農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

孫立新

摘 要： 學校體育是學校教育的重要組成部分，肩負著促進學生德、智、體全面發(fā)展的使命，由于條件的限制，農(nóng)村學校體育相對城市學校體育而言，凸顯出更多的問題。從農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)狀入手，提出改善農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)狀的對策，旨在為農(nóng)村中學體育教學效果的強化提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學體育教學 教學現(xiàn)狀 解決對策

學校體育教育肩負著提高學生體質(zhì)，為新世紀培養(yǎng)全面素質(zhì)合格人才的重任。我在農(nóng)村中學的多年工作中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學體育教學中存在嚴重不足，造成學生身體素質(zhì)、運動技能、技巧、體育理論知識方面徘徊不前，這直接影響學校體育的效果。以下是我對農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)狀進行的分析及為解決現(xiàn)狀問題提出的對策。

一、農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)狀

1.學校對體育課的認識程度存在問題

在農(nóng)村中學里，為了學生考取高一級學校、重點學校，全力以赴地加強對應(yīng)考科目的訓練，更談不上讓孩子參加體育活動。因此，對于體育課的開展，領(lǐng)導、教師、學生都是應(yīng)付了事。這些觀念影響新課改前提下學校體育素質(zhì)教育教學工作的開展。

經(jīng)過對本地多所農(nóng)村中學調(diào)查，90%的學校每周僅開兩節(jié)體育課，隨意縮減體育課，并且課程表上安排的體育課都得不到保證，經(jīng)常被挪作它用?；蚴怯糜谘a習其他課程、開會、排練節(jié)目等。學生的體育鍛煉時間根本無法得到保證，極大地阻礙農(nóng)村學校體育的發(fā)展。

2.學校體育老師的素質(zhì)和觀念存在問題

目前農(nóng)村中學體育教師的素質(zhì)越來越高，學校體育工作者從體育專業(yè)院校畢業(yè)的占90%，但是，體育教師的理論水平與實踐能力卻存在問題，再加上體育教師不注重對新知識的學習及身體的鍛煉，不刻苦鉆研專業(yè)知識，不重視實際工作能力的培養(yǎng)，體育教師中存在著不平衡、不全面、不規(guī)范、不科學等問題，有相當一部分農(nóng)村中學體育教師，教學隨意性較強，缺乏應(yīng)有的敬業(yè)精神，責任感不強。

另外，體育教師的地位低和作用沒有得到足夠重視，挫傷他們的積極性，上級主管部門和學校對體育教學管理、檢查落實的制度不健全，不能充分發(fā)揮體育教師應(yīng)有的作用。

3.體育場地和器材資源存在問題。

教學設(shè)施、場地、器材既是學校體育教學得以正常開展的重要保障，又是改進教學方法、提高體育課堂教學質(zhì)量的重要條件。但是在農(nóng)村中學里，由于學校經(jīng)費緊張，有限的經(jīng)費用于正常的教學秩序都已舉步維艱，更談不上更新、添置體育設(shè)備，有些學校甚至連最基本的田徑、球類器材等都難以保證。由于場地、器材陳舊、缺乏，體育教學無法正常進行，學生的練習興趣難以激發(fā)，造成課堂練習密度不夠，運動量小，盡管許多學校體育教師費盡心機，想方設(shè)法地采取一些新穎的教學手段，但巧婦難為無米之炊，教學效果難以令人滿意。

二、解決農(nóng)村體育教學問題的對策

根據(jù)素質(zhì)教育對體育教學的要求，結(jié)合現(xiàn)階段的實際，要解決農(nóng)村中學體育教學的現(xiàn)存問題，需采取以下對策：

1.轉(zhuǎn)變舊的體育教學觀念，重視體育教學。

從農(nóng)村實際出發(fā)，貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，以學校體育教學改革為先導，更新學校體育教學觀念，遵循教學規(guī)律，面向全體學生，增強學生體質(zhì)，提高學生健康水平，培養(yǎng)“四有”的社會主義公民，培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村建設(shè)的人才和為上一級學校輸送合格的新生奠定基礎(chǔ)。同時，學校領(lǐng)導應(yīng)端正辦學思想，既要抓升學率，更要抓普及率，促進素質(zhì)教育的實施。學校體育要面向全體學生，有效提高學生的身體素質(zhì)，促進其心理健康發(fā)展。

2.加強體育老師素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。

體育老師要參加業(yè)務(wù)進修，自覺“充電”，用現(xiàn)代工業(yè)教育觀武裝自己的頭腦，選用多種教學方法滿足學生對體育的需要。激發(fā)和培養(yǎng)學生的正確體育動機，對體育的興趣永存。從初一新生起，就要在貫徹知識傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一原則，逐步培養(yǎng)學生自覺鍛煉的習慣，樹立健康第一的思想。根據(jù)初中生的生理和心理特點，運用主動體育和快樂體育相結(jié)合的教育模式，充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，使學生在愉快的心態(tài)中感受體育的樂趣和心理上的滿足，促進身心和諧發(fā)展及智力的完善。

3.加強體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費的投入。

具體措施：學校擠一點，上級撥一點，爭取社會贊助一點，與其他發(fā)達地區(qū)學校結(jié)成互助學校，從幾個方面解決。因陋就簡，因地制宜，自制為主，提供教學和業(yè)余訓練的必備條件。

4.注重在體育教學中學生主體性的發(fā)揮。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“我們覺得，學齡中期，特別是學齡晚期學生精神生活中一個最大的缺陷，就是喪失了自由支配時間這一巨大財富，自由支配時間對全面發(fā)展，對智力及審美興趣和需要的形成，都是不可少的?！?/p>

以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，是新課程改革的核心問題。在教學改革中，要發(fā)揮學生的主體作用，著力于學生自主學習能力的培養(yǎng)，在體育教學的各個環(huán)節(jié)，始終將學生主動、全面的發(fā)展放在首位，注意激發(fā)學生的學習動機和興趣，把激發(fā)和保持學生的運動興趣和愛好放在中心位置。要根據(jù)學生的自身特點和發(fā)展要求，靈活運用課程內(nèi)容的選擇性，強調(diào)活動的多樣性，增強學生自覺參與體育鍛煉的意識。

5.根據(jù)學校的自身條件，因地制宜地利用電教等工具。

加強宣傳教育，采用靈活多樣的組織措施，上好體育理論課，組織室內(nèi)小組型活動，營造良好的學校體育氛圍。學校充分運用各種媒體，采取各種形式，廣泛深入地開展“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的宣傳，并加強對學生體育價值觀、社會責任感和集體榮譽感的教育，培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的精神。

總之，通過對農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)狀問題的分析和對現(xiàn)有問題提出的對策，可以使農(nóng)村中學體育教學工作得到良好的發(fā)展，使得學生通過體育課的學習，不僅增強體質(zhì)，而且培養(yǎng)體育參與意識，掌握體育知識、運動技能，發(fā)展個性，提高體育品德，使學生的身心得到全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]體育運動學校《運動心理學》教材編寫組.人民教育出版社.

[2]張慶林，等.體育統(tǒng)計.高等教育出版社.