初中計算機教學(xué)中存在的問題及對策探索

張小榮

摘 要： 進入二十一世紀(jì)，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放的深入，計算機應(yīng)用已經(jīng)滲透到人們的日常生活中和社會的各行各業(yè)中。計算機應(yīng)用的巨大變化使人們清醒地認(rèn)識到計算機技術(shù)的重要性，掌握基本的計算機知識和技能是適應(yīng)信息社會生存的必要手段。因此，從學(xué)生學(xué)習(xí)計算機抓起，計算機課程成了初中必不可少的課程之一。然而初中計算機教學(xué)效果直接影響學(xué)生的計算機能力的提高和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。作者希望從初中計算機教學(xué)的實際教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，針對當(dāng)時初中計算機教學(xué)存在的一些問題進行分析，并提出解決這些問題的意見，希望為提升初中計算機教學(xué)水平，夯實學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)提供幫助。

關(guān)鍵詞： 初中計算機教學(xué) 存在問題 解決策略

一、初中計算機教學(xué)存在的問題

1.計算機教學(xué)知識老化，不能跟上課程內(nèi)容的更新和時代的需要。

計算機教學(xué)有其學(xué)科的特殊屬性，教學(xué)信息量大，知識更新速度快，實踐應(yīng)用性和操作性強，然而教師在教學(xué)過程中受現(xiàn)狀影響，因知識結(jié)構(gòu)水平有差異，不能及時跟上課程內(nèi)容的更新速度，導(dǎo)致計算機教學(xué)效果不同。另一個原因是學(xué)生的計算機水平不斷提高，隨著小學(xué)計算機教學(xué)的普及和發(fā)展，學(xué)生的計算機知識在小學(xué)階段已經(jīng)有了一個量的累積，而且隨著計算機在家庭中的應(yīng)用和普及，學(xué)生對計算機都有一定的實踐操作能力。這些因素都加大了計算機老師的教學(xué)難度和壓力，要求老師在進行計算機教學(xué)時不斷與時俱進，更新自身知識體系，適應(yīng)課程內(nèi)容的更新和時代的需求。

2.傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在計算機剛剛興起的時期，不管教師的授課方式如何，授課內(nèi)容如何，學(xué)生都能很認(rèn)真地聽老師講課，因為一個新鮮事物本身就可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是現(xiàn)在越來越多的家庭都已經(jīng)擁有計算機，學(xué)生已經(jīng)在上學(xué)之前就開始接觸計算機，計算機對于他們來說已經(jīng)不是什么新鮮事物。這時，教師還使用傳統(tǒng)的授課方式講授計算機知識，就很難滿足學(xué)生的興趣需求。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在電腦上演示完之后就由學(xué)生操作學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟能力強一些的學(xué)生很快就學(xué)會，但是學(xué)生的自身素質(zhì)存在差異。因此，不愛學(xué)的學(xué)生就會在計算機課堂上開小差，不認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂講授的計算機知識。

3.學(xué)校的計算機課程設(shè)置影響計算機教學(xué)效果。

由于應(yīng)試教育的原因，中考主要的考試科目是數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等，因此，學(xué)校對計算機課程不是特別重視，在學(xué)校進行課程安排時有意無意地對計算機課程進行縮減。而且在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，多媒體設(shè)備不能滿足學(xué)生獲取知識的需求，從而影響計算機教學(xué)效果。另外，很多初中計算機老師身兼多職，在教授計算機的時候還得教授初中的一些其他科目，這樣教師就更沒有多余的精力提升自身教學(xué)水平，提高學(xué)生的計算機教學(xué)質(zhì)量。

二、解決策略

1.提高教師自身的計算機操作水平。

提高教師的計算機操作水平需要教師樹立正確意識，不斷提高自身的計算機水平不僅是對自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的提升，而且是對學(xué)生負(fù)責(zé)任的一種體現(xiàn)。只有教師自身的能力提高了，才有能力提高學(xué)生的計算機操作水平。教師可以通過一些途徑提高自身的計算機水平，比如可以通過課本和網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，這對于教師豐富教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)知識體系有很大益處；教師還可以鼓勵自身參加相關(guān)資格證的考試，不斷地充實自己，有能力的還應(yīng)該參加相關(guān)計算機技能大賽。只有將自身放到一個動態(tài)的、前沿的計算機平臺上，才能切實掌握最新的計算機信息。另外，教師在進行自我努力的同時，學(xué)校應(yīng)該提出相應(yīng)的鼓勵幫助措施。首先，學(xué)校應(yīng)該建立教師教學(xué)能力培養(yǎng)和培訓(xùn)制度，因為只有有了制度才有教師進行培訓(xùn)的規(guī)范和相關(guān)程序。學(xué)校應(yīng)該做好崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育的培訓(xùn)。學(xué)校的崗前培訓(xùn)可以使教師在上崗之前就使自身的教育工作專業(yè)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化，為提高初中的計算機教學(xué)水平打下良好的教師基礎(chǔ)。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師在上邊演示，學(xué)生在底下自己操作完成，這樣的授課方式很難吸引學(xué)生，都說興趣是最好的老師，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，在實際教學(xué)中引入一些有趣的、通俗易懂且具有發(fā)散思維的教學(xué)手段，將無趣的內(nèi)容變得生動起來，抽象的內(nèi)容變得通俗易懂起來。比如，在講解計算機的起源發(fā)展時不要照本宣科，對著文字或電腦屏幕給學(xué)生讀，可以在講的過程中插入一些對計算機發(fā)展起到重要作用的人物的奇聞逸事，這樣不僅能把知識傳遞給學(xué)生，而且能吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)水平。

學(xué)生本身存在差異，教師應(yīng)該因材施教。根據(jù)學(xué)生的理解能力和接受能力安排授課內(nèi)容和授課方式，對于一些能力強些的學(xué)生，可以在講完課堂內(nèi)容后適當(dāng)?shù)丶由钔卣菇虒W(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的課堂上學(xué)到更多計算機知識。對于一些接受能力弱的學(xué)生，教師要給予更多指導(dǎo)，使他們不被落在其他同學(xué)的后邊。而且為了縮小班級內(nèi)差異，提高整體水平，教師可以組織計算機相關(guān)競賽，比如漢字輸入、電腦繪畫等。

3.學(xué)校需要提高對計算機教學(xué)的重視。

雖然計算機不是中考的必考科目，但是它是二十一世紀(jì)每個學(xué)生必備的能力要求。只有具備一定的計算機水平，學(xué)生的綜合素質(zhì)才會提升，因此，學(xué)校在保證學(xué)生數(shù)理化等科目的課程安排時要使計算機的課程安排發(fā)揮它自身的作用和價值，使學(xué)生在將來走出校園，走近社會，也能將學(xué)校學(xué)到的計算機知識應(yīng)用起來。

總之，初中計算機教學(xué)還存在一些問題，需要學(xué)校、教師、學(xué)生一起努力改變現(xiàn)狀，只有這樣才能不斷提高初中整體的計算機教學(xué)水平，增強學(xué)生的計算機知識技能，將來學(xué)生走入社會可以自己動手利用學(xué)到的計算機知識解決實際問題。

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