湯利華
摘 ? ?要: 近年來,在初中英語教學(xué)過程中,書面表達(dá)能力的培養(yǎng)是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn),如何更好地培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活增強(qiáng)寫作技巧的能力,是教師們值得研究和探討的一個(gè)話題。本文從初中生英語書面表達(dá)中存在的問題出發(fā),論述了如何教會(huì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
關(guān)鍵詞: 初中英語 ? ?生活實(shí)際 ? ?書面表達(dá)
當(dāng)前初中學(xué)生英語書面表達(dá)中存在詞匯貧乏、造句困難、漢化嚴(yán)重等諸多問題,要切實(shí)解決這些問題,就必須從實(shí)際著手,在日常學(xué)習(xí)中多聯(lián)系生活實(shí)際,從實(shí)際的語言環(huán)境中逐步鍛煉與提高書面表達(dá)的能力。
1.初中學(xué)生英語書面表達(dá)中存在的問題
英語的書面表達(dá)看似簡單,實(shí)際上不僅考查學(xué)生對于英語語法的掌握,還考查學(xué)生的英語詞匯量及語言組織能力,這樣看來,其實(shí)書面表達(dá)是一個(gè)綜合性考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力的項(xiàng)目。學(xué)生在寫作中存在的問題主要有:
1.1單詞量不夠,用詞貧乏。很多學(xué)生都存在這個(gè)問題,不愿意背單詞,或者花了大量的時(shí)間死記硬背卻又記不住單詞,背了再多的單詞還是不會(huì)運(yùn)用,在課后的寫作練習(xí)中,用到的單詞總是那些單一的幾種,從初一到初三也就是常用的一些單詞記得比較牢固。如此造成了判卷老師的閱讀疲勞,批過好幾張卷子下來,大家用的詞都一樣,沒有新意,沒有吸引判卷老師眼球的東西,自然不能在考試中取得一個(gè)好的成績。
1.2語法不明白,句型不合理。英語的語法不同于漢語,從句還有時(shí)態(tài)的問題比較多,很多學(xué)生在這方面容易弄不明白,寫句子的時(shí)候經(jīng)常是好多從句寫在一個(gè)句子中,過去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)總是搞不清楚,導(dǎo)致全篇文章時(shí)態(tài)混亂,不知道要講哪個(gè)時(shí)期的事情?;蛘哂行W(xué)生不會(huì)用從句,通篇文章都是簡單的句子,文章看起來結(jié)構(gòu)單一,沒有吸引人閱讀的興趣。
1.3用漢語寫英語。這個(gè)問題應(yīng)該是剛上初中孩的學(xué)生普遍存在的問題,傳統(tǒng)意義上的漢譯英,就是把腦海中想到的漢語句子一個(gè)漢字對應(yīng)一個(gè)單詞地寫出英語句子,這樣寫出來的句子沒有意義,表面意思到位了,實(shí)際上和要表達(dá)的內(nèi)容差之千里。寧可讓學(xué)生寫一些錯(cuò)誤的句子,也不能做這樣的練習(xí),時(shí)間一長就會(huì)形成思維模式,看到作文就想著要漢譯英。
2.如何聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生英語書面表達(dá)能力
2.1培養(yǎng)學(xué)生看見作文話題聯(lián)系實(shí)際的能力。教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生看見作文話題聯(lián)系實(shí)際的能力。例如,八年級英語UNIT 5這一單元主要是描述感覺與情緒的詞匯,在學(xué)習(xí)的過程中,就可以讓學(xué)生針對不同的詞語,自己搭配小組學(xué)習(xí),做一個(gè)情景對話的演練,或者可以干脆拍個(gè)情景劇,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在對話中充分表達(dá)與情緒有關(guān)的詞語,這樣不僅可以學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語,而且當(dāng)學(xué)生置身其中的時(shí)候,對于單詞的理解要好于老師傳統(tǒng)教育的方法,直接式的教學(xué)也許比較快。如果學(xué)生理解能力不到位,不能很好地理解這個(gè)單詞,就不能在日后的學(xué)習(xí)和寫作中很好地加以運(yùn)用。
在進(jìn)行完情景對話之后要趁熱打鐵,留幾篇作文讓學(xué)生有選擇地去寫,簡單的一百詞左右,也可以以對話的形式,但是要求和課堂上做的對話內(nèi)容不同,可以分析別的情緒詞語。這樣增加了學(xué)生對新單詞的印象,鞏固了單詞的理解與學(xué)習(xí),而且在寫簡單的文章的時(shí)候,對于句子構(gòu)架的把握能得到一定的鍛煉。
