淺論教師職業(yè)道德

李亞紅

摘 要： 隨著我國社會的不斷發(fā)展，教育體制的不斷改革，教育事業(yè)對職業(yè)學校教師的職業(yè)道德建設越來越重視。在十八大報告中強調(diào)了“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”的精神實質(zhì)，教師責任重大，本文著重論述了教師提升職業(yè)道德的方法。

關鍵詞： 職業(yè)道德 教育改革 提升方法

引言

教師作為祖國的園丁，就有責任培育祖國的花朵，一個好的園丁才能培育出好的花朵，而在教學當中，一個以德為先、品德高尚的老師才會感化和影響學生的行為。因此，我認為教師應從以下方面提升職業(yè)道德。

一、愛崗敬業(yè)

教師這個很多人向往的職業(yè)，作為祖國的園丁，人類靈魂的工程師，更應該熱愛自己的崗位，既然選擇了這個職業(yè)就要全身心地投入，所謂干一行，愛一行，專一行。然而，在現(xiàn)實生活中，我認為選擇教師這個職業(yè)所表現(xiàn)出來的職業(yè)道德分為四個階段，它是一個由低到高的過程，它們分別是：

1.厭教。現(xiàn)實生活中，少數(shù)教師因種種原因誤入教師行業(yè)，他們對教書育人的工作不但沒有興趣，反而充滿厭惡和反感，只是由于人事制度限制等方面的原因滯留于教師隊伍。他們對待教師這一職業(yè)的態(tài)度有輕蔑，有無奈，缺乏起碼的敬重感。因此，教師職業(yè)道德準則和規(guī)范在他們看來就是一種約束，他們履行教師的職責和義務純粹是出于外在的壓力，而不是發(fā)自內(nèi)心的。

2.利益。一部分人選擇教師這一職業(yè)，直接目的就是滿足個人利益，因此他們成為雇傭型教師。這些人從職業(yè)情感上或許有些喜歡，但支配他們的不是情感，而是功利追求。他們的職業(yè)態(tài)度或許是認真的，或許得過且過的，但一切都圍繞利益這一目標。他們在這個職業(yè)上可以說基本上沒有責任心。

3.熱愛。處于這一階段的教師，無論他們當初為什么選擇了這一職業(yè)，到此階段他們已對這一職業(yè)的社會意義有了深刻的理解，并且甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身平凡的工作。他們對教育事業(yè)具有責任心，對制約教師的職業(yè)規(guī)章、制度、原則等能夠自覺認同，并在履行教師職責和義務的過程中，他們能夠體現(xiàn)出主體性、自覺性，積極配合學校的教育工作，盡好責任。

4.樂教。這是對“熱愛”層次是進一步升華和超越。進入這種境界的教師，他們從事職業(yè)工作已不但是出于喜歡和熱愛，而且是因為對教育工作的偉大意義有著深刻、全面的認識，并且為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。這些教師在教育過程中能夠以苦為樂、以苦為趣，能和學生融為一體，做到真正的愛崗敬業(yè)。

二、嚴謹治學

在給學生一杯水之前，教師必須準備一桶水。勤于學習，不斷充實自我，是一名優(yōu)秀教師的基礎。尤其是隨著科學的發(fā)展，社會的不斷進步，對老師的要求越來越高，我認為，教育最重要的任務是學習。教師跟其他專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正讓學生佩服你。教師應該不斷學習如何充實自己。關于如何做，我認為從以下幾點做起：

1.努力鉆研教材，不斷學習新知識。陶行知先生說：“要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生?！币盎畹嚼?，學到老”，樹立終身學習的思想。要做到“三勤”：勤學、勤思、勤動筆。

2.不斷改進教學方法。不再像以前傳統(tǒng)模式——老師教，學生學，老師是主體；而是要互動，讓學生成為課堂上的主體，老師將起到輔助作用，讓學生學得輕松，老師教得也容易。因此，要經(jīng)常出去學習、培訓，去其他模范學校學習、取經(jīng)，不斷改進教學方法，提高學生的學習興趣。

三、為人師表

著名教育家葉圣陶曾說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”教師要做到為人師表，就必須在教育別人如何做人之前，自己要首先做好人，在人品方面作別人學習的榜樣，其次才是向?qū)W生認真?zhèn)魇诳茖W知識。要以自己的言為學生之師，行為學生之范，動之以情，曉之以理，導之以行，言傳身教，做名副其實的人類靈魂工程師。我認為為人師表要做到以下幾點：

