民間文學(xué)在高中政治課教學(xué)導(dǎo)入中的應(yīng)用

徐立斌

摘 要： 教學(xué)導(dǎo)入是在教學(xué)開始前的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教學(xué)導(dǎo)入直接影響教學(xué)的開展。民間文學(xué)具有一定的德育功能和趣味性，在高中政治課中教學(xué)導(dǎo)入中運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生深入思考，是高中政治課教學(xué)導(dǎo)入的一種方法。本文從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生課堂參與、學(xué)生學(xué)習(xí)效率和德育功能四個(gè)方面分析了民間文學(xué)在政治課教學(xué)導(dǎo)入中的作用，并且探究了其應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞： 民間文學(xué) 高中政治課 教學(xué)導(dǎo)入

一、民間文學(xué)在高中政治課教學(xué)導(dǎo)入中的功能

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意。

民間文學(xué)具有趣味性、通俗易懂的特點(diǎn)，以民間文學(xué)作為教學(xué)導(dǎo)入的一種方法，可以使學(xué)生思維迅速地集中到課堂上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生求知的內(nèi)在動力，如果學(xué)生對其產(chǎn)生興趣，就會持續(xù)地鉆研它，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，在講授高中政治課必修四生活與哲學(xué)第七課用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題這一框時(shí)，就可以用盲人摸象這一民間故事作為教學(xué)導(dǎo)入的方法，通過這一故事引出整體與部分的聯(lián)系，從而講授整體與部分的知識點(diǎn)。這些民間故事，學(xué)生可能或多或少地都聽過，在教學(xué)導(dǎo)入中的運(yùn)用，教師通過一個(gè)不同視角講授一下就能吸引學(xué)生興趣，從而把學(xué)生逐漸引入課堂。此外這樣的故事還有很多，例如在講授哲學(xué)與生活第九課唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心時(shí)，就可以用戰(zhàn)國時(shí)期有個(gè)人買矛與盾的故事為導(dǎo)入，從而引導(dǎo)出教材中的矛盾關(guān)系。

（二）提高學(xué)生的課堂參與，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，教師的主導(dǎo)作用要與學(xué)生的主體作用相結(jié)合，在傳統(tǒng)教學(xué)中教師忽視學(xué)生主體地位，教學(xué)的主要方法就是教師的講授、滿堂灌，隨著新課改的發(fā)展，學(xué)生的主體地位越來越受到重視。民間文學(xué)在高中政治課中的運(yùn)用，首先提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到了把學(xué)生引到課堂參與中，學(xué)生對所運(yùn)用的民間故事、民間歌謠、俗語，積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。在教師引導(dǎo)下，把書本上的知識與事例結(jié)合起來，不僅提高了學(xué)生的積極性，而且培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，探索出自己的有效學(xué)習(xí)方法。采用民間的故事，可以營造出一個(gè)學(xué)生討論學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生對于民間文學(xué)中蘊(yùn)含的哲理，積極討論，從不同角度探究，是拓展學(xué)生思維的重要方法，所以說民間文學(xué)的運(yùn)用，是發(fā)揮學(xué)生主體性的重要方法。

（三）加深學(xué)生對知識的理解，提高教學(xué)效率。

由于民間文學(xué)通俗易懂的特點(diǎn)，學(xué)生很容易在自己的思維中留下深刻的記憶，在心理學(xué)上有一個(gè)重要觀點(diǎn)，“先行組織者策略”，學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)新知識的同時(shí)，會遇到各種問題，尤其是一些理論性的知識點(diǎn)，學(xué)生更是難以理解，所以要在課程開始前為學(xué)生補(bǔ)充一些相關(guān)知識作為學(xué)生接受新課的“先行組織者”，以方便學(xué)生理解。通過這些民間文學(xué)做導(dǎo)入，列舉一些事例或者故事為分析對象，從而引導(dǎo)學(xué)生理解知識，正符合這一要求。例如在講授生活與哲學(xué)質(zhì)變與量變的關(guān)系這一節(jié)，可以引用“千里之堤毀于蟻穴”、“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河”或“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”等這些文學(xué)經(jīng)典諺語作為引導(dǎo)，使學(xué)生對于質(zhì)量互變的關(guān)系，清晰簡明地可以理解，而且學(xué)生對于這些諺語很好地記憶下來，每當(dāng)聯(lián)想到這些知識，就會聯(lián)想到質(zhì)量互變的原理。學(xué)生在課堂上很好地學(xué)會相關(guān)知識，而且在課后牢固掌握相關(guān)知識，增強(qiáng)學(xué)生對社會生活中的一些現(xiàn)象的分析能力，從而提高教學(xué)效率。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

