例談小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)

張俊蘭

摘 要： 教師在課堂教學(xué)中要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效途徑是趣味教學(xué)。興趣能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)推理，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生如饑似渴的求知欲。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 趣味教學(xué) 興趣培養(yǎng)

在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極將趣味教學(xué)法引進(jìn)課堂，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提高與穩(wěn)固，真正實(shí)現(xiàn)寓學(xué)于樂?，F(xiàn)代教育不僅要求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還要實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生寓學(xué)于樂。小學(xué)階段的語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)揮重要作用，因此，必須千方百計(jì)提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在趣味教學(xué)過程中，教師必須樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，一切教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生為最根本出發(fā)點(diǎn)，只有這樣才能有效抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。趣味教學(xué)真正做到了寓學(xué)于樂，不僅使學(xué)生得到了快樂，還收獲了豐碩的知識(shí)。提高課堂教學(xué)趣味性的途徑有很多種，在具體課堂教學(xué)環(huán)境中，教師要靈活運(yùn)用，相信在教師的努力下，小學(xué)語(yǔ)文課堂將會(huì)更加高效。

一、精心設(shè)計(jì)提問，創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境

問題是思維的向?qū)В浞旨ぐl(fā)學(xué)生的思想，科學(xué)得體的課堂提問是一個(gè)重要手段。要使課堂提問達(dá)到預(yù)期目的，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一是在設(shè)計(jì)提問時(shí)，有針對(duì)性地融入思想教育內(nèi)容。設(shè)計(jì)課堂提問是為了更深刻地理解課文內(nèi)容，教材中每一篇課文所描寫的事物和交代的事件都是循序漸進(jìn)、一步步展開的，都具有特定的思想內(nèi)容。因此，設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)，必須明確所提問的目的，體現(xiàn)所包含的思想內(nèi)容，一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)有所側(cè)重。二是課堂提問要體現(xiàn)啟發(fā)性。教材中的思想教育因素一般都隱藏在課文內(nèi)容之中，因此，教師設(shè)計(jì)的問題要科學(xué)合理、難易得當(dāng)，激發(fā)學(xué)生的思想感情。同時(shí)，教師提問的口氣要熱情，態(tài)度要和藹，取消師生間的界限，使語(yǔ)言交際渠道暢通，為激發(fā)學(xué)生情感創(chuàng)造和諧、民主的氛圍。三是注意提問效果。提問是為了激發(fā)學(xué)生思想感情，達(dá)到思想教育的目的。因此，提問后教師不要急于下結(jié)論，要讓學(xué)生的思想得以充分流露，通過分析對(duì)比，得出正確的思想認(rèn)識(shí)。如在教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的提問：（1）看一看邱少云在山溝里是怎樣潛伏的？周圍情況怎樣？（2）想一想邱少云為什么能隱蔽得那么好？（3）烈火在他身上燒了多長(zhǎng)時(shí)間？（4）想一想在烈火燒身的情況下他為什么能一動(dòng)不動(dòng)？（5）談?wù)勎覀儜?yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？提出問題之后，同學(xué)們各抒己見，決心學(xué)習(xí)邱少云不惜犧牲、嚴(yán)守紀(jì)律的精神。

