云計算技術(shù)及其支持下的移動學習

摘 要 從云計算的定義、特點等方面分析云計算支持下的移動學習，并列舉云計算為移動學習帶來的優(yōu)勢：豐富資源的整合、更低的成本、更好的共享性。其在未來不失為推動移動學習發(fā)展的有效方案之一。

關(guān)鍵詞 云計算；移動學習；Internet

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）15-0037-02

1 云計算

云計算是一種通過Internet以服務(wù)的方式提供動態(tài)可伸縮的虛擬化的資源的計算模式[1]。

云計算的基本原理 用戶需要的應用程序是在互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模服務(wù)器群中運行，而不需要在個人計算機、手機、PDA等終端設(shè)備中運行；用戶所需要的數(shù)據(jù)存儲在互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)中心里面，并不存儲在本地數(shù)據(jù)中心，實現(xiàn)了硬件資源的共享，節(jié)省了硬件資源；這些數(shù)據(jù)計算運行在大量的分布式計算機群中，而不需要在本地計算機或遠程服務(wù)器中運行；由提供云計算服務(wù)的企業(yè)來負責這些數(shù)據(jù)中心正常運轉(zhuǎn)的管理與維護，并由他們來提供保證足夠大的存儲空間和足夠強的計算能力給用戶使用[2]。

云計算的核心是海量數(shù)據(jù)的存儲和計算[3] 在云計算中，對用戶所提供的信息進行相應的處理是幾十萬臺甚至是幾百萬計算機構(gòu)成的計算機群，并通過Internet對用戶提供所需要的服務(wù)，這樣，用戶想要獲取自己所需要的信息服務(wù)，只需要通過個人計算機、手機、PDA等終端設(shè)備接入Internet便可實現(xiàn)。由于海量數(shù)據(jù)的計算與存儲都是發(fā)生在“云”端，云計算集合了信息聚合以及設(shè)備聚合等全新的Web服務(wù)，突破了傳統(tǒng)的以個人計算機、手機、PDA等終端設(shè)備為核心的硬件限制，從根本上實現(xiàn)了硬件資源等資源的共享，節(jié)省了硬件資源、并改變了人們溝通交流以及獲取信息的方式。

2 云計算的特點

技術(shù)核心是虛擬化技術(shù) 云計算在網(wǎng)格計算的基礎(chǔ)上融合了虛擬化技術(shù)、Web2.0、IaaS、公用計算、分布式計算等多種技術(shù)，是網(wǎng)格計算的發(fā)展與延伸。

云計算的技術(shù)核心是虛擬化技術(shù)。虛擬化技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)中的大量計算機群構(gòu)成的服務(wù)器、存儲和網(wǎng)絡(luò)虛擬成了一個大的資源池，統(tǒng)一靈活調(diào)配使用，其中每一個應用部署的環(huán)境都是通過虛擬平臺進行管理來實現(xiàn)對應用的遷移、擴展以及備份，而與物理平臺無關(guān)。

節(jié)約了成本 在云計算中，海量數(shù)據(jù)的存儲與計算是在大量的分布式計算機群中進行的，突破了遠程服務(wù)器或本地計算機的限制，用戶可以直接通過在瀏覽器中鍵入URL對自己所需要的數(shù)據(jù)內(nèi)容與程序運行進行瀏覽，對硬件的要求較少，擺脫了硬件與服務(wù)器的限制，廣大用戶只需要擁有一臺可以連接Internet的終端設(shè)備，便可瀏覽海量的信息、運行巨大的應用程序，節(jié)約了成本。

安全的數(shù)據(jù)存儲服務(wù) 在云計算中，用戶不用再擔心病毒入侵、數(shù)據(jù)丟失等麻煩，因為云計算為廣大用戶提供了最安全、最可靠的數(shù)據(jù)存儲中心[4]。例如，用戶將文檔保存在類似于Google Docs的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)上，將不需要因硬盤丟失或損壞，甚至是病毒的入侵而擔心數(shù)據(jù)的損壞以及丟失。因為與傳統(tǒng)的硬盤相比，云服務(wù)端設(shè)置有專業(yè)隊伍，對云服務(wù)器進行相應的管理和維護，不僅病毒防護比較好、安全系數(shù)高，而且擁有先進的數(shù)據(jù)中心來存儲數(shù)據(jù)。

方便、快捷的云服務(wù) 大家在維護個人計算機等終端設(shè)備上種類繁多的應用軟件時，都有過類似的經(jīng)歷：為了使用某個最新版本的軟件，我們需要不斷地為自己的終端設(shè)備進行升級、安裝大量的插件；為了防止在下載資料甚至安裝所需要的軟件時引入病毒、捆綁不良程序，我們需要反復地安裝殺毒軟件和防火墻軟件，不斷地為自己的電腦進行體檢。而在云計算時代，所有這些都無須我們自己動手，因為有專業(yè)團隊、專業(yè)人員在云服務(wù)端進行硬件的維護、軟件的安裝與升級、防范病毒的入侵以及阻止各類不良網(wǎng)站的入侵等。用戶只需要在自己的終端設(shè)備上，通過鍵入相應的URL到瀏覽器中，登錄后便可通過云服務(wù)做以前在自己的個人計算機等終端設(shè)備上所能做的一切事情。

