jù)時代的迅猛而至無疑將在高等教育領(lǐng)域掀起一場革命性的變革。本文抓住貴州大數(shù)據(jù)時代的契機(jī)，在搞清貴州高等教育人才培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀的前提下，分析并提出當(dāng)?shù)馗叩冉逃龖?yīng)對的策略：重新定位培養(yǎng)目標(biāo)、以市場為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)以及課程結(jié)構(gòu)、更新培養(yǎng)途徑和教育內(nèi)容、注重民族產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；貴州高等教育；人才培養(yǎng)；機(jī)遇；挑戰(zhàn)

1 大數(shù)據(jù)時代的到來

工業(yè)時代的步伐接近尾聲，21世紀(jì)迎來的是知識經(jīng)濟(jì)時代，更是信息技術(shù)的大數(shù)據(jù)時代。正如《爆發(fā)：大數(shù)據(jù)時代預(yù)見未來的新思維》中說的：“各種各樣的記錄人類行為的數(shù)據(jù)庫雖然給人類帶來了前所未有的風(fēng)險，但同時也創(chuàng)造了一個歷史性機(jī)遇----它第一次毫無偏見地為我們提供了成千上萬的，而不是少數(shù)人的詳細(xì)行為記錄?！盵1]大數(shù)據(jù)對人類發(fā)展的影響是不容小覷的。

（一）大數(shù)據(jù)的定義及特征

1.大數(shù)據(jù)的由來及歷史演變

大數(shù)據(jù)的定義并沒有一個統(tǒng)一的定論，根據(jù)麥肯錫的定義，“大數(shù)據(jù)”是指那些規(guī)模大到傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫軟件工具已經(jīng)無法采集、存儲、管理和分析的數(shù)據(jù)集。

大數(shù)據(jù)時代的到來經(jīng)歷著一個從國外到國內(nèi)的歷史演變過程。大數(shù)據(jù)時代的最早發(fā)起者在美國：1993年美國宣布“信息高速公路”計劃，為數(shù)據(jù)的高速積聚打開了通道。2008年在谷歌成立l0周年前，《自然》雜志推出8篇有關(guān)大數(shù)據(jù)的文章和1篇編者按。2011年麥肯錫全球研究院發(fā)布了《大數(shù)據(jù)：創(chuàng)新、競爭和生產(chǎn)力的下一個新領(lǐng)域》，“大數(shù)據(jù)”第一次被正式提出。2012年美國啟動“大數(shù)據(jù)研究和發(fā)展計劃”，標(biāo)志著“大數(shù)據(jù)時代”的到來。

2.大數(shù)據(jù)的特征

根據(jù)維基百科解釋，大數(shù)據(jù)的本質(zhì)特征：大量、多樣、快速和大價值；而根據(jù)唐亮的研究，“大數(shù)據(jù)有著開放與分散、重整體、重關(guān)系、重預(yù)測幾個方面的基本特性。”[2]

隨后信息化程度對國家的影響越來越大，中國也逐漸對大數(shù)據(jù)時代的到來加以重視：2012年中國計算機(jī)學(xué)會（CCF）成立了“大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略報告”撰寫組。2013年央視著名“對話”節(jié)目邀請維克托·邁爾-舍恩伯格，以及美國LSI總裁阿比分別做客。2013年以來，國家自然科學(xué)基金、973計劃、核高基、863等重大研究計劃都已經(jīng)把大數(shù)據(jù)研究列為重大的研究課題。

（二）貴州的大數(shù)據(jù)時代

自2013年起，貴州闊步迎來大數(shù)據(jù)時代，贏得了社會各界的鼎力支持。貴州的優(yōu)勢讓中國電信、中國移動、中國聯(lián)通三大信息巨頭在貴州的大數(shù)據(jù)中心相繼動工。2013年12月，北大與貴州簽署了關(guān)于科技、教育人才、文化、醫(yī)療等領(lǐng)域合作的協(xié)議，為貴州的深入發(fā)展提供了智力支持。另外，貴州自然災(zāi)害較少、資源豐富、氣候宜人、環(huán)境優(yōu)美為貴州大數(shù)據(jù)時代的到來提供了良好的基礎(chǔ)。

