高校羽毛球教學效果提升策略分析

陳晨

摘 要： 近年來，我國的“全民健身運動”正在不斷深入和強大。在這種情況下，熱愛羽毛球運動的人們促使羽毛球運動在社會上掀起一個新的熱潮。再加上近年來，我國不斷加強新課程改革，在新課改的要求下對學生的全面綜合素質的發(fā)展提出更高要求，學校開始重視學生運動水平的培養(yǎng)，以提高高校羽毛球教學質量。

關鍵詞： 高校羽毛球 教學不足 提升策略

羽毛球是一項始終受我國青年大學生熱愛的體育運動，這項運動能夠很好地鍛煉學生的反應能力和肢體協(xié)調能力，在所有體育活動當中是最受熱愛的一種。因此在我國高等學校中，羽毛球的學習者眾多，然而受高校體育課時的限制等問題的影響，我國高等學校的羽毛球教學效率并不是很高，因此大學羽毛球授課情況應該得到更多的重視，采取有效策略提高羽毛球教學效率。

一、高等學校羽毛球教學中的不足

（一）不合理的教學場地安排

我國高校體育課教學，由于學生眾多，因此學校要給學生提供多種選擇，鍛煉身體的項目很多，如羽毛球、乒乓球、籃球、足球、太極拳和健美操等都非常有利于大學生鍛煉身體。然而在這些項目中，除了羽毛球運動對場地的要求較高之外，其他運動都可以在室內外有效地進行，在練習羽毛球基本動作的時候要選擇無風干擾的環(huán)境才能達到較好的教學效果。當下，羽毛球教學沒有引起高等學校的足夠重視，在日常授課過程中不會在無風的室內環(huán)境下進行，學校只是將所有的體育活動都安排在室外開展，這種做法使得羽毛球的學習基本達不到理想效果；另外，由于大學生普遍比較喜愛羽毛球項目，因此大多數(shù)學生會參加到羽毛球課堂中，這就造成羽毛球學習沒有充足的場地為學生提供學習的機會，高校羽毛球教學會同其他運動共同在室外場地進行，其他運動的工具和人數(shù)都將羽毛球練習的場地給占用，學生在課堂上基本上沒有練習羽毛球技巧的機會[1]。

（二）課程安排不科學

技術性是羽毛球運動的首要特征，在羽毛球項目的有效學習中要堅持不懈地將同一個技術性動作進行長時間的練習，才有機會將這一技術性動作要領進行良好掌握。但是與此相反，我國高校當前的羽毛球教學現(xiàn)狀中，每學期都只有24學時的學習時間，學生無法對羽毛球學習中的握拍、姿勢、反手球、高遠球等多種技巧進行掌握，每節(jié)課都要學習新技巧，這就導致學生沒有充足的時間練習，學生針對課程中教師傳授的動作技巧進行反復練習時出現(xiàn)的錯誤和不準確的姿勢得不到老師的指點和糾正，導致學生掌握的僅有的羽毛球技術姿勢也不完全準確，這些現(xiàn)象都是由課程安排不合理導致的[2]。

（三）落后的教學方法

現(xiàn)階段，傳統(tǒng)落后的羽毛球教學方法是多數(shù)大學會選擇的教學方式，教師首先進行示范動作，然后通過講解進行描述，再讓學生練習，教師在學生練習過程中對學生的動作進行指導和糾正。傳統(tǒng)教學模式只能將一般的羽毛球要領傳授給學生，它還具有容易造成學生好勝心理的缺點，這種心理在練習中往往會影響學生的成長，只重視輸贏而忽視專業(yè)技術的學習，這種心理會嚴重擾亂課堂的秩序，學生在練習中關于自身技術和能力的提高沒有深刻體會，久而久之，對羽毛球學習的熱情會受到嚴重影響。同時，高校采用的羽毛球傳統(tǒng)教學模式，使學生在課堂中在同一水平中進行學習和練習，然而學生對知識的掌握和認知程度的不同是學生學羽毛球學習效率低下的最主要原因，高校羽毛球教學效率嚴重低下。

二、提高高校羽毛球教學效率的對策

（一）改善教學環(huán)境

教學環(huán)境有效的改善對羽毛球教學效率的提高具有很大作用。首先羽毛球是一項對環(huán)境要求較高的運動，室內中無風的環(huán)境更適合羽毛球練習?，F(xiàn)階段高校的羽毛球教學大多數(shù)是在室外進行，外部空曠的場地會有風的影響，不利于各種技巧的學習，室內授課將使羽毛球學習不再受風的影響。其次，室內的授課場地，要求場地擁有較高的屋頂設計，這樣才能保證羽毛球中高遠球的有效發(fā)揮。再次，在室內的環(huán)境中要加強對室內燈光、地面光滑程度的重視，要使學生在羽毛球練習中更順暢無阻礙，就要將這些條件進行有效改善。條件的改善，有效提高羽毛球教學效率[3]。

（二）改善教學計劃

一個科學、合理的教學計劃是提高課程質量、保證教學效率的基礎?？茖W、合理的教學計劃，能夠在保證學生對課程內容充分理解的情況下，留給學生充足的練習時間，對于技術性較強的羽毛球運動來說，學生對要領的真正掌握，只能通過堅持不懈的反復練習。針對這種現(xiàn)象，一定要加強教學計劃的安排，對于每節(jié)課程都要精心設計內容，對一種羽毛球技術和方法的學習要留出充足時間使學生進行反復練習。

（三）改進教學方法

高校中長期采用的傳統(tǒng)教學模式，剝奪了學生的課堂主體地位，課堂主要由教師主導，學生的學習積極性有所下降，在新課改的要求下，高校羽毛球教學的模式有所改革，加入比賽教學法和合作學習法教學，使學生和教師之間的互動增強，通過互動，促進互相學習和糾正，使羽毛球練習更順利[4]。

在高校體育教學中，羽毛球是最受歡迎的運動之一，高校應及時抓住這一特點，將羽毛球教學模式和方法進行有效改革，保證學生在羽毛球學習中學到更多技巧，在身體得到放松的同時精神得到滿足，實現(xiàn)對大學生身體素質的有效鍛煉。

參考文獻：

[1]周曉梅.高校羽毛球教學現(xiàn)狀及應對策略分析[J].當代體育科技，2014，12：90-91.

[2]劉雨辰，麻安利.高校羽毛球教學效果提升策略分析[J].體育世界（下旬刊），2014，03：109-110.

[3]王立寧.長春市高校羽毛球課教學現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D].東北師范大學，2009.

[4]孟文濤.普通高校羽毛球教學方法研究[D].華東師范大學，2011.