淺談如何轉(zhuǎn)化初中英語學(xué)困生

王冬梅

【摘要】我們初中英語基礎(chǔ)教學(xué)，要求教師要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，采取靈活多變、豐富多彩的教學(xué)手段，實(shí)施分層教學(xué)，使所謂的學(xué)困生也能轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生，很幸福的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)困生 轉(zhuǎn)化的策略 成功的喜悅

在老師的心目中“學(xué)困生”，也就是被稱為后進(jìn)生。如何提高他們的成績一直是困擾英語教師的一個難題。應(yīng)當(dāng)看到，多數(shù)“學(xué)困生”不是天生的，而是后天形成的，“學(xué)困生”形成的原因很多，有家庭原因，有自身的智力和情感因素，自信心不足，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)環(huán)境不佳和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等因素。新課程的核心理念是“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，那么“學(xué)困生”也不例外，下面我來說說自己轉(zhuǎn)化學(xué)困生不成熟的一些方法和嘗試，供同仁們共同切磋。

一、換位思考用公平的眼光對待英語學(xué)困生

1.營造良好的課堂氣氛，幫助“學(xué)困生”樹立信心。課堂氣氛寬松，從心理學(xué)上講，可以使學(xué)生產(chǎn)生歸屬感和安全感，因此我首先建立了平等的師生關(guān)系。老師和學(xué)生在人格上是平等的。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，不要說You are wrong，而是加以引導(dǎo)，最后讓其重復(fù)正確說法，從而讓他們逐步掌握。其次，努力提升自身的教學(xué)能力。課堂氣氛與教師的教學(xué)能力密切相關(guān)。教師的教學(xué)能力突出表現(xiàn)在課程實(shí)施時駕馭課堂的能力上，其中包括洞悉、兼顧、把握分段教學(xué)環(huán)節(jié)的順利過渡、使全體學(xué)生始終參與學(xué)習(xí)活動、創(chuàng)設(shè)活潑，多樣化的教學(xué)情境等。

2.走進(jìn)“學(xué)困生”的內(nèi)心世界，做他們的良師益友。每個學(xué)生都有自己的性格和思想，因此“學(xué)困生”形成的原因也不相同，呈現(xiàn)的癥狀也形象各異。因此，針對不同的學(xué)困生要用不同的方法去對待他們。比如我班有一些看起來老成，但英語很不理想的學(xué)生，為了轉(zhuǎn)化他們，把他們當(dāng)成同齡人去交談，去了解他們的愛好，了解他們的內(nèi)心世界，跟他們做朋友。發(fā)現(xiàn)這招效果很靈：他們開始認(rèn)真的聽課，積極主動的學(xué)習(xí)英語了。

3.發(fā)揮教師個人魅力，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系是營造好的課堂氣氛的前提，它是建立在真誠，相互理解的基礎(chǔ)上。我在平時的教學(xué)中經(jīng)常嘗試以下方法，收到較好的效果。師生換位思考，促進(jìn)雙方相互理解。由于教師在整個教育中起引導(dǎo)作用。因此，轉(zhuǎn)換角色，換位思考，多從學(xué)生的角度去想，尤其是這些“學(xué)困生”。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)”學(xué)困生”的優(yōu)點(diǎn)，長處，多肯定他們，多鼓勵。師生真誠交流，教學(xué)相長。通過建立融洽、民主的師生交流渠道，幫助“學(xué)困生”樹立學(xué)習(xí)的勇氣和信心，經(jīng)常和他們一起反思，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長，做到尊重每一個“學(xué)困生”，贊賞他們的每一點(diǎn)哪怕是其極其微小的進(jìn)步。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，對學(xué)困生而言，他們更需要這種肯定和鼓勵，每當(dāng)他們的表現(xiàn)好的時候，我就會伸出大拇指說：“Very good！”大大鼓舞了他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、從細(xì)節(jié)入手規(guī)范學(xué)困生的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣養(yǎng)成

俗話說，細(xì)節(jié)決定成敗，許多學(xué)生成為“學(xué)困生”不是智力不夠而不重視許許多多的學(xué)習(xí)英語的細(xì)節(jié)。例如上課走神，偷玩手機(jī)，講話，做小動作，看課外書籍等，同時該記下來的不計(jì)，該讀寫不讀寫，該思考的不思考，該問的不問，我行我素，這樣能把英語學(xué)好，不成為英語學(xué)困生就怪了。俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，所以平時在課堂上從小的細(xì)節(jié)入手，規(guī)范學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)

1.精心設(shè)計(jì)好新課的導(dǎo)入是保證課堂教學(xué)成功的重要環(huán)節(jié)。平時我結(jié)合“學(xué)困生”年齡、心理和認(rèn)知特點(diǎn)，以新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系為紐帶，采用多種形式，如故事、多媒體圖片、唱歌等集中他們的注意力，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)入時間一般比較短，5分鐘左右。如在進(jìn)行牛津初中英語7AUnit3 reading Halloween的教學(xué)之前，介紹一些關(guān)于萬圣節(jié)的由來和一些趣事。這樣，很自然地引出了本文所要學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，使全體學(xué)生進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)。

2.精心設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境?！皩W(xué)困生”由于基礎(chǔ)羞，因此，在平時的教學(xué)中，我總是精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，如卡片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中。同時適當(dāng)降低他們的英語學(xué)習(xí)要求，課堂上進(jìn)行分層教學(xué)。只要求他們能理解課文，背誦重點(diǎn)句型，掌握重點(diǎn)句子即可，切勿操之過急。讓所有的學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中玩，在無形之中掌握當(dāng)天的內(nèi)容。

四、尊重學(xué)困生多給他們展示的平臺和機(jī)會

首先我們老師不要帶變色鏡看待英語學(xué)困生，他們也希望得到老師信任的眼光，希望得到老師陽光的普照，他們最害怕老師的毒舌，冷峻的面孔，鄙視的神態(tài)，這樣往往會使他們更加的自暴自棄，自然他們也就不參加你的教學(xué)了，所以我們老師對學(xué)困生也要學(xué)會尊重，給他們一些溫暖的微笑，鼓勵，贊賞的語言，能讓他們主動參與教學(xué)。其次，英語課堂要兼顧所謂的學(xué)困生，公平的給他們一個表現(xiàn)的平臺和機(jī)會，滿足自己的想展示的想法，如利用書中的對話，要求學(xué)生進(jìn)行模仿表演，開始先請較好學(xué)生進(jìn)行示范，再請“學(xué)困生”表演。如果遇到一些表演機(jī)會時，我把機(jī)會選擇了“學(xué)困生”。讓他們體驗(yàn)到了成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好英語的信心，在潤物細(xì)無聲中轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀生。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一個永恒的課題，希望我們在一線的英語教育工作者，帶著愛心，耐心，恒心和吃苦之心，有的放矢、因材施教做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]何芳.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的理論與方法[M].北京：知識出版杜，2001.