2 大數(shù)據(jù)時代對貴州經(jīng)濟(jì)的影響

（一）貴州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變

貴州省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計公報 ，2008年全年生產(chǎn)總值為3333.40億元，第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)增加值占生產(chǎn)總值的比重分別為16.4%、42.3%和41.3%，可以看出產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 屬于“二、三、一”型。2013年全省地區(qū)生產(chǎn)總值8006.79億元。第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)增加值占生產(chǎn)總值的比重分別為12.9%、40.5%、46.6%，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)屬于“三、二、一”型。

（二）貴州制造業(yè)、零售和醫(yī)療領(lǐng)域的基本情況

1.制造業(yè)

根據(jù)貴州省統(tǒng)計局2008年統(tǒng)計，在制造業(yè)方面，，煤炭開采和洗選業(yè)129.66、飲料制造業(yè)94.86 、煙草制品業(yè) 106.17、化學(xué)原料及化學(xué)制品制造業(yè) 79.07、醫(yī)藥制造業(yè) 48.31、黑色金屬冶煉及壓延加工業(yè) 87.86、通信設(shè)備、計算機(jī)及電子設(shè)備制造業(yè)10.46、有色金屬冶煉及壓延加工業(yè) 55.95、電力、熱力的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè) 228.40。[3]2013年，煤炭開采和洗選業(yè)558.35、飲料制造業(yè)495.62 、煙草制品業(yè)274.74、 化學(xué)原料及化學(xué)制品制造業(yè) 124.85、醫(yī)藥制造68.45、黑色金屬冶煉及壓延加工業(yè) 64.19、通信設(shè)備、計算機(jī)及電子設(shè)備制造業(yè)20.93、有色金屬冶煉及壓延加工業(yè) 55.95、電力、熱力的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè) 318.03。[4]由數(shù)據(jù)而知，較至于2008年而言，除了黑色金屬冶煉及壓延加工業(yè)出現(xiàn)負(fù)增長外。由此可見，正如麥肯錫研究表明的那樣，大數(shù)據(jù)給制造業(yè)帶來的影響是巨大的。

2.零售業(yè)和醫(yī)療保障

2008年的零售業(yè)絕對值為1014.84，醫(yī)療保障業(yè)為100.7；[3]2013年，零售業(yè)絕對值為1890.17，醫(yī)療保障業(yè)為101.5 。[4]有數(shù)據(jù)可知，在零售業(yè)領(lǐng)域，2013年較2008年而言增長翻了一番，在醫(yī)療保障方面增長不大。大數(shù)據(jù)時代的到來對零售業(yè)領(lǐng)域的影響是顯著的。

綜上所述：大數(shù)據(jù)時代下，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)中三大產(chǎn)業(yè)都迅速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)成功的實現(xiàn)了“二、三、一”向“三、二、一”轉(zhuǎn)型。在大數(shù)據(jù)的影響下，貴州的貴州制造業(yè)、零售和醫(yī)療等與大數(shù)據(jù)息息相關(guān)的產(chǎn)業(yè)值成倍增長，這給貴州的經(jīng)濟(jì)帶來了無限的機(jī)遇。但同時給高等教育帶了無限的挑戰(zhàn)。

3 貴州高等教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)時代同傳統(tǒng)的工業(yè)時代有別，新的分工出現(xiàn)、專業(yè)結(jié)構(gòu)組織結(jié)構(gòu)調(diào)整，高校中人才結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型必然是一個刻不容緩的問題，培養(yǎng)創(chuàng)新型大數(shù)據(jù)人才是社會發(fā)展的必然要求。而如今貴州高等教育的人才培養(yǎng)明顯與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相符合。

（一）貴州省學(xué)校類型分布情況

根據(jù)貴州18所本科院校（含民辦），以及排名錢25名的?？茖W(xué)校[5]可看出，貴州大學(xué)本科類型分布中以師范類性質(zhì)的大學(xué)為主，在財經(jīng)、民族和理工類型學(xué)校方面都很缺乏。 從貴州排名前25名的高職專科學(xué)校中，以綜合性專科為主，其他如財經(jīng)、民族特色、旅游等類型的學(xué)校較少。

綜上所述，大數(shù)據(jù)時代影響最大的是第二產(chǎn)業(yè)中的制造業(yè)，以及第三產(chǎn)業(yè)的零售、服務(wù)業(yè)。這就是說人才結(jié)構(gòu)上首先要滿足擅長技術(shù)、制造以及信息技術(shù)于一體的理工科技術(shù)應(yīng)用型；滿足銷售、管理為主的服務(wù)型人才以及發(fā)展民族特色的人才。然而，貴州的學(xué)校類型以及專業(yè)設(shè)置都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今社會發(fā)展的需要。