1.嚴格要求自己。因為學生每時每刻都在注視著教師的言行舉止，他們沒有受過像教師那樣的嚴格監(jiān)督，也沒有其他人對學生的心靈產(chǎn)生過如教師那樣的深遠影響。教師應當做到事事、時時、處處嚴格要求自己，只有這樣，才能做到為人師表。

2.語言交流。因為教師在對學生的教育過程中，語言起著非常重要的作用，所以，在教學過程中，在評價學生的表達中，在與學生的交談中，在參與學生的活動中，教師嚴格注意如何使用好語言。教師必須提高語言修養(yǎng)，把握好用詞的分寸。教師要努力使自己的語言具有教育性、啟發(fā)性、簡練性和幽默性等。

3.以身作則。因為身教重于言教，學生都是從教師的行為中接受熏染和啟迪的，教師所表現(xiàn)出的道德面貌，既是學生認識社會，認識問題，認識人與人關系的一面鏡子，又是學生道德品質(zhì)成長的最直觀、最生動的榜樣。例如在學生面前講臟話，隨地吐痰，衣衫不整，遲到早退等，“近朱者赤，近墨者黑”，學生在校時間大部分都是和老師在一起，老師的一言一行一舉一動學生都看在眼里，對于學生來說，老師就是他們的一面鏡子。教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，才能達到教書育人的目的。

4.勇于承認錯誤。因為“人無完人”，教師不可能不犯錯誤，教師更要“每日三省吾身”，經(jīng)常檢查自己，一旦出現(xiàn)過失，就要敢于承認，有錯必改，取得學生的諒解和信任。不能否認某些教師采取一些不正當?shù)氖侄问諗垮X財，玷污了教師的聲譽，造成了嚴重的社會負面影響。

四、關愛學生

關愛學生是教師職業(yè)道德的核心?！安欢藐P愛學生的人，不配入教育的圣殿”。比如脾氣不好的、沒耐心的就不能選擇教師這個職業(yè)，因為學生離開父母來到學校，老師就是他們的父母，必須關心有愛學生，把他們當成自己的孩子，在教學生活中，總會碰到這樣的學生：倔強、不聽話、不愛學習。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關心、幫助和信任。事實表明，一個被教師所愛的學生常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。教師應該尊重、關愛每一位學生，這樣，學生會和你走得更近，把你當成親人，好朋友。如何關愛學生，我認為應該從以下幾點入手；

1.心理上。我時常發(fā)現(xiàn)學生中存在這樣一些問題，有很多學生的心理、想法并不直接暴露出來，而是顯得很沉默，不怎么說話，不和同學溝通，這就需要教師細心、耐心地對待每一位學生，因為除了父母外，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。在教學過程中，就有這種情況，上課讓一位同學站起來回答問題，可是他站起來卻不說話，你怎么問他都不說，像這種學生就要主動和他溝通交流，拉近老師和學生的距離，這樣有助于課堂上師生的互動。

2.生活上。離開父母難免有生活上的困難，老師要擔當責任，當學生遇到困難或挫折時，能夠給予及時的鼓勵，幫助學生解決實際問題，比如生病沒人照顧，或者是由于特別原因缺錢卻又不好意思和家人說時，或是其他不好意思開口的問題，等等。總之，只要是生活上需要我們幫助的力所能及的，我們就要做，這是我們的職責。

3.學習上。教師最主要的是要傳授知識給學生，讓學生學到知識，這就要求我們在課堂上多注意學生的學習興趣，從而做到因材施教，激發(fā)學生興趣，經(jīng)常找他們談心，交流思想。如果有人因病缺課，她就盡力爭取時間補課，做他們的良師益友，在講解知識時要循循善誘，要有耐心，不可以打擊他們的自信心，要多鼓勵，這樣他們的學習成績才會有所提高，達到教書育人的目的。

結語

教師是教書育人的，中職教師應該具備較高的道德水平和職業(yè)素養(yǎng)，從道德的高度嚴格要求自己，做真正有職業(yè)道德的老師，獻身教育，愛崗敬業(yè)，以人為本，關愛學生，刻苦鉆研，開拓創(chuàng)新，這才是一名合格的中職教師。

參考文獻：

[1]教師職業(yè)道德.

[2]職業(yè)道德與職業(yè)指導.

[3]新背景教師人文讀本.