中職汽修專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的問題及解決措施

黃興春

一、存在問題

汽修專業(yè)就是向社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)的汽車修理人才，具有確定的培養(yǎng)方向。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)踐過程往往沒有很強(qiáng)的專業(yè)目的性。目前的汽修專業(yè)課程大多沒有競爭性和專業(yè)特色，同時(shí)學(xué)生自由選擇課程的權(quán)力也被限制，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入行業(yè)之后沒有特色，競爭力不強(qiáng);同時(shí)教學(xué)設(shè)備的陳舊老化，也影響了學(xué)生與汽車行業(yè)技術(shù)的接軌;汽修教材的陳舊以及師資力量的不足導(dǎo)致學(xué)生對于市面上常見車型的掌握能力較弱。

二、解決措施

針對當(dāng)前汽修實(shí)踐環(huán)節(jié)所存在的問題，需要及時(shí)提出相應(yīng)的解決辦法。解決問題的關(guān)鍵在于抓住問題的根源，提出正確的教學(xué)方案。這樣才能提高學(xué)生的工作能力，讓汽修專業(yè)更好地為社會(huì)服務(wù)。

1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)合作的教學(xué)體系

中職學(xué)校的主要教學(xué)目的在于培養(yǎng)操作性和技能型人才，更加注重親自體驗(yàn)和實(shí)際動(dòng)手操作。明確了這一中心，理論教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中才能有的放矢。針對中職學(xué)生基礎(chǔ)理論功底薄、邏輯思維能力弱，而形象思維能力強(qiáng)的特點(diǎn)，中職學(xué)校應(yīng)將專業(yè)的課程做相應(yīng)的改動(dòng)。教學(xué)過程中為調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)將案例教學(xué)法和小組合作教學(xué)法等實(shí)用的教學(xué)法靈活應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐過程中，這樣才能實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果。

在校內(nèi)實(shí)踐方面，應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)合作，邀請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和企業(yè)技術(shù)專家共同編寫訓(xùn)練方案、指導(dǎo)守則以及實(shí)踐考核準(zhǔn)則，將實(shí)際生產(chǎn)和教學(xué)緊密聯(lián)系起來。校企合作的教學(xué)模式將企業(yè)需求和教學(xué)結(jié)合起來，具有高效務(wù)實(shí)的特點(diǎn)，使汽修專業(yè)學(xué)生的技術(shù)技能能夠真正達(dá)到企業(yè)的要求。

2.提高本校教師與兼職教師的綜合素質(zhì)

學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師，汽修專業(yè)的實(shí)踐更是如此。具有高理論水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力的師資隊(duì)伍，才能更好地為學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中職學(xué)校應(yīng)積極推進(jìn)雙師隊(duì)伍的發(fā)展，提高本校教師和兼職教師的綜合能力。加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，為教師的外出調(diào)研、交流學(xué)習(xí)撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以此加快汽修專業(yè)前進(jìn)的步伐。為幫助年輕教師更好地掌握專業(yè)技術(shù)，可長期有效地開展課程教研活動(dòng)，促進(jìn)老教師和年輕教師之間的交流，共同探討教學(xué)方法。同時(shí)，定時(shí)安排各專業(yè)的專任教師到生產(chǎn)的第一線實(shí)踐專業(yè)技術(shù)。

中職學(xué)校要想培養(yǎng)出符合企業(yè)專業(yè)要求的人才，不僅要加強(qiáng)本校教師的能力，同時(shí)也要加強(qiáng)建設(shè)本專業(yè)兼職教師師資隊(duì)伍，引入外來的教師資源。兼職教師隊(duì)伍的構(gòu)成復(fù)雜，主要由知名企業(yè)和工廠的一線專業(yè)技術(shù)人員組成，兼職教師來自于企業(yè)的一線，其豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢在實(shí)踐教學(xué)中能起著重要的作用。同時(shí)，考慮到兼職教師對教學(xué)工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)組織兼職教師學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)范，以使其更好地適應(yīng)教學(xué)過程。總之，建立一支本校教師和兼職教師相結(jié)合的師資團(tuán)隊(duì)，不僅能促進(jìn)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)中的學(xué)生專業(yè)能力的提高，同時(shí)，學(xué)術(shù)能力與專業(yè)技術(shù)能力相結(jié)合，對于教學(xué)改革也具有推進(jìn)作用。

3.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

中職學(xué)校教育的特點(diǎn)在于為社會(huì)提供更加專業(yè)化的人才，使學(xué)生在學(xué)習(xí)后能直接上崗操作，盡量減少上崗培訓(xùn)這一過程。汽修專業(yè)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)在于學(xué)生熟練掌握汽車維修專業(yè)的相關(guān)技術(shù)，并在生產(chǎn)工作過程中自覺提高自主學(xué)習(xí)能力。因此，中職學(xué)校應(yīng)以企業(yè)的技術(shù)要求為藍(lán)本，將校外實(shí)訓(xùn)基地與校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合，致力于建設(shè)完善的實(shí)訓(xùn)基地體系，營造出更為真實(shí)的工作環(huán)境，為學(xué)生與企業(yè)的正確對接提供更好的條件。

校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地通過實(shí)地調(diào)研多個(gè)企業(yè)，按照實(shí)際情況下企業(yè)對人才的專業(yè)要求以及企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容。校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生盡快掌握企業(yè)所需要的技能，因此在購買相應(yīng)的設(shè)備時(shí)，應(yīng)考慮到貼近實(shí)際的生產(chǎn)過程，設(shè)備更新?lián)Q代的速度也盡量加快。教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的需要考慮實(shí)際教學(xué)要求，分功能區(qū)的設(shè)計(jì)更符合其項(xiàng)目化的特點(diǎn)。知識(shí)講授、設(shè)備工具、實(shí)訓(xùn)操作、小組討論等功能區(qū)保證了教學(xué)的一體化。

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)用合作企業(yè)的優(yōu)秀管理模式，以優(yōu)秀的汽車維修技師為主，對外開展汽車維修服務(wù)，實(shí)現(xiàn)合作企業(yè)的生產(chǎn)盈利。同時(shí)，對內(nèi)為學(xué)生提供實(shí)際的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)場地和設(shè)施。為增加中職汽修專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，加快與企業(yè)的一線技術(shù)要求實(shí)現(xiàn)對接，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地還需要制定一系列管理體系。如建立高效的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)流程、設(shè)計(jì)具有代表性的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)、規(guī)定有效的學(xué)生實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)則等。

校內(nèi)教學(xué)性實(shí)訓(xùn)基地和校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地提供的實(shí)訓(xùn)條件，主要讓學(xué)生盡可能地貼近企業(yè)的一線技術(shù)技能，校外實(shí)訓(xùn)基地則是為了加強(qiáng)學(xué)生在崗的綜合素質(zhì)。由合作企業(yè)為學(xué)生提供帶薪實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓中職學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)過程中鍛煉汽修技能。校外實(shí)訓(xùn)過程中，為保證學(xué)生實(shí)踐過程中崗位能力的穩(wěn)步化提升，實(shí)訓(xùn)基地的正常運(yùn)行，中職學(xué)校和合作企業(yè)要共同制定相應(yīng)的教學(xué)實(shí)施方案，同時(shí)規(guī)范管理，設(shè)定有效的考核標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（作者單位：浙江省長興縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校）