二、建立師生的平等對(duì)話，提高教學(xué)質(zhì)量

教師也是普通的人，在日常生活中也有喜怒哀樂、悲歡離合。有些教師往往會(huì)把這種情緒帶到教學(xué)當(dāng)中，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和自己的工作。有些教師為了在學(xué)生中樹立威望，成天板著臉讓學(xué)生有恐懼感，久而久之便與學(xué)生疏遠(yuǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行?！遍喿x教學(xué)更典型，閱讀不但是因文會(huì)意的理解活動(dòng)，而且是以文會(huì)友的對(duì)話行為。學(xué)生和教師都是文本的讀者，都要與文本的作者對(duì)話，這是一種全方位、跨時(shí)空的交流。“對(duì)話”的本質(zhì)不是用一種觀點(diǎn)反對(duì)另一種觀點(diǎn)，也不是將一種觀點(diǎn)強(qiáng)加于另一種觀點(diǎn)之上，而是一種“共享”，是師生之間共享知識(shí)、共享經(jīng)驗(yàn)、共享智慧、共享人生的意義與價(jià)值等。教師注意與學(xué)生之間平等對(duì)話?！澳愕哪樕锨宄貙懼嬲\(chéng)與善良，你已經(jīng)品味得相當(dāng)不錯(cuò)了，老師真的還沒有想到這些呢！”，根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整自己表達(dá)的內(nèi)容和方法，靈活、迅速地處理偶發(fā)事件。另外，師生之間的對(duì)話是意義建構(gòu)活動(dòng)，在對(duì)話中應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞他人、鼓勵(lì)他人?！拔蚁雽?duì)你的要求提得高一點(diǎn)，因?yàn)槟阌羞@樣的能力。可以嗎？”。教育在發(fā)展，學(xué)生的身心發(fā)展與教師的教育密不可分。趣味教育是精神的，同時(shí)是智慧的。

三、尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行趣味教學(xué)，最重要的是要尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，一切以學(xué)生的實(shí)際情況為根本出發(fā)點(diǎn)。不管是采用多種多樣的教學(xué)手段，還是進(jìn)行課堂導(dǎo)入，都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活掌控。小學(xué)生有自身的特點(diǎn)，既有其有利于教學(xué)的一面，又有不利于課堂教學(xué)的一面，因此，教師要充分發(fā)揮小學(xué)生有利于教學(xué)的一面，采取有效措施避免學(xué)生不利于教學(xué)順利開展的特點(diǎn)，使課堂真正實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的提高，使課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

四、精心營(yíng)造寬松氛圍

活潑、民主、和諧的教學(xué)氣氛是學(xué)生創(chuàng)新的重要前提，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師”。蘇霍姆林斯基曾說：“沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！弊鳛檎n堂的組織者——教師，應(yīng)該把自己當(dāng)做普通一員，與學(xué)生和平相處，營(yíng)造出寬松的、具有豐富反應(yīng)的、給予學(xué)生心理安全的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過多年的課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，首先要充分尊重學(xué)生的主體地位。素質(zhì)教育的本質(zhì)是“主體教育”，主體地位的充分體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的根本。因此，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，尊重他們的人格，信任和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過程。在課堂教學(xué)中，我真正把學(xué)生當(dāng)做自主的人、具有獨(dú)立人格的人、具有巨大潛能的人，和平對(duì)待。因此，學(xué)生們有發(fā)問的權(quán)利，有說“不”的權(quán)利，有不同于他人的權(quán)利，有保留不同觀點(diǎn)的權(quán)利。并且我經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)造“鉆空子”的機(jī)會(huì)，時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，最大限度地用不同的方式進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。

教師要把“微笑教學(xué)”帶進(jìn)課堂。一堂課教師柔和的語(yǔ)調(diào)、期待的目光、親切的撫摸、關(guān)注的傾聽、激勵(lì)的語(yǔ)言好似一條條情感的紐帶，使師生感情更加融洽，溝通更加順暢；教師的信任、鼓勵(lì)、欣賞、贊揚(yáng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并產(chǎn)生“心理自由”和“心理安全”?！靶睦碜杂伞焙汀靶睦戆踩笔恰盃I(yíng)造有利于創(chuàng)新教育的精神環(huán)境之關(guān)鍵”。事實(shí)確實(shí)如此，我在課堂上巧用“微笑藝術(shù)”，使孩子們?cè)趯捤傻臍夥罩?，敢想、敢說、敢做、敢創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]張光權(quán).小學(xué)低年級(jí)趣味性教學(xué)的策略探討.新課程·小學(xué)，2013，10.

[2]徐建春.小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字的趣味性教學(xué).現(xiàn)代企業(yè)教育，2013，16.