互動(dòng)式教學(xué)模式在幼兒園英語教學(xué)中的應(yīng)用

朱麗平

摘 要： 互動(dòng)式教學(xué)模式是課堂教學(xué)改革提倡的一種模式，其特點(diǎn)是充分體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)原則；遵循以人為本的教育理念，符合素質(zhì)教育中愉快學(xué)習(xí)的要求，是現(xiàn)代教育改革的產(chǎn)物。通過對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式探討，探索出一條幼兒園英語教學(xué)有效途徑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，促使幼兒想說、敢說、愛說。

關(guān)鍵詞： 互動(dòng)式教學(xué) 互動(dòng)式教學(xué)模式 幼兒英語教學(xué)

語言是人類開展思維活動(dòng)、進(jìn)行交流的重要工具，在幼兒期，教師要努力促進(jìn)幼兒語言規(guī)范化地發(fā)展。Michael.H.Long和D.Larsen-Freeman的研究認(rèn)為：0～6歲是幼兒語言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，在這個(gè)階段，幼兒對(duì)語言的理解和接受能力較強(qiáng)。但從心理學(xué)的角度來說，幼兒的有意注意正在逐漸形成和發(fā)展，還不穩(wěn)定，極易轉(zhuǎn)移。因此，幼兒園英語教學(xué)要積極運(yùn)用“互動(dòng)式教學(xué)模式”，激發(fā)幼兒的有意注意，提高幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，促使幼兒想說、敢說、愛說。

一、互動(dòng)式教學(xué)模式的含義

教學(xué)中的“互動(dòng)”就是以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，在教師的啟發(fā)下，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)。“教學(xué)模式”是一種反映或再現(xiàn)理想教與學(xué)雙邊活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和各要素間相對(duì)穩(wěn)定關(guān)系的簡(jiǎn)約概括。所謂“互動(dòng)式教學(xué)模式”，是在遵循以人為本的教育理念下，在教學(xué)活動(dòng)中使教、學(xué)雙方都發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造和諧互動(dòng)的氛圍，使教師在“教”中探索教之真諦，幼兒在“學(xué)”中挖掘增智，從而相互促動(dòng)、共同完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)模式。它由幼兒與教師之間的互動(dòng)、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與周邊環(huán)境之間的互動(dòng)等要素構(gòu)成，具有相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)流程。與傳統(tǒng)的單向傳輸知識(shí)的模式不同，它強(qiáng)調(diào)師幼之間雙方的溝通與交流，并鼓勵(lì)幼兒積極參與、主動(dòng)搜索、大膽創(chuàng)新。通過創(chuàng)設(shè)有關(guān)問題情境，激發(fā)幼兒探索的興趣，進(jìn)而在師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的過程中，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，由此得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用的基礎(chǔ)前提

1.創(chuàng)造良好的互動(dòng)環(huán)境

良好的互動(dòng)環(huán)境包括學(xué)習(xí)環(huán)境和師生相處環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能充分激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，吸引學(xué)習(xí)者的注意力，而不是單一的“灌輸式”、“問題式”的教學(xué)；教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者，以及學(xué)習(xí)團(tuán)體的一員?！坝H其師，信其道”，教師的每個(gè)行為都會(huì)對(duì)幼兒情緒產(chǎn)生一定的影響，許多孩子往往因?yàn)橄矚g這位老師，而愿意傾聽這老師的課和教誨。因此，教師要愛幼兒，把愛當(dāng)做師幼溝通的主要渠道，用愛縮短與幼兒的距離，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注重課堂學(xué)習(xí)的情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂教學(xué)形象、真實(shí)、生動(dòng)，更加生活化。

