對高中地理教學(xué)中學(xué)生地圖技能的培養(yǎng)研究

洪華

摘 要： 地理學(xué)是對地球表面上出現(xiàn)的各種自然現(xiàn)象進(jìn)行分析研究，在學(xué)習(xí)地理的時候，最重要的是地圖。在地理教學(xué)中，無論教師將理論知識講得怎樣詳細(xì)、怎樣具體，如果沒有地圖作為可靠依據(jù)，那么對于學(xué)生來說都不會產(chǎn)生深刻的記憶。在教學(xué)過程中有了地圖的加入，學(xué)生能夠更好地將理論知識與實(shí)際相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的思維能力，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。本文主要對高中地理教學(xué)中對學(xué)生地圖技能培養(yǎng)進(jìn)行了研究，并對此提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞： 高中地理 地圖技能 培養(yǎng)方式

一、引言

高中地理學(xué)科既是一門文科基礎(chǔ)課，又是高中的一門重要課程。對于當(dāng)今的高中地理課程來說，其對學(xué)生的地圖技能培養(yǎng)始終沒有落實(shí)，這使得培養(yǎng)學(xué)生的地圖能力成了高中教學(xué)中的重要課題。如何提升高中學(xué)生的地圖技能，下面將對此進(jìn)行詳細(xì)的論述。

二、地圖技能的重要性

高中地理學(xué)科涉及的知識面十分廣泛，只有在學(xué)習(xí)地理知識的時候與地圖相結(jié)合，才能更好地將知識牢記于心，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果。要提高學(xué)生的地理成績，地圖是關(guān)鍵。在地理課堂中，圖形的應(yīng)用能夠讓學(xué)生清楚地了解地理事物的空間分布情況，同時激發(fā)學(xué)生對地理知識的興趣和學(xué)習(xí)熱情，將原本枯燥的地理課堂變得更豐富和生動，從而達(dá)到增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的目的。對地圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，增強(qiáng)思維活躍性。此外，對地圖技能的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生解決生活中的一些實(shí)際問題，幫助學(xué)生在圖形的基礎(chǔ)上加深記憶[1]。學(xué)生對地圖技能的掌握能夠更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)空間感和思維能力，從而提高綜合能力。

三、高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生地圖技能的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生識圖的技能

在學(xué)生學(xué)習(xí)地圖技能的過程中，首先教師應(yīng)認(rèn)識到對地圖特性的了解，才是培養(yǎng)學(xué)生地圖能力的起點(diǎn)。對學(xué)生的識圖技能培養(yǎng)，要從以下三個方面進(jìn)行：

1.對地圖的三個要素要謹(jǐn)記。在地圖學(xué)習(xí)中，最重要的三個基本要素分別是方向、比例尺、圖例和注記。面對地圖時，首先應(yīng)教學(xué)生進(jìn)行方向的辨別，然后讓學(xué)生找到比例尺，讓學(xué)生知道地圖的縮小比例是多少，便于在使用中準(zhǔn)確地估量圖示的范圍。此外，教師還應(yīng)讓學(xué)生對一些常見的圖例和注記有很好的掌握，這樣能幫助在今后的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地分析地圖。

2.對地圖上表示地理事物的方法有所掌握。教師應(yīng)幫助學(xué)生清楚地了解統(tǒng)計(jì)圖、分布圖等地圖的概念，并了解地理中常見的一些地圖類型等

3.注意運(yùn)用地圖的技巧。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意對技巧的運(yùn)用，例如在運(yùn)用掛圖時，要對主圖和輔圖有所區(qū)分，對指圖等要有一定的規(guī)范。

（二）培養(yǎng)學(xué)生讀圖的技能

所謂讀圖技能，主要是指對地圖語言進(jìn)行譯碼的能力，學(xué)生在地圖中獲取一定的地理信息，然后將這些信息進(jìn)行分析和判斷，最終概括為語言的能力。為培養(yǎng)學(xué)生的讀圖技能，教師應(yīng)完全遵循圖文結(jié)合及精簡的原則，對學(xué)生掌握讀圖的技能和分析地圖的技能進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。主要分為以下步驟：①對地圖的類型進(jìn)行分辨；②清晰地讀出地圖的主題；③看清圖例并分析地圖中的地理要素④提取地理信息之間的關(guān)聯(lián)性，并運(yùn)用實(shí)際問題當(dāng)中；⑤進(jìn)行圖文之間的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)看圖能了解當(dāng)中知識的境界[2]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生填圖的技能

