“小班化”背景下的信息技術(shù)教學(xué)初探

倪展鵬

摘 要： 信息技術(shù)教育作為素質(zhì)教育內(nèi)容的重要構(gòu)成部分，在教學(xué)過(guò)程中能夠通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科研精神等，從而使學(xué)生逐漸適應(yīng)現(xiàn)代信息化社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。小班化教育模式的誕生為信息化教育的有效開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。本文首先闡述了“小班化”背景下信息技術(shù)教學(xué)所呈現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)作用，其次“小班化”背景下，為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)提出對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞： 小班化 信息技術(shù)教學(xué) 實(shí)施途徑

當(dāng)前，小班化教育模式已成為素質(zhì)教育下提高課堂教學(xué)有效性的一大發(fā)展趨勢(shì)，其能夠確保在實(shí)施課堂教學(xué)過(guò)程中因材施教，并注重促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化，進(jìn)而通過(guò)和諧、互動(dòng)的教學(xué)氛圍與教學(xué)方法，滿足素質(zhì)教育的全面要求。信息技術(shù)教育的前身是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教育，其學(xué)科名稱(chēng)的變化包含教學(xué)理念、教學(xué)模式等與時(shí)俱進(jìn)的變化，在適應(yīng)素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如何在“小班化”背景下實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，亟待解決。

一、基于小班化下信息技術(shù)教學(xué)所呈現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)

（一）實(shí)現(xiàn)教育資源的有效利用。

在信息技術(shù)教學(xué)中，需要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的同步并進(jìn)，才能確保在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能夠切實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。但是，當(dāng)前各學(xué)?，F(xiàn)有的資源并不能滿足大班教學(xué)需求，因此，小班化教學(xué)模式能夠確保學(xué)生每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，進(jìn)而提高信息技術(shù)教學(xué)有效性。

（二）能夠充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)科目更多的是實(shí)踐部分，也就是上機(jī)操作，這一部分對(duì)于學(xué)生來(lái)講存在或多或少的困難，需要教師給予全方位的關(guān)注與幫助。因此，小班化教學(xué)模式能夠?yàn)榻處熞龑?dǎo)功能的發(fā)揮創(chuàng)造必備條件，促使教師有時(shí)間和精力照顧到每一個(gè)學(xué)生，為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造出更多自我展示機(jī)會(huì)，使知識(shí)掌握情況差的學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效提升。

（三）利于因材施教

小班化教學(xué)模式下一般只有20左右個(gè)學(xué)生，這樣就能夠使教師有時(shí)間和精力了解每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生自身性格特點(diǎn)和實(shí)際需求給予相應(yīng)指導(dǎo)與幫助，從而能夠使教師“因材施教”，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的基礎(chǔ)上，確保學(xué)生“齊頭并進(jìn)”。

二、小班化背景下實(shí)施信息化教學(xué)的具體途徑

（一）以小組合作探究式教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性

興趣是最好的老師，在教學(xué)過(guò)程中，只有充分激發(fā)學(xué)生的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，小組合作探究式教學(xué)模式的開(kāi)展，能夠使教師對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行充分指導(dǎo)，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生帶動(dòng)后進(jìn)生，進(jìn)而在活躍的課堂氛圍中，全面提高教學(xué)有效性。與此同時(shí)，小組合作教學(xué)模式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，并為教師實(shí)現(xiàn)因材施教的差異化教學(xué)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的不同問(wèn)題進(jìn)行有效指導(dǎo)，從而避免傳統(tǒng)大班授課模式下忽視學(xué)生主體地位所帶來(lái)的弊端，進(jìn)而在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

（二）巧用設(shè)問(wèn)的教學(xué)方法，注重實(shí)踐操作

在信息技術(shù)教學(xué)中，如果教師一味講解理論知識(shí)，學(xué)生就定然會(huì)對(duì)枯燥無(wú)味的知識(shí)失去興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)教材內(nèi)容中學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)疑問(wèn)，讓學(xué)生展開(kāi)探討，在討論過(guò)程中，要把握住學(xué)生所忽略的知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再次提出疑問(wèn)，將這些學(xué)生無(wú)法用現(xiàn)有知識(shí)解答的問(wèn)題作為討論的重點(diǎn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生求知欲，使其帶著疑問(wèn)更好地學(xué)習(xí)新內(nèi)容。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，教師要注重上機(jī)操作的反復(fù)練習(xí)，所謂“溫故而知新，可以為師矣”，在反復(fù)實(shí)踐過(guò)程中，教師可以實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生的有效指導(dǎo)，進(jìn)而使學(xué)生扎實(shí)掌握理論知識(shí)與實(shí)踐技能?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師更重要的是要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力，只有確保每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正掌握了計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力，才能更適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展變化。

（三）注重評(píng)價(jià)

在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，有效的評(píng)價(jià)具有重要作用。一方面，學(xué)生間的互評(píng)能夠使其在評(píng)價(jià)他人的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自身的局限性，并給予學(xué)生以充分的自我展現(xiàn)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力與自信心。另一方面，教師的評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生明確自身優(yōu)缺點(diǎn)，從而起到激勵(lì)、鼓舞作用。教師在實(shí)現(xiàn)有效評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要注重完善評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)能力、上機(jī)操作能力等多方面內(nèi)容。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要注重語(yǔ)言的運(yùn)用，以激勵(lì)性語(yǔ)言為主，如果學(xué)生自身存在不足，就提出鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，這樣才能避免挫傷學(xué)生的自尊心與自信心，才能使學(xué)生在教師的鼓舞中不斷進(jìn)步。

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，小班化教學(xué)模式已成為提高課堂教學(xué)有效性的必經(jīng)之路。基于此背景下，信息技術(shù)教學(xué)在實(shí)施小班化教學(xué)的過(guò)程中，要積極創(chuàng)新創(chuàng)學(xué)方法，采用小組合作探究式教學(xué)模式、設(shè)問(wèn)教學(xué)模式等激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生帶著求知欲望走進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)中。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好信息技術(shù)科目的信心。只有這樣，才能充分發(fā)揮小班化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)作用，在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的基礎(chǔ)上，提高信息信息技術(shù)教學(xué)有效性。

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