淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)感的培養(yǎng)

藍(lán)躍文

摘 要： 在我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)改革不斷深入的情況下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)感培養(yǎng)的重要性逐漸凸顯，語(yǔ)感作為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的核心，教師必須不斷強(qiáng)化學(xué)生這項(xiàng)技能的訓(xùn)練。語(yǔ)感的訓(xùn)練，就是學(xué)生閱讀能力和語(yǔ)言表現(xiàn)力提高的過(guò)程。本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)感培養(yǎng)進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 語(yǔ)感培養(yǎng) 培養(yǎng)方法

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，學(xué)生語(yǔ)感與其認(rèn)識(shí)水平、思想品格和審美情趣都有著不可分割的聯(lián)系，一個(gè)學(xué)生語(yǔ)感能力的強(qiáng)弱，在很大程度上決定了學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的高低、思維能力和審美情趣等各方面素質(zhì)的高低。從這個(gè)角度來(lái)看，語(yǔ)感培養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中的主要任務(wù)。在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，部分教師往往對(duì)語(yǔ)感的培養(yǎng)有所忽視。小學(xué)教師應(yīng)該積極參加各種培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而更加明確自身的責(zé)任，合理地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，最大限度地提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性。

一、通過(guò)強(qiáng)化閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感

語(yǔ)感的訓(xùn)練非常重要，小學(xué)語(yǔ)文教師首先應(yīng)該明確一點(diǎn)，那就是什么樣的訓(xùn)練是提高語(yǔ)感最有效的方法。閱讀對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)和駕馭語(yǔ)言文字能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用，尤其是那些優(yōu)秀的文學(xué)作品，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，能夠有效提升語(yǔ)感水平。小學(xué)階段，如果學(xué)生文字積累的機(jī)會(huì)少，對(duì)于文章的閱讀就很難獨(dú)立完成，缺少必要的閱讀，語(yǔ)感能力很難有所提高。還有一部分小學(xué)語(yǔ)文課堂上，原本可以進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，教師卻選擇了進(jìn)行文章教學(xué)，削弱了對(duì)學(xué)生語(yǔ)感能力的培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師必須充分利用閱讀，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)播，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)感能力的提升。

比如：在進(jìn)行《小池》一課講解的時(shí)候，充分利用這首詩(shī)，首先教師范讀，同時(shí)播放荷花池水、綠茵、蜻蜓等動(dòng)態(tài)多媒體課件，然后傳授課文中的生字讀法和意思，這樣學(xué)生在此基礎(chǔ)上就可以實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀。教師要采取自由閱讀的方式，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的閱讀方式進(jìn)行閱讀，必然對(duì)詩(shī)中所描繪景物的理解和含義理解得更加深刻，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)感就會(huì)得到有效的訓(xùn)練。

二、通過(guò)強(qiáng)化背誦培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感

對(duì)于小學(xué)階段的語(yǔ)感培養(yǎng)，背誦不失為一個(gè)有效的方法。由于小學(xué)生在寫(xiě)作能力上具有一定的制約，因此教師往往會(huì)采用背誦的方式，幫助學(xué)生積累一些優(yōu)美的詞句，通過(guò)知識(shí)的遷移，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。這種方式同樣適用于學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，背誦能夠幫助學(xué)生對(duì)各種語(yǔ)句和段落的認(rèn)識(shí)更加深刻，能夠了解整篇文章的框架結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，必然會(huì)建立屬于自己的思維方式，從而能夠更快速和順利地實(shí)現(xiàn)詞匯的積累，實(shí)際上這個(gè)過(guò)程，就是學(xué)生語(yǔ)感不斷提高的過(guò)程。優(yōu)美、富有深刻道理和內(nèi)涵的詞句可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)詞語(yǔ)貯備量的積累，學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)會(huì)有所提高。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該充分借助背誦這個(gè)方式，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文修養(yǎng)的全面發(fā)展。另外，教師還需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣菇虒W(xué)，充分課外資料，合理選擇具有代表性的文章，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀背誦，幫助學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感。

比如：課內(nèi)文章《夏夜多美》中“蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。星星看見(jiàn)了，高興地眨著眼。啊，多美的夏夜?。　钡木渥?，非常生動(dòng)形象地寫(xiě)出了寧?kù)o的夏天夜晚，那種美麗與祥和，同時(shí)運(yùn)用了多種修辭手法，比如排比、擬人等，最后則用感嘆句式收尾，充分表達(dá)了作者對(duì)于夏夜的喜愛(ài)之情。在小學(xué)語(yǔ)文課本中還有很多這樣優(yōu)美的文章，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和利用，讓學(xué)生背誦和朗讀，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)感能力的提高。

三、通過(guò)加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)感

通過(guò)以上兩方面的訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量會(huì)大大增加，這樣教師只需要合理進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)感能力，最好的實(shí)踐方式就是寫(xiě)作訓(xùn)練，通過(guò)寫(xiě)作考查學(xué)生語(yǔ)感。學(xué)生在經(jīng)歷了背誦、閱讀之后，需要對(duì)各種語(yǔ)言素材進(jìn)行分析加工，進(jìn)而應(yīng)用于文章中。在不斷的應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)感會(huì)進(jìn)一步提高。基于這個(gè)原因，教師必須要積極進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，通過(guò)合理的寫(xiě)作訓(xùn)練，鞏固之前為提高學(xué)生語(yǔ)感所進(jìn)行的努力。寫(xiě)作首先可以從仿寫(xiě)開(kāi)始。

比如：例如《寫(xiě)給遠(yuǎn)方的朋友》是一種書(shū)信的范文，教師在講解過(guò)程中讓學(xué)生明確書(shū)信的寫(xiě)作方法和格式，然后讓學(xué)生自己寫(xiě)一封信，向自己遠(yuǎn)方的朋友介紹自己的家鄉(xiāng)、事跡等，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中掌握信件的寫(xiě)作方法和技巧，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)文章的語(yǔ)感。

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，實(shí)際上就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生詞匯正確運(yùn)用和語(yǔ)言表達(dá)能力、駕馭能力的過(guò)程。小學(xué)階段，學(xué)生的語(yǔ)感訓(xùn)練尤為重要，這是因?yàn)樾W(xué)生處于學(xué)習(xí)的初期階段，這個(gè)階段學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法一旦形成，就很難改變，最初的教育和引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力，是對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展的祭奠和推動(dòng)。但是從目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)象來(lái)看，還有部分小學(xué)語(yǔ)文教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生語(yǔ)感能力的培養(yǎng)，白白浪費(fèi)了大好的教學(xué)時(shí)期，一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)初期階段，在日后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生想要再次提高語(yǔ)感，就會(huì)更加艱難。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身的職能和責(zé)任，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和目的，從而不斷推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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