高職汽車(chē)制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系改革研究

邢峰

摘 要： 針對(duì)高職汽車(chē)制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)方面存在的主要問(wèn)題，提出以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系建設(shè)方案。通過(guò)校企合作， 進(jìn)行汽車(chē)制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)崗位職業(yè)能力分析與學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)，確定基于崗位職業(yè)能力的專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，共建專(zhuān)業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。構(gòu)建汽車(chē)制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)能力本位、工學(xué)結(jié)合課程體系，并進(jìn)行了基于崗位職業(yè)能力的課程考核改革，取得了很好的建設(shè)成效。

關(guān)鍵詞：課程體系 崗位能力 高職教育 汽車(chē)制造

課程開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是在一定教育理論指導(dǎo)下，遵循職業(yè)教育規(guī)律，通過(guò)必要的程序、步驟，建立人才培養(yǎng)課程體系的過(guò)程[1]。以崗位職業(yè)能力為導(dǎo)向的職業(yè)教育理論是針對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)教育與真實(shí)工作世界相脫離的弊端，以及企業(yè)對(duì)生產(chǎn)一線技術(shù)型、技能型人才提出的“不僅要具有適應(yīng)工作世界的能力，而且要具有從對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)負(fù)責(zé)的角度建構(gòu)或參與建構(gòu)工作世界的能力”的要求[2]，[3]。

國(guó)內(nèi)各高職院校在積極探索課程體系建設(shè)的研究與改革中，取得了一些成果，但是在高職汽車(chē)制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)方面仍存在很多問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：對(duì)“崗位職業(yè)能力課程體系”的研究多注重于在核心課程中加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比重；課程體系設(shè)計(jì)仍沒(méi)有跨出依據(jù)學(xué)科相關(guān)性開(kāi)設(shè)課程的模式；與企業(yè)工作過(guò)程聯(lián)系不緊密，培養(yǎng)的人才與企業(yè)職業(yè)能力要求還有一定差距等[4]-[6]。

我校汽車(chē)制造與裝配技術(shù)專(zhuān)業(yè)在建設(shè)過(guò)程中，對(duì)基于崗位職業(yè)能力的課程體系建設(shè)已經(jīng)有一定基礎(chǔ)，體現(xiàn)在引進(jìn)汽車(chē)行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才，通過(guò)校企合作共建汽車(chē)制造與裝配技術(shù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)工作過(guò)程和崗位能力調(diào)研與分析，在從行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)領(lǐng)域設(shè)置課程方面進(jìn)行了前期探討和研究。我們進(jìn)一步通過(guò)校企合作，進(jìn)行汽車(chē)制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)崗位職業(yè)能力分析與學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)，確定基于崗位職業(yè)能力的專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，共建專(zhuān)業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。構(gòu)建汽車(chē)制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)能力本位、工學(xué)結(jié)合課程體系，并進(jìn)行了基于崗位職業(yè)能力的課程考核改革。

一、產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制的建立

我校積極探索體制機(jī)制改革，成立校企合作處推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作的發(fā)展。學(xué)校通過(guò)人、財(cái)、物的市場(chǎng)化運(yùn)行與管理，主動(dòng)讓“利”給合作企業(yè)，校企雙方產(chǎn)權(quán)明晰、職責(zé)明確、制度保障，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與高職產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的積極性。我們結(jié)合企業(yè)實(shí)際，與重慶市多家企業(yè)合作，其中有長(zhǎng)安汽車(chē)有限公司、東風(fēng)小康汽車(chē)有限有限公司、五洲龍客車(chē)有限公司，這些企業(yè)在與我校的合作中也看到了在對(duì)現(xiàn)有人力資源開(kāi)發(fā)中高職院校的重要作用，通過(guò)校企合作，這些企業(yè)節(jié)省了大量人力資源成本。

二、產(chǎn)學(xué)合作實(shí)施

學(xué)院除繼續(xù)深化與重慶力帆乘用車(chē)有限公司、華晨鑫源重慶汽車(chē)有限公司等企業(yè)的廣泛合作外，還與重慶長(zhǎng)安汽車(chē)有限公司、重慶北汽銀翔汽車(chē)有限公司、東風(fēng)小康汽車(chē)有限公司等19家企業(yè)建立的長(zhǎng)期穩(wěn)固的合作關(guān)系。學(xué)院每年召開(kāi)人才培養(yǎng)與課程體系研討會(huì)，與企業(yè)開(kāi)展面對(duì)面交流，深入探討企業(yè)人才需求與高職人才培養(yǎng)若干問(wèn)題，用以指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，同時(shí)，企業(yè)為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。廣泛深入的校企合作為實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生三贏提供了保障。

三、教學(xué)模式、課程方案改革

校企合作，根據(jù)崗位能力需求制訂人才培養(yǎng)方案，改革人才培養(yǎng)模式，深化教學(xué)改革。積極跟蹤國(guó)內(nèi)汽車(chē)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)及汽車(chē)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)提出的要求，積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，努力提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量。根據(jù)汽車(chē)制造與裝配技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)和基于現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際操作訓(xùn)練，加強(qiáng)汽車(chē)制造相關(guān)技能的訓(xùn)練，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。

四、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革

課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。積極與汽車(chē)行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)改革成效

1.構(gòu)建了基于汽車(chē)制造與裝配職業(yè)崗位能力的專(zhuān)業(yè)課程體系和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)課程體系。注重專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力培養(yǎng)，構(gòu)建以職業(yè)崗位技能培養(yǎng)為重點(diǎn)的，學(xué)生具有較強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)的、基于職業(yè)崗位能力的課程體系。

2.建設(shè)基于工作任務(wù)的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程教學(xué)內(nèi)容。按專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)要求，分析汽車(chē)制造裝配崗位典型工作任務(wù)，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建設(shè)專(zhuān)業(yè)核心課程。重點(diǎn)建設(shè)《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)》、《汽車(chē)底盤(pán)結(jié)構(gòu)》、《金屬切削原理與機(jī)床》、《汽車(chē)制造工藝》、《汽車(chē)裝配》、《數(shù)控編程與加工》、《機(jī)械加工綜合實(shí)訓(xùn)》七門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程。

3.將職業(yè)資格認(rèn)證融入專(zhuān)業(yè)核心課程中，將汽車(chē)裝配工、維修工等職業(yè)資格認(rèn)證融入課程教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課證融合，畢業(yè)生雙證書(shū)獲取率達(dá)95%以上。

4.開(kāi)展以啟發(fā)式教學(xué)方法為主體、多種方法并用的教學(xué)方法改革。積極開(kāi)展教學(xué)方法和手段改革，大力推行啟發(fā)式教學(xué)，強(qiáng)化案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法的應(yīng)用，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件和多媒體教學(xué)課件、模型、實(shí)物、虛擬、仿真等現(xiàn)代化教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

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基金項(xiàng)目：重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題（項(xiàng)目編號(hào)：2013-ZJ-128）