民間文學(xué)一般具有一定的哲理，因此具有很強(qiáng)的德育價(jià)值。民間文學(xué)在高中政治課中的運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，在教學(xué)導(dǎo)入中的運(yùn)用，更能起到提綱挈領(lǐng)的作用。在教學(xué)導(dǎo)入中，采用一定的民間文學(xué)，用鮮活的事例引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生更好地聯(lián)系生活，以事例中的人物作為自己的榜樣，從而激發(fā)自己的情感，樹立態(tài)度、價(jià)值觀。例如，以“茍利國家生死以，其因禍福避趨之”或“天下興亡，匹夫有責(zé)”這樣的諺語作為教學(xué)導(dǎo)入，就可以很好地激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。以毛主席的睡衣這樣的故事作為引導(dǎo)，用偉人給學(xué)生樹立榜樣，就可以很好地培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。

二、民間文學(xué)在高中政治課教學(xué)導(dǎo)入中的應(yīng)用策略

（一）采用針對性強(qiáng)的民間文學(xué)。

在教學(xué)導(dǎo)入中，所采用的方法是為教學(xué)內(nèi)容做的一個(gè)鋪墊，就導(dǎo)入來說，導(dǎo)是輔助，入是根本①。民間文學(xué)在高中政治課中的應(yīng)用要具有針對性，所選取的材料必須緊緊圍繞教材中的知識點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)地引出知識點(diǎn)，并且民間文學(xué)具體內(nèi)容的選取，要符合學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、興趣愛好都是要考慮的因素，否則不具有針對性將實(shí)現(xiàn)不了政治課教學(xué)的知識目標(biāo)。例如，在講授整體與部分聯(lián)系的時(shí)候，盲人摸象的故事，就是一個(gè)很好的例子。首先，盲人根據(jù)自己所觸摸的部分，盲目地判斷大象的樣子就可以說明部分是組成整體的部分，整體是由部分組成的，然后通過展示大象實(shí)際的樣子就可以說明，要用整體的觀點(diǎn)看問題，這樣通過生動形象的故事可以很好地解釋清楚這些知識點(diǎn)，使學(xué)生很容易地掌握知識。

（二）采用具有趣味性的民間文學(xué)。

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的巨大推動力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)習(xí)的事物產(chǎn)生興趣，才會促進(jìn)學(xué)生積極地了解學(xué)習(xí)，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能更好地使學(xué)生理解掌握知識。民間文學(xué)在政治課教學(xué)導(dǎo)入中運(yùn)用，要具有趣味性，這是其運(yùn)用的一個(gè)重大策略，所選取的材料內(nèi)容既要充滿情趣更要富有意味。趣味性的導(dǎo)入能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生較大吸引力，吸引學(xué)生注意，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生的交流②。另外，所選取的材料還要啟迪學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生探求有關(guān)道理，在一個(gè)趣味性的導(dǎo)入之后，學(xué)生不僅產(chǎn)生興趣，而且深思其中的哲理。

