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    任務(wù)型教學(xué)法在中職英語課堂中的運(yùn)用

    2015-09-10 07:22:44孫曉梅
    考試周刊 2015年31期
    關(guān)鍵詞:任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)運(yùn)用中職英語

    孫曉梅

    摘 要: 作者主要介紹了任務(wù)型教學(xué)法,該法能有效提高學(xué)生英語語言交流能力和語言知識(shí)運(yùn)用能力。根據(jù)中職英語教學(xué)的要求和中職學(xué)生的特點(diǎn),作者列舉了在中職英語教學(xué)中實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法的運(yùn)用案例,闡述了從中獲得的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),并展望了此法在中職英語教學(xué)中的前景。

    關(guān)鍵詞: 任務(wù)型教學(xué)法 中職英語 教學(xué)運(yùn)用

    一、何謂任務(wù)型教學(xué)法

    1.任務(wù)型教學(xué)的定義

    任務(wù)型教學(xué)(Task-based Language Teaching)是指教師通過引導(dǎo)語言學(xué)習(xí)者在課堂上完成任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)。這是20世紀(jì)80年代興起的一種強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”(learning by doing)的語言教學(xué)方法,是交際教學(xué)法的發(fā)展,在世界語言教育界引起了人們的廣泛注意。近年來,這種“用語言做事”(doing things with the language)的教學(xué)理論逐漸進(jìn)入我國(guó)的基礎(chǔ)英語課堂教學(xué),是我國(guó)外語課程教學(xué)改革的一個(gè)走向。該理論認(rèn)為:掌握語言大多是在活動(dòng)中使用語言的結(jié)果,而不是單純訓(xùn)練語言技能和學(xué)習(xí)語言知識(shí)的結(jié)果。在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)圍繞特定的交際和語言項(xiàng)目,設(shè)計(jì)出具體的、可操作的任務(wù),學(xué)生通過表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動(dòng)形式來完成任務(wù),以達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握語言的目的。

    2.任務(wù)型教學(xué)的目標(biāo)

    任務(wù)型課堂模式把學(xué)生的注意力聚集在怎樣利用英語作為交流的工具完成任務(wù)上,而不只是關(guān)心自己所說的句子是否正確。任務(wù)完成的結(jié)果為學(xué)習(xí)者提供自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),并使其產(chǎn)生成就感。這些目標(biāo)是為課堂教學(xué)服務(wù)的,學(xué)生是直接的受益者。它體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體,以任務(wù)為中心和以活動(dòng)為方式”的思想,有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的信心,是素質(zhì)教育在英語教學(xué)中的具體體現(xiàn)。

    3.任務(wù)型教學(xué)的原則

    (1)言語、情境真實(shí)性原則;(2)形式功能原則;(3)任務(wù)相依性原則;(4)在做中學(xué)原則。

    4.任務(wù)型教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)(1)各種形式的任務(wù)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。(2)在完成任務(wù)的過程中,將語言知識(shí)和語言技能結(jié)合起來,有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,達(dá)到提高學(xué)生交際能力的目的。(3)個(gè)人練習(xí)更充分,每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),在共同的活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),共同提高。(4)任務(wù)型教學(xué)既重視語言的交際功能和社會(huì)價(jià)值,又重視語句的結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知圖式;既關(guān)注語言本身,又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。(5)有助于將學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)歷、周圍的生活與課堂學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系注重聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

    5.任務(wù)型教學(xué)的步驟

    二、在中職英語教學(xué)中如何實(shí)施任務(wù)型教學(xué)