（二）貴州省專業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

根據(jù)2011年數(shù)據(jù)顯示：“貴州省各高校790個本科專業(yè)覆蓋了11個專業(yè)門類，其分布情況文學(xué)的專業(yè)設(shè)置點(diǎn)最多，占比19.24%，其次工學(xué)占比18.73%，理學(xué)占比17.47%，管理學(xué)占比16.46%。理、共、農(nóng)、醫(yī)專業(yè)布點(diǎn)數(shù)量比重為45.67%，文學(xué)和歷史學(xué)占比21.1l%，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)占比25.32%?！盵3]由此可見，貴州省專業(yè)設(shè)置上以文科比重占首位，而理工類專業(yè)較少，不能滿足當(dāng)今經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的需要。

4 大數(shù)據(jù)時代貴州高等教育的應(yīng)對策略

（一）重新定位培養(yǎng)目標(biāo)

高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位是決定人才培養(yǎng)類型和規(guī)格的關(guān)鍵因素。綜合如今貴州大數(shù)據(jù)時代下的經(jīng)濟(jì)形勢分析，同質(zhì)化、單一化的人才培養(yǎng)目標(biāo)用于是完全行不通的。 由數(shù)據(jù)可知，貴州大數(shù)據(jù)時代應(yīng)將創(chuàng)新型大數(shù)據(jù)人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。伴隨著大數(shù)據(jù)時代的到來相繼出現(xiàn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析、應(yīng)用的專業(yè)人員需求量加大，高等教育需要將人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)信息技術(shù)與專業(yè)知識融為一體的復(fù)合型人才。培養(yǎng)目標(biāo)要掌握應(yīng)用技術(shù)，也要具備收集、分析、處理數(shù)據(jù)的能力。

（二）以市場為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)以及課程結(jié)構(gòu)

大數(shù)據(jù)時代的貴州，制造業(yè)、零售業(yè)等服務(wù)業(yè)以及以新興行業(yè)必將迅速發(fā)展，一躍成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，而如今貴州的學(xué)校類型以及專業(yè)設(shè)置還偏向于以文科性質(zhì)為主，而與大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對應(yīng)的理工科專業(yè)嚴(yán)重不足。這就要求貴州高等教育的專業(yè)設(shè)置堅持以市場為導(dǎo)向的原則，學(xué)校結(jié)構(gòu)以及專業(yè)設(shè)置限滿足二、三產(chǎn)業(yè)以及新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求。

（三）更新培養(yǎng)途徑和教育內(nèi)容

大數(shù)據(jù)背景下市場信息瞬息萬變的，教師教學(xué)可以根據(jù)市場信息和專業(yè)資源建構(gòu)動態(tài)課程；學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接觸到世界各地不同背景的人，通過小內(nèi)校外不同年級、不同學(xué)歷的人的共同合作，實現(xiàn)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)。其次，大數(shù)據(jù)時代瞬息萬變，信息更新的速度令人咋舌。因此，教育內(nèi)容的更新是對教育適應(yīng)時代發(fā)展的必然要求。特別是在理工科的專業(yè)的教育內(nèi)容恒信方面更加重要。

（四）注重民族產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)

貴州是一個少數(shù)民族聚居的地方，民族特色濃厚，民族產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)勢必成為貴州的支柱性產(chǎn)業(yè)。貴州資源豐富，素有“西南煤?！薄皣浦l(xiāng)”等美譽(yù)。貴州風(fēng)景優(yōu)美，旅游業(yè)潛力巨大，天然的喀斯特地形地貌使貴州有許多自然風(fēng)景名勝景區(qū)。貴州的大數(shù)據(jù)時代應(yīng)充分利用資源優(yōu)勢， 大力發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，設(shè)置與貴州民族產(chǎn)業(yè)相關(guān)的課程是發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)的重要條件。除此之外，貴州高等教育在人才培養(yǎng)上還面臨著教師綜合能力更不上，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，以及適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的理念更新和社會觀念等轉(zhuǎn)變的問題。

參考文獻(xiàn)

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[4]貴州省統(tǒng)計局. 2013年貴州省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計公報[Z].2014.4.

[5] 文章網(wǎng)址.http：//www.doc88.com/p-9905449240596.html

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