2.樹立正確的教師觀

教學(xué)不單是知識(shí)的傳遞，還是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。多羅茜·洛·諾爾特說：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他學(xué)會(huì)了自愛；如果一個(gè)孩子生活在真誠之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活?！苯處煵恢皇侵R(shí)的呈現(xiàn)者，更重視幼兒自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解，傾聽他們的看法，洞察他們的想法，信任他們，肯定他們，引導(dǎo)他們，進(jìn)而激發(fā)孩子的興趣與自信，使幼兒進(jìn)入自然的學(xué)習(xí)狀態(tài)，快樂體驗(yàn)這門語言。同時(shí)充分考慮到幼兒個(gè)體差異和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，針對(duì)不同層次幼兒設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。

三、互動(dòng)式教學(xué)模式的運(yùn)用要領(lǐng)

1.分析幼兒現(xiàn)狀

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們要教授新知識(shí)的時(shí)候，都要仔細(xì)地考慮教學(xué)對(duì)象的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及學(xué)習(xí)心理特征，從而有針對(duì)性地確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教法學(xué)法。

2.積極激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒想?yún)⒓咏逃虒W(xué)活動(dòng)

幼兒的學(xué)習(xí)與其情緒有關(guān)，當(dāng)他覺得當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他有吸引力，他就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)；相反，如果他不感興趣，就無法參加到活動(dòng)中，是一種無效的學(xué)習(xí)。因此，教師要通過各種方式和手段來吸引幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，抓住幼兒的好奇心，為幼兒營造輕松和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒的興趣。教師可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒積極思考，比如在圣誕期間，教室的環(huán)境可以布置得與圣誕節(jié)的氣氛相一致，引導(dǎo)幼兒操練：I can see a Christmas tree.I can see a Christmas present.I can see a Santa Clause ...目的是讓幼兒通過練習(xí)，掌握“I can see”的句型?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)英語角、布置墻飾等讓幼兒隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，比如在小班學(xué)過蘋果、梨、橘子等水果名稱后，教師可以設(shè)置一顆立體樹，樹上結(jié)滿了水果，讓幼兒學(xué)習(xí)“What is this？It is ...”的句型；在洗手池上面畫小朋友洗手和小水滴，小水滴上寫有Please wash your hands.（請(qǐng)你洗手），等等。

3.通過各種形式組織互動(dòng)活動(dòng)

幼兒的大部分時(shí)間是在幼兒園里度過的，教師應(yīng)隨時(shí)和幼兒用英語進(jìn)行交流，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒之間說英語。如早上來幼兒園，教師與幼兒親切地互相問候（“Hello.”“How are you.”“Nice to meet you.”），下午離園，同伴之間揮手道別（“Good bye.”“See you tomorrow.”）等，這樣可以形成非常融洽的語言交流環(huán)境。師幼之間、幼幼之間可以互稱英文名、唱英語歌曲、吟詠兒歌和講故事。一首好的幼兒兒歌、歌曲，一個(gè)有趣的故事，不僅能給幼兒提供學(xué)習(xí)單詞并應(yīng)用單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的機(jī)會(huì)，而且以獨(dú)特的方式給幼兒帶來了樂趣，產(chǎn)生了一種成功的滿足感，從而激發(fā)起更大的英語學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，英語歌曲可以融英語學(xué)習(xí)和音樂欣賞兩個(gè)為一體，既可以培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的審美情趣，又可以讓幼兒在唱歌中學(xué)習(xí)英語，如“The more we get together.”，等等。

四、結(jié)語

互動(dòng)式教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中繼承和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)教學(xué)科學(xué)的合理成分?；?dòng)式教學(xué)模式的教學(xué)本質(zhì)體現(xiàn)在通過各種活動(dòng)促進(jìn)師幼之間、幼幼之間、師幼與環(huán)境之間的互動(dòng)。互動(dòng)式教學(xué)為師幼的交流與對(duì)話提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，在幼兒園英語教學(xué)過程中應(yīng)大力發(fā)展互動(dòng)式教學(xué)模式，充分發(fā)掘幼兒的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)幼兒英語學(xué)習(xí)的快速發(fā)展。

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