在九年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮中等生的作用

孫海濤

摘要：眾所周知，在學(xué)校中，常常有這樣一類學(xué)生，他們在各方面的表現(xiàn)都比較平庸。他們的學(xué)習(xí)成績平平，既不像優(yōu)等生那樣出類拔萃，也不像后進(jìn)生那樣讓教師擔(dān)憂。他們一般能按教師的要求去做，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面表現(xiàn)常常處于“中等地位”，似乎不需要教師操心。這類學(xué)生就是所謂的“中等生”。在教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注他們的現(xiàn)狀、關(guān)注他們的成長，以便能使“中等生”朝著優(yōu)等生的方向轉(zhuǎn)化，從而提高整體的教學(xué)水平。在本文中，筆者主要談?wù)勗诰拍昙墧?shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該如何發(fā)揮中等生的作用，希望能給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來幫助。

關(guān)鍵詞：九年級數(shù)學(xué)；中等生；作用

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）11-0111

作為一名從教多年的數(shù)學(xué)教師，筆者發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生群體中，中等生占相對多數(shù)，他們素質(zhì)的好壞，直接影響著學(xué)生整體素質(zhì)的高低，影響著班級的班風(fēng)、學(xué)校的校風(fēng)。現(xiàn)代教育理念提倡關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這要求教育工作者要把更多的目光投向中等生，關(guān)注他們的心理需求，從而讓他們能在學(xué)習(xí)中真正發(fā)揮出作用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面，筆者就淺要談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師為了發(fā)揮中等生的作用，所做的一些工作和努力。

一、幫助中等生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

我們知道，信心是做好任何一件事情的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)亦是如此，在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有的中等生對于學(xué)好數(shù)學(xué)信心不足，信心是非常重要的，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有信心的話，他一定會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，并會覺得數(shù)學(xué)很容易學(xué)；數(shù)學(xué)成績會越來越好。反之，則會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡感，討厭學(xué)數(shù)學(xué)，會覺得數(shù)學(xué)很難學(xué)；數(shù)學(xué)成績會越來越差。所以，教師一定要幫助中等生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。具體方法有：

1. 在平時(shí)練習(xí)中樹立自信。在布置作業(yè)時(shí)，針對不同層次的學(xué)生布置不同難度的習(xí)題；對中等生布置比較容易的習(xí)題。在做課堂演示練習(xí)時(shí)，難度大一點(diǎn)的題目盡可能不讓中等生去做。而容易一點(diǎn)的題目多一點(diǎn)讓中等生去完成。使他們在做練習(xí)時(shí)覺得數(shù)學(xué)作業(yè)很容易，從而產(chǎn)生成就感，樹立起追趕尖子生的信心。

2. 在單元測試中樹立自信。教師在編寫單元測試題時(shí)，盡可能適合于中等生，題目以基礎(chǔ)知識為主，盡量簡單一點(diǎn)，使中等生答題時(shí)感到容易。至于尖子生的可以另外安排一點(diǎn)附加題。這樣，中等生發(fā)現(xiàn)自己的成績也并不比尖子生的成績差多少，就更有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。

3. 在教師的鼓勵(lì)中樹立自信。初中生沒有哪個(gè)不喜歡聽到教師表揚(yáng)的，能得到教師的表揚(yáng)與認(rèn)可是每個(gè)中學(xué)生最開心的事情。所以，作為教師，發(fā)現(xiàn)班上的某些學(xué)生（中等生或差生）有進(jìn)步時(shí)，一定要及時(shí)地加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。使他們知道教師很關(guān)心和認(rèn)可他們，從而增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4. 在開展興趣教學(xué)中增強(qiáng)信心。興趣是信心的助推器，有興趣自然就會信心備增。在教學(xué)中盡可能地把課堂教學(xué)興趣化，多開展活動課，提高中等生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)中等生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

二、培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)是一門讓人變得更聰明的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是獲取知識和運(yùn)用知識的過程。獲取知識，重視的是方法；運(yùn)用知識，強(qiáng)調(diào)的是策略。獲取知識的方法和運(yùn)用知識的策略可以說比知識本身更重要，但都離不開知識這個(gè)基礎(chǔ)。人就是在獲取知識和運(yùn)用知識的過程中智力得到開發(fā)，思維得到發(fā)展，變得更聰明。為此，我們家校要多聯(lián)系，教師和家長都要較全面地了解孩子目前數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。只有把基礎(chǔ)打好，才能解答靈活、多變的數(shù)學(xué)問題。我們輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意：一要注意方式、方法：即以引導(dǎo)、點(diǎn)撥為主；二要有信心和耐心，復(fù)習(xí)與檢查相結(jié)合；三要多鼓勵(lì)少責(zé)備，讓孩子感到有希望，使孩子減輕思想壓力和增長興趣，孩子才會更努力地學(xué)習(xí)。從本次期中測試的情況分析：對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，遇到困難能獨(dú)立克服，并具有良好習(xí)慣的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績明顯高于其他學(xué)生。所以，在抓基礎(chǔ)的同時(shí)，把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在興趣的培養(yǎng)和習(xí)慣的訓(xùn)練上。

三、指導(dǎo)中等生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能死記硬背，要靈活運(yùn)用巧妙的學(xué)習(xí)方法，才能取得好成績。有的學(xué)生雖然很勤奮，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對，學(xué)習(xí)效果總不見好。不同的學(xué)生，如果采用同一種學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果肯定會大不一樣。因此，每個(gè)學(xué)生都必須采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。所以，教師應(yīng)根據(jù)不同類型的學(xué)生，指導(dǎo)他們選用最適合自己的學(xué)習(xí)方法。具體做法是開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)活動。筆者認(rèn)為，只要做到以下幾點(diǎn)，學(xué)好數(shù)學(xué)就會變成一件很簡單的事情。1. 課前預(yù)習(xí)。2. 上課認(rèn)真聽講，適當(dāng)做些筆記，積極參與課堂練習(xí)。3. 課后及時(shí)完成作業(yè)，對課本上的習(xí)題，特別是每章節(jié)的復(fù)習(xí)題，盡可能全部做好。4. 課堂聽不明白的地方，及時(shí)與同學(xué)探討或詢問教師。5. 及時(shí)做好考前復(fù)習(xí)。

四、教育學(xué)生開展互助學(xué)習(xí)的活動

開展互助學(xué)習(xí)的活動，就是要把班上的學(xué)生分成若干小組，由班上的幾個(gè)尖子生擔(dān)任組長，每個(gè)小組都有3-5名中等生和差生，組長必須負(fù)責(zé)提高兩名以上組員的數(shù)學(xué)成績。組員可以自由組合，當(dāng)然每個(gè)小組的優(yōu)、中、差搭配基本一致。然后以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)競賽，小組與小組之間也進(jìn)行合作。在小組競爭中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神，在學(xué)習(xí)互動中提高學(xué)習(xí)興趣。在這樣的學(xué)習(xí)互動中，中等生的數(shù)學(xué)成績提高最快，也能很好地發(fā)揮中等生的作用。

以上四點(diǎn)是筆者在教學(xué)過程中總結(jié)出來的有利于發(fā)揮中等生在九年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用的方法。在自己的教學(xué)中，筆者也是一直在努力地實(shí)踐這些方法，并且仍然在積極地探索更加適合促使中等生成績提高、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心的方法，希望能對我們的數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

（作者單位：河南省潢川縣第三中學(xué) 465150）