    中職學(xué)校英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力,培養(yǎng)應(yīng)用型人才。但是中職學(xué)校的英語作為一門公共課程,不可能占有很多的課時(shí)和總學(xué)時(shí),因此,如何在有限的教學(xué)時(shí)間中有效地提高學(xué)生的英語表達(dá)能力是教學(xué)的重中之重。中職英語教材內(nèi)容有很強(qiáng)的實(shí)用性,教材內(nèi)容的選取按照常用的交際范圍通常分為以下幾大模塊:人物介紹、秘書用語和旅游英語。為使學(xué)生在每一個(gè)模塊中有自己明確的學(xué)習(xí)目的,我嘗試在每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中通過任務(wù)型教學(xué)法,讓學(xué)生熟練掌握相應(yīng)的英語表達(dá)能力要求。根據(jù)教材的特點(diǎn),我在實(shí)施任務(wù)型教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了以下教學(xué)任務(wù)。

    1.人物介紹模塊

    本模塊的教學(xué)內(nèi)容包括自我介紹,介紹他人,因此本模塊可以設(shè)計(jì)一個(gè)介紹家庭成員的任務(wù),具體做法是:

    (1)讓學(xué)生準(zhǔn)備一張各自的全家福,教師提供相關(guān)的詞匯及表達(dá)句式,要求學(xué)生預(yù)先設(shè)計(jì)好如何介紹這張照片和自己的家庭成員的基本情況。

    (2)請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)根據(jù)手中的照片描述自己的家庭情況,包括成員在照片中的位置及他們的外貌、職業(yè)、愛好等。

    (3)要求下面聽的學(xué)生根據(jù)描述的內(nèi)容畫出一張簡(jiǎn)易的圖譜,并在上面標(biāo)上相應(yīng)的稱呼和特點(diǎn)、職業(yè)、愛好。

    (4)對(duì)比照片看哪位學(xué)生畫的圖譜和原照片最接近。

    (5)教師對(duì)描述過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng),分析、鞏固知識(shí)要點(diǎn)。

    2.秘書用語模塊

    秘書在工作中常要接聽電話和接洽訪客,在上司不在的情況下,為他留下相關(guān)的信息,因此在這個(gè)模塊中,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)記錄訪客信息和請(qǐng)求,通過模擬場(chǎng)景給學(xué)生布置制定任務(wù),幫助他們強(qiáng)化這方面的技能。

    (1)任務(wù)要求:記錄對(duì)話中的關(guān)鍵信息。

    (2)活動(dòng)形式:三人小組。

    (3)操作過程:兩位學(xué)生分別扮演秘書和訪客進(jìn)行對(duì)話,另一名學(xué)生注意聽對(duì)話并記錄關(guān)鍵信息,然后和扮演秘書的同學(xué)所記錄的留言內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比,看記錄效果。

    (4)記錄內(nèi)容:對(duì)話雙方姓名、公司名稱、所談業(yè)務(wù)內(nèi)容、談話時(shí)間、談話地點(diǎn)、談話結(jié)果。

    (5)任務(wù)小結(jié):教師對(duì)表演對(duì)話的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),講授記錄留言信息的要點(diǎn)和技巧。

    3.旅游英語模塊

    在這個(gè)模塊中,學(xué)生要學(xué)會(huì)詢問各種交通工具的時(shí)刻表和旅游的行程安排,涉及的知識(shí)要點(diǎn)包括時(shí)間的表達(dá)、景點(diǎn)的描述、有關(guān)預(yù)定的表達(dá)等。在這個(gè)模塊中,可以通過要求學(xué)生準(zhǔn)備情景劇這一任務(wù)進(jìn)行教學(xué)。

    (1)由教師提供公共汽車、火車、飛機(jī)和輪船的時(shí)刻表,并給出幾條熱門的旅游路線及相關(guān)景點(diǎn)的詞匯。

    (2)學(xué)生三到五人自由分組,進(jìn)行角色分配,并確定一條旅游路線進(jìn)行情景劇的設(shè)計(jì)。

    (3)分組進(jìn)行表演,同時(shí)要求觀看的學(xué)生記錄表演中提到的旅游路線及相關(guān)景點(diǎn)的介紹。

    (4)老師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng),對(duì)時(shí)間的表達(dá)方式和預(yù)定請(qǐng)求的表達(dá)方式等進(jìn)行歸納,進(jìn)一步鞏固語言點(diǎn)。

