初中英語教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

張福龍

摘 要： 學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是非常重要的，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且可以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的能力。本文針對初中英語教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞： 初中英語 教學(xué)活動 自學(xué)能力 培養(yǎng)方式

在初中英語教學(xué)中，學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)，就是在幫助教師指導(dǎo)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生多學(xué)習(xí)英語相關(guān)的知識，了解英語的語言背景，掌握學(xué)習(xí)語言的習(xí)慣和方法，促進(jìn)知識的生成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。作為實(shí)施新課標(biāo)的主體，教師要改變現(xiàn)代英語教學(xué)現(xiàn)狀，就必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的自主能力就成了大家研究和探討的焦點(diǎn)。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

自英語成為國際化通用的語言以來，英語在中國就一直在素質(zhì)教育范圍之中，甚至在高考中成為進(jìn)入優(yōu)等學(xué)府的門檻。學(xué)習(xí)要從小時候抓起，小學(xué)開始了小班英語教學(xué)，學(xué)習(xí)了有關(guān)英語的一些簡單知識，這樣為初中的基礎(chǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生在初中是獲得英語知識的關(guān)鍵時期，但是普遍初中院校根本不重視學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械教學(xué)，讓其死記硬背，甚至出現(xiàn)中國式英語，運(yùn)用中文的發(fā)音記英語單詞。這樣不僅學(xué)生英語能力得不到提高，甚至教學(xué)質(zhì)量也是一塌糊涂。新課標(biāo)中明確指出要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，但實(shí)際往往大相徑庭，英語教學(xué)現(xiàn)狀堪憂，進(jìn)行英語教學(xué)改革刻不容緩。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

初中義務(wù)教育教學(xué)大綱明確規(guī)定，針對初中學(xué)生進(jìn)行有目的的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義如下：

（一）為了學(xué)生的深入學(xué)習(xí)。

真正會學(xué)習(xí)的人不是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的人，而是會自己學(xué)習(xí)的人。真正的科學(xué)家不僅僅是靠課堂上學(xué)習(xí)的知識取得好成績的。在科學(xué)家成績背后，往往深藏著大家的刻苦自學(xué)和鉆研。在課堂上老師傳授的知識只是進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)的工具和借鑒。教師不可能把所有知識都傳授給學(xué)生，更何況教師的能力有限。若要青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，關(guān)鍵是學(xué)生更會學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。一個人在離開學(xué)校之后沒有教師輔導(dǎo)，沒有任何輔助工具，要學(xué)習(xí)唯一能做的就是自我學(xué)習(xí)。有人比喻學(xué)會了自學(xué)就等于自己成為了老師，自學(xué)能夠使你受益終生。培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力，就是為了讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)語言，更深入地學(xué)習(xí)。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生的第一任老師，有了興趣，就成了學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)活動中，學(xué)生才是主題，才是矛盾的焦點(diǎn)，學(xué)生才發(fā)揮重要的作用。只有學(xué)生感興趣，教學(xué)才能順利進(jìn)行。由于傳統(tǒng)教學(xué)忽視學(xué)生的主體地位，出現(xiàn)一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，出現(xiàn)初一學(xué)不好，初二拽著跑，初三放棄，高中沒考好的尷尬局面，這與教師不重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是分不開的。

（三）為適應(yīng)全球化的發(fā)展需要。

二十一世紀(jì)，科技迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)一體化，特別是文化技術(shù)交流越來越體現(xiàn)英語的重要性。世界全球化的高潮要求學(xué)生必須掌握這種通用的世界性語言，只有這樣我們才不會被社會淘汰。英語自學(xué)能力對于學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢是必須具備的。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐，才能跟上世界的發(fā)展與進(jìn)步。

三、初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是最好的老師，好學(xué)不如樂學(xué)，興趣對于學(xué)習(xí)效率是很重要的。英語教師在教學(xué)過程中要采用各種方法，如教學(xué)中，教師可以通過課前自由討論或者活動的方式，在課堂中給學(xué)生更大的舞臺表現(xiàn)自己，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對英語的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。教師還可以結(jié)合學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)、學(xué)習(xí)情況，通過各種各樣的豐富活動如雙人對話、英語話劇、演唱英文歌、朗誦英文詩歌等讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣之處。教師還可以利用多媒體為學(xué)生播放幻燈片或者小電影等，變抽象為具體應(yīng)用，給學(xué)生留下真實(shí)、深刻的印象，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生自覺參與活動的欲望和自主學(xué)習(xí)的熱情。

（二）傳授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)的方法。

要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要切實(shí)教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在沒有老師指導(dǎo)的情況下也能夠?qū)W習(xí)。比如在英語單詞的發(fā)音上，對學(xué)生進(jìn)行音標(biāo)的系統(tǒng)化講解，針對不同音節(jié)進(jìn)行發(fā)音部位和發(fā)音方式的重點(diǎn)詳解，歸納英語單詞的發(fā)音規(guī)律。教會學(xué)生英語單詞的構(gòu)詞法，使其快速記憶。在傳授英語知識的過程中，教師要善于運(yùn)用英語的思維和方法進(jìn)行講授，給學(xué)生灌輸這種思想，拒絕中國式英語。

（三）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在英語教學(xué)過程中，教師要有目的地抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣：1.學(xué)生正確的單詞發(fā)音和書寫習(xí)慣；2.培養(yǎng)學(xué)生多讀、多寫的習(xí)慣，避免無聲英語和漢式英語的出現(xiàn)：3.培養(yǎng)學(xué)生朗讀背誦英語的習(xí)慣；4.培養(yǎng)學(xué)生平時多看英文電影，多看英文文摘的習(xí)慣。

（四）加強(qiáng)英語教學(xué)階段的管控和指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

英語教學(xué)分多個階段，每個階段都需要教師的控制和協(xié)調(diào)。對教學(xué)分階段的詳細(xì)講解和指導(dǎo)，對于學(xué)生抓住要點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)有很重要的作用。預(yù)習(xí)階段，教師的指導(dǎo)是很重要的，教師要針對不同方面的預(yù)習(xí)提出不同的要求和目標(biāo)，給予學(xué)生預(yù)習(xí)范例。目標(biāo)確定，方法清楚，學(xué)生就能自主地根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行有的放矢的預(yù)習(xí)。聽課階段，教師要講述真正有效的聽課方法，讓學(xué)生通過正確運(yùn)用聽課方法，最大限度地獲取知識。布置作業(yè)和檢查作業(yè)階段，教師要根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況布置作業(yè)，既不過于簡單，又不難以解決，在檢查作業(yè)時標(biāo)注學(xué)生的弱項(xiàng)和不足。這樣學(xué)生就會更明確自己學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)，有利于進(jìn)一步自學(xué)。自學(xué)能力的培養(yǎng)涉及各個階段，需要教師持之以恒的耐心和為教育事業(yè)貢獻(xiàn)的決心。

初中基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生自學(xué)能力的養(yǎng)成是一門科學(xué)，非一日之功。教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授學(xué)生英語知識，更要傳授學(xué)生自學(xué)的能力和方法。只有這樣學(xué)生才能適應(yīng)現(xiàn)代社會的激烈競爭，才能在成為對社會有用的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

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