無限可能 云計算為我們完成各類應用服務(wù)提供了強大的計算能力，也為管理以及存儲海量的數(shù)據(jù)提供了強大的空間和可能[5]。例如，當我們需要外出時，只需要通過自己的手機或PDA連接Internet，便可以直接查詢到自己所在地區(qū)的交通狀況、甚至是所要搭乘的公交或地鐵現(xiàn)在的行駛位置，為自己安排方便快捷的外出方案與路線；甚至當我們外出旅游時，我們可以將自己拍攝的照片與視頻，通過云服務(wù)適時、單獨地分享給遠方的親友，讓親友對自己的愉悅感同身受等。所有這一切，云計算從技術(shù)支撐、安全技術(shù)甚至是計算能力上都為我們方便快捷地使用網(wǎng)絡(luò)提供了無限的可能。

3 移動學習模式

現(xiàn)有的移動學習模式 根據(jù)應用技術(shù)以及通信協(xié)議的不同，現(xiàn)有的被廣大用戶所認可的移動學習模式主要有SMS與WAP兩種模式。

1）SMS模式。主要指基于短信息服務(wù)的移動學習模式。學習者在一定程度上無法與教學者進行實時的交流，而是定制相應的短信息，通過短信平臺與教學者進行相應的交流，學習者與教學者就學習問題無法在第一時間展開探討[6]。

2）WAP模式。主要指基于建設(shè)教育站點的移動學習模式。該學習模式突破了SMS模式學習的弊端，學習者與教學者在一定程度上可以就學習問題進行即時的交流，但目前建立的WAP教育站點并不多，只能提供有限的學習資源給學習者，同時三大營運商就WAP教育站點的收費普遍較高，該模式基于WAP協(xié)議，數(shù)據(jù)傳輸效率有限，致使學習者的學習效率不高。

現(xiàn)有移動學習的缺點

1）數(shù)據(jù)處理能力低，計算速率遠不及普通計算機?，F(xiàn)有的移動學習模式，對學習數(shù)據(jù)的處理能力比較低，信息計算速率遠不及普通計算機。當學習者就現(xiàn)有的移動學習模式與教學者交流學習問題時，可能需要一段時間之后才能得到教學者的反饋信息，限制了移動學習的時效性。

2）不同類型裝置之間的鏈接困難，移動設(shè)備對元件性能要求較高?，F(xiàn)有的移動學習工具主要以智能手機與PDA為主，二者主要使用安卓與iOS兩大系統(tǒng)平臺。安卓與iOS兩大系統(tǒng)跨平臺鏈接使用時比較困難，在一定程度上限制了移動學習的拓展性。

3）數(shù)據(jù)傳輸速率不高，網(wǎng)絡(luò)速度達不到要求?，F(xiàn)有的三大移動營運商的移動網(wǎng)絡(luò)速度普遍不高，數(shù)據(jù)的傳輸速率比較低，在一定程度上限制了移動學習的即時交流，學習者與教學者無法基于移動學習平臺及時的交流學習資料，限制了移動學習的效率。

4 云計算為移動學習帶來的好處

云計算突破了單一的WAP協(xié)議限制，整合了大量計算機群、虛擬化等互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，以及目前普遍支持移動學習平臺的智能手機、PDA等終端設(shè)備的平民化發(fā)展普及，進一步促進了移動學習的發(fā)展。

海量信息資源的整合 云計算拓寬了移動學習的發(fā)展思路：傳統(tǒng)服務(wù)器基于存儲量的限制，存儲的教育資源有

限，限制了教育資源的整合，而計算機群構(gòu)成的大型存儲器聚合的海量教育信息奠定了教育資源整合的基礎(chǔ)。

通信快捷，成本低廉 云計算實現(xiàn)了C/S（Client-Server）結(jié)構(gòu)向B/S（Browser-Server）結(jié)構(gòu)真正意義上的轉(zhuǎn)變，學習者從使用客戶端訪問服務(wù)器轉(zhuǎn)向使用瀏覽器訪問服務(wù)器，使得移動學習過程中對學習者所使用終端設(shè)備的硬件要求大幅降低，甚至學習者只需擁有一臺支持網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的終端設(shè)備（如手機、PDA等）便可進行移動學習，同時學習者將得以實現(xiàn)使用低價的移動設(shè)備、廉價的網(wǎng)絡(luò)收費與云服務(wù)器進行快速的通信。

5 小結(jié)

移動學習需要網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)有的移動網(wǎng)絡(luò)主要有無線與流量兩種方式，而流量價格昂貴，使用流量進行移動學習不現(xiàn)實，無線網(wǎng)絡(luò)大面積覆蓋，在一些大型超市、客車等已覆蓋無線網(wǎng)絡(luò)，為移動學習帶來了網(wǎng)絡(luò)的支持，使得學習者在手中持有智能手機、PAD等終端設(shè)備時，可以在任何一個無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋的區(qū)域，進行可移動的、靈活方便的學習。條件好的學校可以考慮建設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)云計算與移動學習的整合，促進的移動學習的發(fā)展。

參考文獻

[1]趙蓓.云計算環(huán)境下數(shù)字圖書館高性能虛擬化資源管理與調(diào)度策略探索[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2014（2）：252-253.

[2]余宗澤.云計算的基本原理及其對教育領(lǐng)域的影響[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（9）：93-94.

[3]孫劍華.未來計算在“云端”：淺談云計算和移動學習[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2009（8）：60-63.

[4]馮永才.圖書館云計算的應用研究與實踐構(gòu)想[J].圖書館理論與實踐，2011（7）：13-15.

[5]馮靜.基于云計算的圖書館信息服務(wù)研究[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學刊，2012（2）：197-201.

[6]廉琪.云計算在移動學習中的應用探究[J].中國信息技術(shù)教育，2010（20）：4-6，15.

作者：于魯濱，煙臺海陽市郭城鎮(zhèn)第二小學，二級教師，主要從事小學信息技術(shù)教學工作（265147）。