    三、在中職英語教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)性教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)

    通過幾個(gè)學(xué)期任務(wù)型教學(xué)法的教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)出以下實(shí)施經(jīng)驗(yàn):

    1.任務(wù)型課堂的教學(xué)就是把課堂活動(dòng)任務(wù)化,以任務(wù)為核心,計(jì)劃教學(xué)步驟,所以任務(wù)設(shè)計(jì)的質(zhì)量是一堂課成敗的關(guān)鍵。

    首先,設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性,能讓學(xué)生體驗(yàn)成功。其次,任務(wù)的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心,認(rèn)真考慮學(xué)生的需要(Needs)、興趣(interests)和能力(Ability),設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)提供給學(xué)生明確、真實(shí)的語言信息。最后,注意設(shè)計(jì)學(xué)以致用的任務(wù)、與生活有關(guān)的任務(wù),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)。

    2.設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要注意語言形式和語言功能相結(jié)合。

    讓學(xué)生在掌握語言形式的同時(shí),學(xué)會(huì)自我培養(yǎng)、掌握語言功能的能力。語言情景和語言形式要符合語言實(shí)際功能和語言規(guī)律,使學(xué)生在自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情景中體會(huì)和學(xué)習(xí)語言。

    3.在任務(wù)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)貪B透德育內(nèi)容。

    在實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法的過程中,我發(fā)現(xiàn)可以有效地滲透相關(guān)的德育教育信息,從而使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中增強(qiáng)人生觀和價(jià)值觀。比如,在前面的任務(wù)型教學(xué)案例中,我們可以把親情教育和家庭成員介紹這一任務(wù)結(jié)合;把職業(yè)道德教育和秘書工作學(xué)習(xí)相結(jié)合;把旅游國(guó)情教育和旅游路線的制定相結(jié)合。此外,我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生完成任務(wù)的過程中不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng),讓學(xué)生在這個(gè)過程中感受到成功和喜悅,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心很有幫助。

    實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法后,我最深刻的體會(huì)有兩條:一是創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神。二是使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足,樂于與他人合作,形成和諧與健康向上的品格。

    四、結(jié)語

    語言學(xué)習(xí),尤其是外國(guó)語的學(xué)習(xí),是一個(gè)漸進(jìn)的、逐步熟練、逐步發(fā)展的過程,是一個(gè)由感知模仿到自主學(xué)習(xí)再到熟練地運(yùn)用的過程。任務(wù)型教學(xué)法是語言教學(xué)的有效途徑,同時(shí)也是一種新型的教學(xué)方式,其核心思想就是模擬人們?cè)谏鐣?huì)、學(xué)校生活中運(yùn)用語言所從事的各類活動(dòng),把語言教學(xué)與學(xué)習(xí)者在今后的日常生活中的語言應(yīng)用結(jié)合起來。經(jīng)過幾年的摸索和實(shí)踐,我已經(jīng)感受到任務(wù)型教學(xué)法給英語教學(xué)注入的活力,它激發(fā)了學(xué)生的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生用英語做事的能力。同時(shí),我們意識(shí)到,任務(wù)型教學(xué)法對(duì)教師提出更高的要求,要求教師注重合作學(xué)習(xí),發(fā)揮集體智慧,充分地備教材、備學(xué)生,結(jié)合實(shí)際情況,設(shè)計(jì)出好的任務(wù)活動(dòng),使任務(wù)型教學(xué)模式得到進(jìn)一步的優(yōu)化和完善。

    參考文獻(xiàn):

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    [6]教育部英語教材編寫組.全國(guó)成人高等??朴⒄Z1(非英語專業(yè)).第2版.北京:高等教育出版社,2005:1-188.

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