對學(xué)生地圖能力的培養(yǎng)，需要進(jìn)行一定的填圖訓(xùn)練，這樣才能達(dá)到對地圖的合理運(yùn)用。通過填圖的形式讓學(xué)生對國家和地區(qū)等有所熟悉，同時對地形、河流及地理名稱等有一定的了解，填圖能夠加深學(xué)生對地理知識的記憶。此外，教師也可以在課堂和課外的練習(xí)中加強(qiáng)對學(xué)生填圖技能的培養(yǎng)，并要求學(xué)生注意其中的方法和規(guī)則。

（四）培養(yǎng)學(xué)生繪圖的技能

在高中地理中，繪圖技能可以說是一項(xiàng)必備的技能，掌握一定的繪圖既能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對地圖和地理知識的記憶，同時對知識的脈絡(luò)更清晰。因此，地理教師應(yīng)重視起對學(xué)生的繪圖技能培養(yǎng)，在課堂中多給學(xué)生繪圖的機(jī)會，讓學(xué)生養(yǎng)成自己繪圖的習(xí)慣。教師可以根據(jù)當(dāng)堂課程的內(nèi)容讓學(xué)生描繪地理活動，指導(dǎo)學(xué)生大膽地描繪，對圖形特征和位置等有一定的掌握即可，在這樣的活動中能夠充分鍛煉學(xué)生的思維能力和動手能力。此外，教師也可以組織學(xué)生開展地圖制作的相關(guān)競賽，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，組織學(xué)生對周邊的環(huán)境和校園的平面圖等進(jìn)行繪制，并展示學(xué)生作品，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生對地理知識的興趣，又能使學(xué)生的繪圖技能有所提升。

（五）培養(yǎng)學(xué)生用圖的技能

地圖作為一種工具，最重要的是應(yīng)用于生活當(dāng)中。在課堂中，教師應(yīng)營造出地圖教學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對地圖的運(yùn)用技能。首先教師可以培養(yǎng)學(xué)生利用地圖簡化地理知識的能力，將原本復(fù)雜的內(nèi)容適用繪圖的形式表現(xiàn)出來，問題就相對簡單很多，采用這樣的方式能活躍學(xué)生的邏輯思維。其次教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生分析和運(yùn)用地圖解決問題的能力[3]。例如利用統(tǒng)計(jì)表的形式，將我國能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)與世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化表示出來，并加以分析，從而提高對地圖的應(yīng)用能力。

要培養(yǎng)學(xué)生的用圖能力，最重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成用途的習(xí)慣，在這里學(xué)生的興趣是最重要的動力。教師在教學(xué)過程中一定要注意自己對待地圖學(xué)習(xí)的態(tài)度，教師的態(tài)度將嚴(yán)重影響學(xué)生的興趣。教師應(yīng)積極地練習(xí)好板書和繪圖等，為學(xué)生起到榜樣的作用，長期下來，學(xué)生會被教師感染，提高學(xué)習(xí)的興趣，最終養(yǎng)成運(yùn)用地圖的良好習(xí)慣。

四、結(jié)語

在高中的地理教學(xué)中，地圖的應(yīng)用有十分重要的作用，必須加強(qiáng)對學(xué)生地圖技能的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用地圖，對地圖的應(yīng)用抱有認(rèn)真的態(tài)度，以此影響學(xué)生。此外，也要注意對學(xué)生識圖、讀圖、繪圖等技能的培養(yǎng)，以全面的角度培養(yǎng)學(xué)生對地圖的應(yīng)用能力，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海虹.修改學(xué)生隱藏的心靈地圖——針對高中地理教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生的錯誤[J].科教文匯（上旬刊），2010，02（07）：10-11.

[2]鄧興.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中地理的教學(xué)[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012，04（02）：20-22.

[3]李改豐.在地理教學(xué)中如何進(jìn)行地圖技能訓(xùn)練[J].科教文匯（下半月），2011，06（06）：30-31.