關(guān)于高中地理教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的分析

孫建軍

摘 要： 現(xiàn)代高中地理教學(xué)應(yīng)該是智力因素與非智力因素的協(xié)同發(fā)展與提高。在眾多非智力因素中興趣則是其中一個重要因素，興趣是學(xué)生主動接受地理教育的感情因素，是非智力因素中影響地理教育最為活躍的一個因素，也是接受地理教育的向?qū)Ш椭鲃訉W(xué)習(xí)的動力所在。所以，現(xiàn)代高中地理教育中，地理教師應(yīng)該注重對非智力因素中興趣這個關(guān)鍵因素的培養(yǎng)，利用興趣調(diào)動高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理、接受地理教育的主動性。本文就如何培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣進(jìn)行論述與分析。

關(guān)鍵詞： 高中地理 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

一、利用現(xiàn)代社會發(fā)展變革歷程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

在高中地理教學(xué)中，地理教師應(yīng)主動將課本知識與現(xiàn)代社會發(fā)展變革歷程結(jié)合起來，將生硬的課本知識轉(zhuǎn)化為具有生命力的、動態(tài)的地理知識，使地理呈現(xiàn)一定的社會價值與知識價值，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時的積極性就容易被調(diào)動起來。例如，地理科學(xué)在當(dāng)今社會主義建設(shè)中，已經(jīng)逐漸成為國土規(guī)劃、合理布局工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、政府決策的重要理論依據(jù)。又如：講交通運輸時，可結(jié)合當(dāng)前“路通、財通”的形勢，說明在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)中交通的重要性，我國已經(jīng)建成的京九鐵路就是一個很好的例證。

地理知識的合理運用能夠?qū)ξ覈纳鐣髁x建設(shè)產(chǎn)生積極的、正向的引導(dǎo)。現(xiàn)代社會的發(fā)展變革需要地理這一門學(xué)科的補(bǔ)充，現(xiàn)代社會發(fā)展變革更需要地理這一門學(xué)科的推動。利用現(xiàn)代社會發(fā)展變革的歷程結(jié)合地理學(xué)科的重要作用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，是值得高中地理教師學(xué)習(xí)和深思的一種重要方法。

二、采用直觀教學(xué)方法提高高中生學(xué)習(xí)地理的興趣

直觀的教學(xué)方法是脫離生硬教學(xué)與呆板知識的一種教學(xué)方法，是現(xiàn)代高中教育中普遍推行的一種教學(xué)方法，我們在地理教育中也應(yīng)采用直觀教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。直觀的教具和形象的語言，往往可以把復(fù)雜紛繁的地理事物由近及遠(yuǎn)、由陌生變熟悉、由難于理解變得易于掌握。例如，我們在地理教學(xué)中配以色彩鮮明的掛圖，伴以形象生動的描述，給予學(xué)生的已不再是靜止的畫面，而是動態(tài)的擬人化情景，學(xué)生學(xué)來有趣，記憶牢固。

直觀的地理教學(xué)方法是教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的重要方法，是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的重要手段。在地理教學(xué)課堂上，地理教師應(yīng)該主動采用這種直觀的地理教學(xué)方式，通過直觀教學(xué)方法提高高中生學(xué)習(xí)地理的興趣。而且，只有當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其面臨繁雜的地理知識是如此生動趣味的同時才會主動地接受地理知識，學(xué)習(xí)地理知識。

三、通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力鞏固學(xué)習(xí)地理的興趣

關(guān)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)所需要的不僅是告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做、怎樣才能做好之類的教學(xué)方式，濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣不能僅憑表象的刺激，而是在不斷對自己提出問題，在好學(xué)深思中發(fā)展深化。比如：在講授“大陸漂移說”時，可先提問：“為什么在極其寒冷的南極大陸發(fā)現(xiàn)了只有在暖濕環(huán)境下才能形成的巨大煤層？”“為什么在炎熱干燥的非洲靠近赤道處，卻發(fā)現(xiàn)了古代冰川的遺跡？”學(xué)生迫切想知道答案，就必須認(rèn)真聽課，積極思考。思維被啟發(fā)了，興趣也就得以鞏固。

因此，在地理教學(xué)中要注意設(shè)疑激思，促進(jìn)學(xué)生理解知識，培養(yǎng)思維能力。地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的思維能力有助于鞏固學(xué)生在日常學(xué)生過程中所學(xué)到的知識，更容易鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣得到鞏固之后的學(xué)習(xí)過程就會變得有一定的自主性，被動的犀利學(xué)習(xí)則逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。學(xué)生地理學(xué)習(xí)積極性的提高是學(xué)習(xí)地理興趣提高的一個重要變現(xiàn)，所以在以后的高中地理教學(xué)中地理教師應(yīng)通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力鞏固學(xué)習(xí)地理的興趣。

現(xiàn)代教學(xué)逐漸意識到興趣教學(xué)的重要性之所在，一個學(xué)生如果對于某一門課程產(chǎn)生了濃厚興趣，那么其以后的學(xué)習(xí)將是一個積極主動的過程，而不是必須在教師推動下才能吸收知識的過程。大量研究數(shù)據(jù)表明，積極主動的學(xué)習(xí)過程相對于被動的學(xué)習(xí)方式，在積極主動的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所掌握和吸收的知識量是后者的2-3倍之多，由此可見積極主動學(xué)習(xí)方式的重要性，也可知學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性。所以，所有高中地理教師應(yīng)該注重地理教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性與主動性。

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