2.2聯(lián)系生活實(shí)際擴(kuò)展詞匯量奠定寫作基礎(chǔ)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,很多學(xué)生不知道怎么背單詞,即使拿出大把的時(shí)間去背誦默寫單詞,還是會(huì)隨著時(shí)間的推移而遺忘單詞,但是為什么我們見過的人不會(huì)忘記,家里住的地方也不會(huì)忘記呢,這些都是自然記憶的結(jié)果,自然記憶沒有機(jī)械的背誦過程。當(dāng)然,單詞的背誦要靠自然記憶是很難實(shí)現(xiàn)的,但是可以模擬自然記憶,就是高頻率重復(fù),就像是看廣告,很多廣告詞竟然就在嘴邊、就在腦海里,但是沒有真的動(dòng)腦記過,主要原因是因?yàn)閺V告的重復(fù)率比較高。
要利用零散的時(shí)間背單詞,而不是將大塊的時(shí)間用于背單詞,就像沒有人會(huì)一直看一個(gè)小時(shí)的廣告一樣,只要有空閑就看幾眼單詞,或者可以把學(xué)的單詞寫在黑板的某一個(gè)角上,同學(xué)下課了就可以看幾眼,上廁所出門也可以順便瞅幾眼,在腦海里形成印象,時(shí)間長了自然就記住。
利用睡覺前躺在床上的時(shí)間背單詞,這個(gè)是零散的時(shí)間,不是說要你坐在書桌前面背單詞,而是要躺在床上之后,閉上眼睛想今天看到的記得的單詞,回憶它的意思和讀寫,有些同學(xué)一看書就犯困,這樣能幫助學(xué)生進(jìn)入睡眠狀態(tài)。
有條件的學(xué)生還可以結(jié)合聽力,之前我們都學(xué)過字母的發(fā)音這些知識(shí),聽單詞的讀法可以幫助我們記憶單詞,在以后的學(xué)習(xí)中是很有幫助的。比如上大學(xué)考四六級都是需要聽力考試的,而且占總分的比重很大,從初中就開始鍛煉的話,到時(shí)候就有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),聽單詞不僅可以幫助記憶,還可以糾正我們的發(fā)音,是一個(gè)一舉兩得的好方法。
2.3結(jié)合生活實(shí)際不斷地進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
2.3.1活用詞句??吹揭粋€(gè)作文題目,要讓學(xué)生在腦海里把大體的思路想出來,可以不用列大綱,但是中心詞匯要隨手寫下來,比如書里經(jīng)常會(huì)有描寫人的單元,課后布置一些描寫人的文章的時(shí)候,就可以讓學(xué)生把關(guān)于人的一些描述性單詞寫下來,養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,在寫作的時(shí)候,寫到哪一部分就看當(dāng)時(shí)自己想到的單詞,這樣就能做到活學(xué)活用,時(shí)間長了,學(xué)生可以自己做總結(jié),把寫人物常用的單詞都記到一起,在腦海里形成一個(gè)模板,這樣遇到這樣類型的作文就不會(huì)害怕,不會(huì)出現(xiàn)之前不知道該從哪里下手、不知道該怎么構(gòu)造作文的主體結(jié)構(gòu)的問題了。
2.3.2充分利用課本上的話題。每一單元的學(xué)習(xí)我們都可以為這一單元增加一個(gè)情景模擬的練習(xí),有能力的學(xué)生自己寫對話,或者可以直接用書上原有的對話,讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來,讓學(xué)生親自去運(yùn)用語言能力,增加語感的練習(xí),在練習(xí)的過程中,自然而然就會(huì)對句子產(chǎn)生印象,句子當(dāng)中的從句等結(jié)構(gòu)也會(huì)印在腦海里,在書面表達(dá)的時(shí)候,如果想不起來該如何運(yùn)用從句,就可以回憶當(dāng)時(shí)自己做過的對話內(nèi)容,然后舉一反三,加深印象。
2.3.3多看多敘寫課外文章。可以看一些簡單的英文小說,有中文翻譯的那種,可以朗讀或者背誦自己感興趣的段落,擴(kuò)展自己的知識(shí)面。把課外讀物的人物描寫聯(lián)系到其他人物描寫上,可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和口頭表達(dá)交際能力,也可以為寫作打下基礎(chǔ)。
2.3.4培養(yǎng)學(xué)生寫作的習(xí)慣??梢越o學(xué)生留一些寫英語周記的作業(yè),比如一周記三篇,沒有字?jǐn)?shù)限制,想寫什么就寫什么,主要是要?jiǎng)庸P去寫,老師要認(rèn)真幫學(xué)生批閱,哪怕學(xué)生只記了幾句話,也可以幫學(xué)生糾正句子中存在的問題,或者幫學(xué)生把句子結(jié)構(gòu)寫得更加充實(shí)。
3.結(jié)語
英文書面表達(dá)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情,需要學(xué)生的長期堅(jiān)持,但不能占用學(xué)生太多的學(xué)習(xí)時(shí)間,畢竟我們要培養(yǎng)的是綜合性素質(zhì)的人才,只要學(xué)生做到每天拿出一小部分時(shí)間,哪怕是讀讀課文,背幾個(gè)單詞,寫幾個(gè)句子,也是一種進(jìn)步,堅(jiān)持下去就能看見希望。而且不可將學(xué)習(xí)與生活脫離,只有將兩者結(jié)合在一起才能幫助學(xué)生記憶學(xué)習(xí),更好地理解。