精彩，從這里開始

徐程程

摘 要： 在小學(xué)英語教學(xué)中，一節(jié)課成功與否，導(dǎo)入環(huán)節(jié)起著至關(guān)重要的作用。本文從導(dǎo)入的重要性開始，總結(jié)了幾種較實用的導(dǎo)入方法及應(yīng)注意的問題。教師掌握一些有技巧的導(dǎo)入方式，對小學(xué)英語課堂教學(xué)起著積極作用。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語課堂教學(xué) 導(dǎo)入 技巧 興趣 實效

一、課堂導(dǎo)入的重要性

良好的開端是成功的一半，自然、新穎、富有趣味的導(dǎo)入，不僅能牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生愉快而迅速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且能提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，更可以為開展新課教學(xué)做好鋪墊。因此一堂英語課想要激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效率，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)好課堂導(dǎo)入這一首要環(huán)節(jié)。怎樣使小學(xué)英語課堂導(dǎo)入更有效呢？

二、幾種教學(xué)方法

1.直觀導(dǎo)入。小學(xué)生活潑好動，形象思維較強。當(dāng)老師呈現(xiàn)一些直觀的事物及其英語表達時，學(xué)生會對這些表達方式產(chǎn)生新奇感，并從中體會英語和母語的異同，充分感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，進而激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。通過圖片、實物、肢體和簡筆畫導(dǎo)入，能讓學(xué)生對語言學(xué)習(xí)有直接和清晰的感受，從而降低辨認難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如我在教學(xué)三年級上冊顏色類blue，green，red，yellow等單詞時，直接用彩色粉筆教學(xué)。

2.活動導(dǎo)入。通過游戲、歌曲或歌謠，以舊帶新，競賽導(dǎo)入，能使學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)英語，達到寓教于樂的目的，有助于學(xué)生鞏固和記憶所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。幾年來，上課前說唱歌曲歌謠已成為我所教班級學(xué)生的一種習(xí)慣。在優(yōu)美的歌聲或朗朗的歌謠聲中，教師邁著輕快的步伐走進教室或是靜靜地站在講臺上欣賞學(xué)生的表演，這種感覺別提有多美了。如在教學(xué)PEP三（下）第六單元A部分對話前，讓學(xué)生集體朗誦三（上）學(xué)過的歌謠：Look at the cat，it is fat ...再如教學(xué)學(xué)習(xí)用品或水果類單詞前，讓學(xué)生參與一個Guessing game，把各種學(xué)習(xí)用品和水果等放入一個盒子內(nèi)，讓學(xué)生猜一猜“What’s in the box？”，如此巧設(shè)懸念，直入主題，可集中學(xué)生的注意力。

3.情境導(dǎo)入。模擬真實的情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言情境，有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。例如講三年級上冊Unit 5“Let’s eat”時，教師可以把教室布置成一個快餐店，以一名快餐店服務(wù)員的身份引入本節(jié)課的教學(xué)。在小學(xué)生有真實體會的前提下，在課堂中創(chuàng)設(shè)一個虛擬的教學(xué)情境，激發(fā)小學(xué)生的興趣，烘托課堂氣氛。遇見“shopping”等方面的內(nèi)容時，教師都可以大膽創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課堂教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近生活實際，為今后的日常英語交際進行良好鋪墊。

4.談話導(dǎo)入。通過問題和對話導(dǎo)入，能激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生掌握新的語言知識創(chuàng)設(shè)情境。對話導(dǎo)入：在實際教學(xué)中，老師經(jīng)常會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有選擇、有計劃、有目的地與學(xué)生進行問答。例如“I likes wimming.I’m going to go swimming this Sunday.What are you going to do this morning？”，老師先示范，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有初步了解，然后提出問題，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有知識進行思考。在此過程中，學(xué)生很自然地運用并擴展了所學(xué)的語言知識。

5.多媒體導(dǎo)入。對生性好動的小學(xué)生而言，多媒體教學(xué)更加可以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，而且如果設(shè)計得當(dāng)，則多媒體導(dǎo)入能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯承接關(guān)系。比如在教學(xué)動物duck，dog，monkey等動物單詞時，教師可以先制作一個課件，一邊看視頻一邊模仿聲音，學(xué)生特別感興趣，學(xué)習(xí)效果大增。但是要注意多媒體只是配合輔助的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容才是主體。

6.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。英語學(xué)習(xí)，重要的是積累，教師應(yīng)提高語言的復(fù)觀率，注意引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新。以復(fù)習(xí)、提問、表演上節(jié)課學(xué)過的對話等開始，向?qū)W生提供新、舊知識聯(lián)系的要點。將新知識納入原有的認知結(jié)構(gòu)之中，大大降低了學(xué)習(xí)新知識的難度，順利地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。如在教學(xué)四年級下冊第一單元B部分單詞教學(xué)時，教師通過提問：“What’s in the classroom？”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)A部分單詞，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新單詞。

三、課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的幾個問題

1.導(dǎo)入時間的科學(xué)性。課堂導(dǎo)入的目的是幫助快速集中注意力，激發(fā)他們強烈的求知欲，激活相關(guān)知識，同時營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。如果導(dǎo)入的時間過長，則不僅容易引起學(xué)生的厭煩情緒，而且會影響整節(jié)課的教學(xué)進程。相反，如果導(dǎo)入的時間過短，則會使課堂導(dǎo)入顯得蒼白無力，達不到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。導(dǎo)入的時間一般以3～5分鐘為宜。

2.導(dǎo)入方法的靈活性、趣味性與新穎性?！皩?dǎo)”無定法，切忌鸚鵡學(xué)舌、東施效顰。教師應(yīng)根據(jù)所教班級學(xué)生年齡特征和心理需求，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，采用恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入方法。

3.課堂導(dǎo)入的實效性。無論采取哪種導(dǎo)入方法，最終的目的都是提高學(xué)生的語言運用能力，不能為了調(diào)動學(xué)生的積極性而設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，忽略教學(xué)目標(biāo)。

另外，教學(xué)過程是一個整體系統(tǒng)，導(dǎo)入、呈現(xiàn)、理解、鞏固和結(jié)尾部分是一個整體，缺一不可。如果只重視課堂導(dǎo)入，而忽視其他環(huán)節(jié)，那么再精彩的課堂導(dǎo)入也難以達到預(yù)期效果。

總之，要使學(xué)生對所教課感興趣，課堂導(dǎo)入十分重要，教師應(yīng)該善于運用多種導(dǎo)入手段，使學(xué)生能主動參與教學(xué)過程。讓我們在實踐中不斷探索，相信精彩會從這里開始。