初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的途徑

張育照

摘 要： 素質(zhì)教育的重心思想在于構(gòu)建學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德、求知欲和創(chuàng)造力，將素質(zhì)教育貫徹到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科達(dá)到提升整體素質(zhì)的目的，這是目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，通過分析數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育理念，提出了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的途徑。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 素質(zhì)教育 教學(xué)方法

引言

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的同時(shí)提高自身的整體素質(zhì)，這是目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的首要任務(wù)，從教學(xué)實(shí)踐來看，由于數(shù)學(xué)本身具有科學(xué)性和邏輯性，要讓學(xué)生對其感興趣實(shí)屬不易，在教學(xué)過程中大部分教師在教學(xué)方式和教學(xué)理念上都存在不足，給素質(zhì)教育的開展帶來了一定難度。本文基于上述情況，對如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育理念作出了論述。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育包含的主要內(nèi)容

素質(zhì)教育大綱明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?！痹趯?shí)際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)課堂體現(xiàn)出的思想素質(zhì)教育主要包括以下幾點(diǎn)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷

目前使用的數(shù)學(xué)教材中，有很多內(nèi)容涉及我國古代著名數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)成就，教師可充分結(jié)合這一點(diǎn)進(jìn)行有意識的挖掘，在講授相關(guān)知識點(diǎn)的同時(shí)也要適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)史料，通過介紹我國古代和現(xiàn)代在數(shù)學(xué)方面取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。此外，還可以結(jié)合教材內(nèi)容編寫一些具有思想性、符合實(shí)際教學(xué)目標(biāo)的數(shù)學(xué)題目，在其中反映我國建設(shè)取得的偉大成就及社會主義制度的優(yōu)越性，讓學(xué)生耳濡目染地接受愛國主義思想教育，并充分了解我國國情，激發(fā)學(xué)生“為中華之崛起而讀書”的偉大志向。

（二）樹立學(xué)生的唯物辯證觀念

初中數(shù)學(xué)本身就具有一定的科學(xué)性和邏輯性，從某些數(shù)學(xué)知識點(diǎn)可以了解到辯證唯物主義的哲學(xué)觀點(diǎn)，例如函數(shù)變量、三角形全等、幾何形體等知識可以反映出物質(zhì)的量變質(zhì)變、對立統(tǒng)一、運(yùn)動軌跡變化、相互影響和相互制約等唯物辯證主義的因素。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果能有效挖掘出這些因素，從唯物辯證法的角度講述教學(xué)內(nèi)容，就能使學(xué)生從更深層面領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵和魅力。這樣不僅有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，而且對培養(yǎng)學(xué)生的唯物辯證思想也起到了積極作用。

（三）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)教育的目的不僅僅在于傳道授業(yè)解惑，更重要的是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，包括正確的學(xué)習(xí)方法，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及開拓創(chuàng)新的進(jìn)取精神，等等，并在今后的學(xué)習(xí)生涯中保持這些優(yōu)良品質(zhì)，終身受用。因此，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。

二、在教學(xué)過程中樹立素質(zhì)教育理念

初中數(shù)學(xué)教育的目的就是要面對全體的中學(xué)生，通過合理引入素質(zhì)教育的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，挖掘?qū)W生的潛能，提高其數(shù)學(xué)思維能力和綜合素質(zhì)，使其具備一定的創(chuàng)造性。由于中學(xué)生已經(jīng)處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的初級階段，在認(rèn)知、技能、興趣方面具有差異性，因此教師要認(rèn)清每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體這一現(xiàn)實(shí)觀點(diǎn)，不能將所有的學(xué)生一概而論，而是要合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能提高自身素質(zhì)。在教學(xué)過程中要鞏固學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，自覺地融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)每一位學(xué)生參與教學(xué)的全部過程，并設(shè)計(jì)一些開拓性的問題，要求學(xué)生積極思考，創(chuàng)造性地解決問題，啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，開發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力，從而在主體性發(fā)揮的過程中提高學(xué)生的素質(zhì)。

三、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力

數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展和社會生活中發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。具備一定的數(shù)學(xué)能力是最基本的素質(zhì)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中可以從以下方面入手，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

1.將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)意識思考問題的層面上，向?qū)W生重現(xiàn)知識形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生從身邊實(shí)例出發(fā)對數(shù)學(xué)原型、抽象概念及公式等知識點(diǎn)進(jìn)行了解和概括，弄清抽象知識的原理和過程，從而了解這些公式定理在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

2.教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出一些實(shí)際應(yīng)用問題訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，或者結(jié)合學(xué)生日常生活和生產(chǎn)中所常見到的科技現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析，將問題概括為數(shù)學(xué)模型，導(dǎo)入數(shù)學(xué)思維進(jìn)行解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.組織學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動，創(chuàng)造合適的數(shù)學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親自動手操作，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題中，例如計(jì)算工地上所需的土石方，或應(yīng)用勾股定理解決測量工作中的實(shí)際問題，或計(jì)算電站的水流量，等等，使學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用性，達(dá)到數(shù)學(xué)教育服務(wù)于生活的目的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中必須重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，即在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思維活動。數(shù)學(xué)本身就是鍛煉思維能力的一種有效手段，因此要充分利用數(shù)學(xué)的這種有利特征，在教學(xué)過程中始終貫穿思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)又有自己的獨(dú)特見解，既能集思廣益地發(fā)散思維，又能一針見血地揭露問題本質(zhì)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

數(shù)學(xué)教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的唯物辯證主義觀點(diǎn)和愛國主義精神，而且能提高學(xué)生的心理素質(zhì)和思維縝密度，學(xué)生的心理素質(zhì)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)毅力等方面。在教學(xué)中可以通過介紹數(shù)學(xué)在生產(chǎn)生活各個(gè)方面的廣泛應(yīng)用激發(fā)學(xué)生立志學(xué)好數(shù)學(xué)的動機(jī)。此外，還應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生意志品德的培養(yǎng)，例如注意力、獨(dú)立思考的精神、刻苦鉆研、勝不驕敗不餒的優(yōu)秀品格。

結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)重要而又艱巨的任務(wù)，因此廣大教師要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教育對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的功能，從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和心理素質(zhì)做起，切實(shí)將素質(zhì)教育理念融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。

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