科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的有效應(yīng)用

徐淑萍

摘 要： 目前父母?jìng)冊(cè)絹碓疥P(guān)注對(duì)孩子的科學(xué)啟蒙教育，孩子好奇心強(qiáng)、好動(dòng)，對(duì)于游戲教學(xué)比較偏愛，科學(xué)的游戲，有助于孩子手、腦協(xié)調(diào)發(fā)展，使他們對(duì)新鮮事物主動(dòng)思考，促進(jìn)探索能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育 科學(xué)游戲 教育應(yīng)用

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，中國幼兒學(xué)前教育存在許多不足，例如關(guān)注課本教學(xué)過早，教學(xué)形成“小學(xué)化”的形勢(shì)，游戲教學(xué)在幼兒學(xué)前教育中使用得比較匱乏，等等。孩子在學(xué)前教育階段的智力發(fā)展尚處于初級(jí)，學(xué)前教育的“小學(xué)化”現(xiàn)象不利于孩子身心健康發(fā)展，深?yuàn)W的科學(xué)文化知識(shí)會(huì)造成幼兒難理解、難消化的局面，長期下去，幼兒就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至厭惡學(xué)習(xí)。對(duì)于幼兒學(xué)前教育的教育方法，值得我們深入研究，大力倡導(dǎo)科學(xué)游戲式的教育方法的融入，使幼兒在游戲中汲取知識(shí)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

1.科學(xué)游戲融入學(xué)前教育中的意義

科學(xué)游戲，顧名思義，就是以科學(xué)的態(tài)度，在開展智力游戲時(shí)，以知識(shí)作為其主線，開展的模式比較多樣化，突出的特點(diǎn)是科學(xué)性強(qiáng)、具有啟蒙性、趣味性和娛樂性等，意義在于讓幼兒對(duì)事物的探索產(chǎn)生濃厚的興趣，使其對(duì)生活中一些事物基本常識(shí)有初步認(rèn)知，培養(yǎng)自主思考能力。科學(xué)游戲主要是引導(dǎo)幼兒通過對(duì)智力活動(dòng)的參與和了解，感知身邊的事物，這一模式和幼兒思維特性的發(fā)展比較相符，是增強(qiáng)幼兒探索能力的主要途徑。

游戲活動(dòng)以自由、娛樂、遐想、創(chuàng)造和社會(huì)性集于一體的特點(diǎn)深受幼兒的愛好。在學(xué)前教育中，老師可以合理使用科學(xué)游戲，把其作為一種教學(xué)模式，設(shè)置的科學(xué)游戲要與幼兒認(rèn)知程度和實(shí)際能力相符，將游戲的娛樂性展示給幼兒，這樣可以很好地激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)其探索精神，使幼兒主動(dòng)融入到游戲中。在游戲中，老師要鼓勵(lì)幼兒將身體的各部分器官都調(diào)動(dòng)起來，幫助幼兒在游戲中對(duì)相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行思考，有效提高啟蒙教育教學(xué)效率。

在實(shí)際的幼兒園的學(xué)前教育當(dāng)中，游戲與教學(xué)是密不可分的，教育中離不開科學(xué)游戲，幼兒在科學(xué)游戲中往往可以突出真實(shí)的性格。老師可科學(xué)引導(dǎo)其探索一些新的游戲，學(xué)前教育中設(shè)置一些科學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩游戲的過程中潛移默化地學(xué)到知識(shí)。

2.科學(xué)游戲在學(xué)前教育中合理使用的方案

2.1游戲的設(shè)置要富有趣味性

游戲的趣味性是一個(gè)游戲不可缺失的部分，一個(gè)游戲成功與否在于是否吸引人。在學(xué)前教育中，如果游戲的設(shè)置不能引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，幼兒的注意力不能集中，游戲的教學(xué)價(jià)值就無從說起。因此在科學(xué)游戲的設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，一定要抓住幼兒的興趣特點(diǎn)。下面我們分析幾種可以激發(fā)幼兒興趣的游戲設(shè)計(jì)：（1）可有效激發(fā)幼兒探索欲望的游戲，比方說摸一摸、猜一猜等游戲的設(shè)計(jì)，都可以使幼兒的注意力集中。（2）培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐的游戲，這樣可以激發(fā)幼兒探索未知世界的欲望。（3）游戲類型的選擇要以幼兒喜愛為原則，比如運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、角色扮演的游戲，這樣有助于幼兒的表現(xiàn)欲望得到滿足。（4）游戲的設(shè)置要有挑戰(zhàn)性，比如智力游戲，這樣有助于培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考的習(xí)慣。

2.2游戲的設(shè)計(jì)要具有靈活性

許多幼兒對(duì)于外界的感知都是通過雙手實(shí)現(xiàn)的，游戲活動(dòng)設(shè)置，一定要讓幼兒學(xué)會(huì)探索。經(jīng)過參與科學(xué)游戲，讓幼兒更好地感知世界。除此之外，科學(xué)游戲的設(shè)置還有助于幼兒智力發(fā)展，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提高，實(shí)現(xiàn)科學(xué)游戲的教育價(jià)值。例如以“捉影子”游戲?yàn)槔?，幼兒?duì)于這個(gè)游戲十分喜愛，在游戲過程中，幼兒充分發(fā)揮想象力捉影子，這樣使得幼兒的好動(dòng)好玩的個(gè)性得到滿足。

2.3游戲設(shè)計(jì)要注重科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性

老師在幼兒成長過程中起著重要作用，教育的成功與否與老師的素質(zhì)高低有直接的關(guān)系。幼兒老師在選擇游戲內(nèi)容的時(shí)候，一定要把握好其科學(xué)性，游戲方式要注重創(chuàng)新，結(jié)合幼兒智力發(fā)展的實(shí)際情況，設(shè)置的游戲內(nèi)容要符合幼兒的實(shí)際能力。如果游戲的設(shè)置沒有一定的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣科學(xué)游戲教育的真正意義就不存在了。同時(shí)，在游戲過程中要包含一定的科學(xué)知識(shí)。比如有這樣一個(gè)游戲，“對(duì)你身邊的花草樹木和周圍的生活環(huán)境進(jìn)行繪圖”，此游戲的目的在于引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)觀察，提高其想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)圍繞幼兒的實(shí)際生活展開。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活的觀察能力，而且讓他們富有一定的創(chuàng)造力。

2.4游戲的設(shè)置要注重幼兒身心發(fā)展

幼兒的主要特點(diǎn)是好動(dòng)，通過游戲可以讓幼兒更好地接受新鮮事物，使他們的身體得到不同程度的活動(dòng)，更促進(jìn)其腦力活動(dòng)，身體與腦力的協(xié)調(diào)發(fā)展，恰恰與幼兒時(shí)期的成長特點(diǎn)相符。例如“老鷹抓小雞”這個(gè)游戲在學(xué)前教育中應(yīng)用普遍，游戲中明確“老鷹”、“小雞”的身份，讓他們清楚自己的目標(biāo)，這樣在游戲中幼兒的身體得到了充分活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)了他們動(dòng)腦思考的好習(xí)慣，讓他們切實(shí)感受到了科學(xué)游戲的樂趣。

綜上所述，在幼兒學(xué)前教育中使用科學(xué)游戲意義重大，是幼兒自身成長發(fā)展的必然需求。因此一定要完善幼兒教育體系，大力倡導(dǎo)將科學(xué)游戲融入到學(xué)前教育中。

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