多角度解讀少兒與成人體育舞蹈教學(xué)的差異

張靜

摘 要： 文章通過對(duì)少兒于成人兩大不同的群體進(jìn)行體育舞蹈的教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)和分析成人和少兒教學(xué)在學(xué)習(xí)體育舞蹈過程中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異；少兒和成人在學(xué)習(xí)體育舞蹈過程中學(xué)習(xí)能力的差異；少兒體育舞蹈與成人體育舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境的差異；少兒與成年人學(xué)習(xí)體育舞蹈過程中所遇到的問題，初步歸納總結(jié)出體育舞蹈中少兒體育舞蹈教學(xué)與成人體育舞蹈教學(xué)的差異，旨在為有效提高體育舞蹈教學(xué)的提高與推廣提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 體育舞蹈 少兒 成人 教學(xué)差異

1.引言

體育舞蹈的教學(xué)按年齡可分為兩個(gè)大類型：少兒體育舞蹈教學(xué)與成人體育舞蹈教學(xué)。只有清楚地認(rèn)識(shí)到這兩大人群的差異，采用因人而異的教學(xué)方法，通過對(duì)比兩類人群教學(xué)方法存在的差異，從對(duì)比中提高，對(duì)癥下藥，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

少兒體育舞蹈教學(xué)和成人體育舞蹈教學(xué)。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

在論文的寫作過程中，根據(jù)論文寫作要求的需要，通過查閱、搜索關(guān)于體育舞蹈和體育舞蹈教學(xué)的各類文章，還收集國內(nèi)外相關(guān)書籍、雜志、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)資源，為多角度了解少兒體育舞蹈教學(xué)與成人體育舞蹈教學(xué)的差異奠定基礎(chǔ)。

2.2.2專家訪談法

選定同時(shí)從事成人體育舞蹈教學(xué)與少兒體育舞蹈教學(xué)的老師10人，其中副教授1人，講師2人，研究生2人，普通教師5人，通過面訪的形式進(jìn)行訪談。訪談內(nèi)容包括他們少兒與成人學(xué)生的水平，以及平時(shí)采用的不同的教學(xué)方法。

2.2.3對(duì)比分析法

通過不同教學(xué)方法的應(yīng)用，反應(yīng)在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成果的差異，從而發(fā)現(xiàn)對(duì)不同的人群因使用不同的教學(xué)方法。

3.結(jié)果與分析

3.1少兒學(xué)習(xí)體育舞蹈與成人學(xué)習(xí)體育舞蹈的差異

3.1.1少兒與成人學(xué)習(xí)體育舞蹈在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異

少兒學(xué)習(xí)體育舞蹈除了自身的原因之外，很大一部分是因?yàn)榧议L影響到小孩的學(xué)習(xí)方向。對(duì)于小孩子自身來說，除了自身興趣驅(qū)使學(xué)習(xí)體育舞蹈之外，更多的是家長把自身的想法強(qiáng)加在孩子身上，希望小孩子學(xué)習(xí)體育舞蹈。

相比少兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成人學(xué)習(xí)體育舞蹈的動(dòng)機(jī)要簡單得多，成人在選擇學(xué)習(xí)的過程中沒有來自第三方的干擾，完全是自主意愿選擇學(xué)習(xí)體育舞蹈。一方面成人與小孩子同是發(fā)自內(nèi)心地喜歡體育舞蹈從而學(xué)習(xí)，另一方面成人自由支配的時(shí)間較多，把學(xué)習(xí)體育舞蹈作為一種鍛煉身體和打發(fā)閑散時(shí)間的項(xiàng)目。成人的學(xué)習(xí)態(tài)度完全是按照自我意愿產(chǎn)生的，他們注重的是個(gè)人的需要和即時(shí)的成果。

3.1.2少兒與成人學(xué)習(xí)體育舞蹈在學(xué)習(xí)能力的差異

學(xué)習(xí)能力是指學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和技巧，有了這樣的方法與技巧，才能吸收新的事物，學(xué)到新的知識(shí)，從而變成自己的專業(yè)知識(shí)。從身體條件的比較看，少兒的身體好像正在成長的小樹苗，所以要塑造他們的身體要比成人好很多，對(duì)于技巧性動(dòng)作比成人更容易掌握和接受。

在實(shí)際教學(xué)中，成人的認(rèn)知能力較強(qiáng)，但在心理方面要比小孩子浮躁，沒有恒心堅(jiān)持。而小孩子的認(rèn)知能力較弱，專注力、理解能力不如成人。

3.1.3少兒與成人學(xué)習(xí)體育舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境的差異

少兒由于學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，因此只能在課余和周末參與學(xué)習(xí)，平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)間短；成人由于家庭和工作的原因，因此學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)間斷性。

