芻議高中語文閱讀教學存在的問題及改革措施

李順華

摘 ? ?要： 在高中語文教育教學過程中，閱讀教學占有十分重要的地位。閱讀教學能夠引導學生感知文章主題思想，培養(yǎng)學生的閱讀能力。隨著素質(zhì)教育的實施和新課程改革的推進，高中語文閱讀教學過程面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。但目前高中語文閱讀教學中，存在許多亟待解決的問題，本文對此進行了分析，并提出了改革措施，以供參考。

關(guān)鍵詞： 高中語文閱讀 ? ?教學現(xiàn)狀 ? ?改革措施

閱讀是教師、學生、文字三者之間互動的過程，是教師獲取信息的主要渠道。高中語文教學過程中，閱讀教學活動占有十分重要的地位，應該得到教師們的重視。在高中語文閱讀教學活動中，不能以教師的講解、分析代替學生的閱讀實踐，教師要讓學生表達自己的感受、想法，這樣才能不斷提高學生的閱讀能力。

1.高中語文閱讀教學存在的問題

1.1教學目標出現(xiàn)偏差

在語文閱讀教學中，明確的教學目標能在一定程度上促進教學工作的開展。在實際的高中語文閱讀教育教學活動過程中，部分語文教師會將注意力放到課本語文知識的教授上，而不是如何引導學生們合理運用語文知識。有的教師在備課時會把提高學生的閱讀能力作為教育教學目標，但是在課堂上卻沒有針對如何實現(xiàn)這一目標制訂詳細的計劃。教學目標出現(xiàn)偏差，學生們學習摸不著方向，導致閱讀教學效果差。

1.2教學方法單一

傳統(tǒng)的教育教學模式下，教師教授，學生被動聽，教師主導課堂。隨著新課程改革的實施，學生的主體地位越來越突出，對傳統(tǒng)的高中語文閱讀教育教學提出了新的要求。在實際的高中語文閱讀教育教學活動中，部分教師受傳統(tǒng)教學模式的影響，還是主導課堂，缺乏先進的教學方式。有的教師嘗試新的教學方式，但由于對新課標的理解不到位，陷入了教學誤區(qū)，語文閱讀教學效果沒有得到強化。

2.高中語文閱讀教學的改革措施

2.1明確教育教學目標

明確的教育教學目標是成功開展教學活動的重要保障，為教師合理組織、實施教學環(huán)節(jié)指明了方向。在高中語文閱讀教育教學中，教師要全面掌握學生的知識與能力水平，在此基礎(chǔ)上，選取合適的閱讀材料，有針對性地設(shè)置教育教學目標，保證全體學生都能參與到本次語文閱讀教學中。教師要就如何實現(xiàn)這一教育教學目標設(shè)計教學環(huán)節(jié)，組織語文閱讀教學活動，通過提問、引導等方式，向?qū)W生們展示本次語文閱讀課的教育教學目標，以便更好地投入到教學活動中，提高教學效率。

2.2合理運用多媒體技術(shù)輔助教學

隨著社會的發(fā)展、科技的進步，多媒體技術(shù)越來越被廣泛運用到各大領(lǐng)域。在教育領(lǐng)域，教師們要不斷學習新的科學技術(shù)，善于將多媒體技術(shù)運用到教學活動中。在組織高中語文閱讀的教育教學活動時，相關(guān)教師可以利用多媒體技術(shù)制作課件，通過形式新穎的教學方式，激發(fā)學生們對語文閱讀的學習興趣，積極主動地投入到閱讀教學活動中。同時，在教學過程中，教師還可以利用多媒體技術(shù)播放與本節(jié)內(nèi)容相應和的音樂、制作相關(guān)場景動畫等，以此活躍課堂氣氛，使原本枯燥的語文閱讀課變得充滿趣味。這樣在不知不覺中學生們就投入到了教學活動中，強化了閱讀課的教學效果。教師可以利用網(wǎng)絡平臺開設(shè)課程，課余時間師生在該平臺討論相關(guān)問題。

2.3激發(fā)學生的語文閱讀興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學生對語文閱讀的學習興趣能有效強化教學效果。高中語文閱讀教育教學活動中，教師要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自由閱讀，感受語文閱讀的樂趣。在課堂設(shè)計方面，教師要運用合理的方式激發(fā)學生的學習興趣，比如，教師可以在教學活動過程中運用猜謎、情景導入、看圖講故事、聽音樂等方式，讓每一節(jié)語文閱讀課都充滿吸引力，讓學生們感知不一樣的閱讀課堂。通過這一方式，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還實現(xiàn)了師生之間良好的互動，有助于和諧的師生關(guān)系的建立。

2.4擴展閱讀教學內(nèi)容

語文等語言類的學科與其他學科之間存在密切的聯(lián)系，在高中語文閱讀的教育教學中，要實行開放式教學，擴展閱讀教學的內(nèi)容。相關(guān)教師在組織高中語文閱讀教學時，不能只關(guān)注課本上的閱讀內(nèi)容，要學會擴展，學會遷移，引導學生將所學到的閱讀知識與實踐聯(lián)系起來，做到生活與知識的融合，從而加深學生對所學閱讀的感知和整體把握。通過擴展高中語文閱讀的教學內(nèi)容，既提高了學生們的閱讀能力，又強化了語文閱讀的教學效果。

3.結(jié)語

在高中語文教育教學過程中，閱讀教學占有十分重要的地位，是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)、提高學生語文綜合能力的重要手段。高中語文教師在組織語文閱讀教學活動時，要根據(jù)本班學生的實際情況，合理制定教學方法，善于運用多媒體輔助教學，同時要恰當拓展、延伸閱讀內(nèi)容，激發(fā)學生學習語文閱讀的興趣，積極主動地投入到語文閱讀的教育教學活動中，從而提高學生的閱讀能力，強化高中語文閱讀教學效果。

參考文獻：

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