（三）發(fā)揮民間文學(xué)的啟發(fā)功能。

教學(xué)的主要目的，是使學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力，獲得啟發(fā)。在教學(xué)導(dǎo)入過程中，采用啟發(fā)性的導(dǎo)入方法，能夠很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。民間文學(xué)在高中政治課教學(xué)導(dǎo)入中的運(yùn)用，應(yīng)該遵循這樣的策略，運(yùn)用一定的文學(xué)常識、民間故事、民間歌謠或者詩歌作為導(dǎo)入，也要考慮到這些材料的啟發(fā)性。在課程開始采用啟發(fā)性的民間文學(xué)內(nèi)容作為導(dǎo)入，可以調(diào)動學(xué)生積極思考，引起學(xué)生對新知識新內(nèi)容的探求，通過這些材料提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生大膽地思考這些疑問，拓展學(xué)生的思維空間和想象余地，讓學(xué)生在解決問題的過程中很好地理解所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，可謂是作用巨大。

（四）優(yōu)化民間文學(xué)的選擇。

民間文學(xué)的運(yùn)用與選擇，是教學(xué)資源選擇的過程，在教學(xué)導(dǎo)入過程中采用什么樣的民間文學(xué)，是一個(gè)必須選擇與斟酌的過程，選取的材料要有一定的目的性。首先要對民間文學(xué)的具體內(nèi)容和形式進(jìn)行分析，必須深入地了解它的內(nèi)容含義及其在教學(xué)中的地位。其次就是對其進(jìn)行選擇，民間文學(xué)在高中政治課教學(xué)導(dǎo)入中的運(yùn)用必須圍繞教學(xué)目標(biāo)開展，采用更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的需要選取材料內(nèi)容，從學(xué)生的興趣愛好和接受能力出發(fā)進(jìn)行選擇。材料內(nèi)容的選擇還要突出重難點(diǎn)，使學(xué)生對所學(xué)的知識能夠有一定的了解。最后就是選取的民間文學(xué)如何跟教材內(nèi)容知識的組合，這是一個(gè)很考驗(yàn)教師能的過程，合理的組合，就會收到意想不到的效果，反之教師就是白費(fèi)力氣。民間文學(xué)在政治課教學(xué)導(dǎo)入中的運(yùn)用與選擇是一個(gè)很關(guān)鍵的過程，必須精心地進(jìn)行分析，慎重考慮選擇，才能實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)的最優(yōu)化。

（五）采用新穎的民間文學(xué)。

在政治課教學(xué)導(dǎo)入中，令學(xué)生耳目一新的故事或材料，往往會收到很好的教學(xué)效果，新課導(dǎo)入的重要功能主要是集中學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此導(dǎo)入必須新穎，以對學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力③。民間文學(xué)在政治課教學(xué)導(dǎo)入中的運(yùn)用，也要遵循此策略，采用一些比較新穎的民間故事或者民間歌謠、詩歌、諺語，學(xué)生對這些新穎的東西好奇心比較重，容易引導(dǎo)他們探索。并且，新穎的材料內(nèi)容符合社會發(fā)展的潮流，易與實(shí)施政策聯(lián)系起來，養(yǎng)成學(xué)生關(guān)注時(shí)政的習(xí)慣。在教學(xué)導(dǎo)入中，不僅可以采用一些新穎的材料，還可以采用一些新穎的方法，從一個(gè)新的角度提出疑問，讓學(xué)生思考。

三、結(jié)語

民間文學(xué)作為課程資源的重要一部分，在高中政治課中的運(yùn)用，也使課程資源范圍得到進(jìn)一步的擴(kuò)大，并且使高中政治課與社會生活的聯(lián)系更緊密。在教學(xué)導(dǎo)入中的運(yùn)用，拓展了教學(xué)方法，從而發(fā)展了教學(xué)理論體系，民間文學(xué)的利用要理性地進(jìn)行思考，充分地開發(fā)其功能，使其發(fā)揮巨大的效果。

注釋：

①②③胡田庚.思想政治（品德）教學(xué)技能訓(xùn)練[M].北京：北京大學(xué)出版社，2009.

參考文獻(xiàn)：

[1]胡田庚.思想政治（品德）教學(xué)技能訓(xùn)練[M].北京：北京大學(xué)出版社，2009.

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