3.1.4少兒與成人在學(xué)習(xí)體育舞蹈中遇到的問題不同

少兒在學(xué)習(xí)體育舞蹈的時(shí)候總是把舞蹈當(dāng)做是學(xué)習(xí)任務(wù)做，老師怎么教就怎么學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中或多或少地受到來自外界和自身的壓力，所以在學(xué)習(xí)體育舞蹈的過程中教師要運(yùn)用有效的教學(xué)方法讓大多數(shù)的少兒在學(xué)習(xí)過程中積極向上、快樂地學(xué)習(xí)。

成人在學(xué)習(xí)體育舞蹈的過程中自主性比較強(qiáng)，都是靠自主意識(shí)和喜好學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)間斷，學(xué)習(xí)時(shí)間不能保證，導(dǎo)致在成人體育舞蹈教學(xué)方法上需要考慮分層的問題，對(duì)體育舞蹈教學(xué)增加難度。

3.2少兒體育舞蹈與成人舞蹈的教學(xué)差異

3.2.1少兒體育舞蹈與成人體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的差異

當(dāng)成人開始學(xué)習(xí)體育舞蹈時(shí)，教師在教學(xué)中要考慮成人學(xué)生有比較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和較強(qiáng)的自我約束能力和意志力，因此，在教學(xué)內(nèi)容的安排上要更多地考慮學(xué)員的個(gè)人興趣愛好，選擇學(xué)員自己比較喜歡的舞種入手。一般傳統(tǒng)的體育舞蹈教學(xué)，由于對(duì)成人沒有針對(duì)性，很多時(shí)候體育舞蹈教師會(huì)把兒童的教學(xué)法直接套用到成人身上。

3.2.2少兒體育舞蹈與成人體育舞蹈教學(xué)方法的差異

少兒體育舞蹈教學(xué)要注重基礎(chǔ)教學(xué)，小孩正在培養(yǎng)時(shí)期，只有打好了基礎(chǔ)才能保證后來學(xué)習(xí)的進(jìn)步。在教學(xué)動(dòng)作的同時(shí)要注意動(dòng)作分解教學(xué)，多講，多練。講解要簡單明白、生動(dòng)形象，使小孩子在教師的語言中領(lǐng)會(huì)舞蹈的意境。

成人體育舞蹈教學(xué)在入門前期需要老師多多講解動(dòng)作的要領(lǐng)，讓成人了解舞蹈的感覺，當(dāng)他們學(xué)會(huì)基礎(chǔ)動(dòng)作之后則以模仿，多練習(xí)為主，很多剛剛接觸舞蹈的初學(xué)者都是很浮躁急功近利的，他們領(lǐng)會(huì)不到舞蹈的意境，一味地求快，有這樣的心理更練不好舞蹈。

3.2.3少兒體育舞蹈與成人體育舞蹈教學(xué)目的的差異

在少兒教學(xué)中，我們要他們掌握扎實(shí)的基本功，少兒正處在生長發(fā)育的重要時(shí)期，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，課外的體育舞蹈培養(yǎng)可以與學(xué)校的教學(xué)相一致，通常是按照考級(jí)教材進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)體育舞蹈的少兒已經(jīng)成為我國體育舞蹈項(xiàng)目強(qiáng)大的后備力量，他們有獨(dú)特的身體心理特征，所以舞蹈教師在教學(xué)中采用的方法不應(yīng)該是主觀隨意的，而應(yīng)當(dāng)順應(yīng)少兒的身體與心理發(fā)展。

4.結(jié)論與建議

4.1體育舞蹈教師應(yīng)針對(duì)少兒與成人制定不同的教學(xué)內(nèi)容

有效的教學(xué)方法是教師以身作則，把自己做好，這是最具感化力的方法。以身作則在體育舞蹈教學(xué)中尤為重要，不論是成人和少兒最初的學(xué)習(xí)都是通過模仿動(dòng)作開始的，這就要求教師在做每一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候都標(biāo)準(zhǔn)，這樣才不會(huì)給學(xué)生傳達(dá)錯(cuò)誤的信息，同時(shí)也使學(xué)生的模仿更貼近正確的動(dòng)作，使教師的教學(xué)事半功倍。

4.2體育舞蹈教師應(yīng)針對(duì)少兒與成人運(yùn)用不同的教學(xué)方法

充分了解少兒與成人生理和心理需求，運(yùn)用不同的教學(xué)方法才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

4.3體育舞蹈教師應(yīng)根據(jù)少兒與成人不同的教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)

教學(xué)目的不同，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法就肯定大不一樣，所以教師一定要根據(jù)自己的教學(xué)對(duì)象確定教學(xué)目的，不要盲目地、毫無目的地教學(xué)，否則教學(xué)效果大打折扣。

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