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    中學教育管理創(chuàng)新模式探討

    2015-08-28 02:40:06趙富榮
    課外語文·下 2015年7期
    關(guān)鍵詞:管理質(zhì)量中學教育提高

    趙富榮

    【摘要】隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,對于人才的需求也在逐步增大,而中學階段的學習對于一個人今后的發(fā)展至關(guān)重要,目前我國中學教育管理制度缺乏創(chuàng)新性,與國外發(fā)達國家相比相差很遠,所以目前中學教育管理必須要進行創(chuàng)新,要從教學體制上進行改革,要完善教學管理制度,解決存在的問題。

    【關(guān)鍵詞】中學教育;管理質(zhì)量;提高;策略

    【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

    一、中學教育管理存在的問題

    (一)教師思維觀念陳舊

    雖然中等學校歷史悠久是好事,能夠保留一部分經(jīng)驗豐富的教師,但是隨著時代的快速發(fā)展,很多中學教師不能緊跟時代步伐,快速轉(zhuǎn)變自己的思維,總是習慣固步自封,不能虛心接受外界新鮮事物,這就會在很大程度上限制住學校的師資力量。很多教師總是安于現(xiàn)狀,有點小成就就沾沾自喜,工作作風浮夸,甚至有些教師在講課前都不備課,這樣就使得教學質(zhì)量大大下降。

    (二)學校管理體制不健全

    我國教育觀念深受傳統(tǒng)教育思想的影響,很多中學還在沿用著傳統(tǒng)教學管理體制,學校管理者不能及時轉(zhuǎn)變自己的思想,在教學管理中不能積極調(diào)動教職工的積極性,學校在教學管理中存在裙帶關(guān)系,無法做到公正、公平,這就使得很多教職工怨聲載道,根本無心從事教學工作,學校各項管理制度都沒有科學依據(jù),所以給中學學校的教學發(fā)展起到了抑制作用。

    (三)中學學校的經(jīng)費投入少,基礎(chǔ)設(shè)施差。

    尤其是我國農(nóng)村地區(qū)教學資源匱乏,很多農(nóng)村中學都沒有先進的教學設(shè)施,直接導(dǎo)致很多教學活動無法開展,而且農(nóng)村中學領(lǐng)導(dǎo)沒有現(xiàn)代化教學理念,認為教師擁有電腦沒有什么用處,只會耽誤時間,教師獲取信息的渠道較為單一,根本不能開展一些教研活動,長此以往,教師在教學過程中教學模式養(yǎng)成,根本沒有創(chuàng)新性,只能是按部就班。

    二、中學教育管理問題的對策

    (一)完善學校教育管理平臺建設(shè)

    在現(xiàn)代化學校管理中,必須要堅持“以人為本”的原則,要首先從教師和學生的角度去考慮、分析問題,要能充分調(diào)動起教師的積極性,同時還要完善學校教學管理平臺的建設(shè),要定期組織教師進行教學經(jīng)驗交流,要增加對教學資金的投入,購買現(xiàn)代化教學設(shè)備,創(chuàng)建信息交流平臺,教師可以利用教學設(shè)施學習先進的教學理念,在網(wǎng)上與其他院校的教師進行教學經(jīng)驗交流。此外學校領(lǐng)導(dǎo)也要做好帶頭作用,要以身作則,廉潔自律,要開拓創(chuàng)新、勇于改革,要在瞬息萬變的時代發(fā)展中找到方向,要虛心接受他人意見。

    (二)改革教學管理體制

    學校是培養(yǎng)人才的地方,而人才必須要能適合各個時代的發(fā)展需求,這才是重中之重。當前中等學校的主要任務(wù)就是要進行教學管理體制的改革,不僅要對教師進行統(tǒng)一管理,也要對學生進行統(tǒng)一管理,在學生入學后就必須要建立入學表格(如表1),學生在校期間,各項學習情況都會記錄到表格中,學生的表現(xiàn)情況直接與教師的薪資待遇掛鉤,這樣就能充分調(diào)動起教師的積極性。

    同時還要建立“三制”改革,也就是“教師聘任制”“崗位責任制”“結(jié)構(gòu)工資制”,要抓好每個環(huán)節(jié),要讓教師體會有壓力,同時也要有動力,學校管理者要做到切實的監(jiān)督工作。所謂的三級監(jiān)督其實就是指學校管理階層的分層監(jiān)督,每個教師必須在每周進行總結(jié),然后將總結(jié)表格上交上一級領(lǐng)導(dǎo),逐次類推,最后由學校校長進行審批,實現(xiàn)對每個教職工的考核工作。

    (三)關(guān)鍵要落實

    1.狠抓師德培訓

    教師的師德素養(yǎng)直接影響著學生的學習狀況,所以中學教育部門要定期對教師進行有計劃的培訓,可以開展分批培訓,還可以定期邀請一些專家進行講座,觀看優(yōu)秀教師的現(xiàn)身說法錄像等。

    2. 狠抓班主任培訓

    班主任在學校就相當于學生的家長,所以必須要抓好班主任的管理,要對班主任進行針對性培訓,比如每兩周一次,要建立獎懲制度,針對班主任的班級管理工作進行月末考核,其中包括班級綜合成績、班級優(yōu)異生人數(shù)等,然后根據(jù)成績進行排名,對成績優(yōu)異的班主任要進行豐厚獎勵,鼓勵班主任采用現(xiàn)代化教學方法,從而促進中學學校整體綜合實力的提升。

    3. 實行民主化教學管理模式

    學校要定期對全體師生進行政治思想系列教育,主要包括愛國主義、集體主義、社會主義教育三大點,要進行民主化教學管理,要根據(jù)不同年級和班級的實際情況進行管理,要定期召開班會和家長會,讓家長能夠熟知孩子在學校的生活狀態(tài),學校政工部門要充分發(fā)揮自己的作用。對于寄宿在學校的學生,班主任要多加關(guān)注,要正確引導(dǎo)學生價值觀的形成。

    參考文獻

    [1] 徐如豹.烏海市海南區(qū)初中學生的學習指導(dǎo)問題與策略[D]. 內(nèi)蒙古師范大學,2011.

    [2] 王云濤.烏海市義務(wù)教育階段教師教學評價存在的問題研究[D]. 內(nèi)蒙古師范大學,2011.

    [3] 蒲蓉.中學教師績效評價研究[D]. 西南財經(jīng)大學,2013.

    [4] 龔瑾.民辦寄宿制初中學生課余生活管理的策略研究[D]. 寧波大學, 2014.

    (編輯:龍賢東)

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