九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

曹菊芳

摘 要： 本文根據(jù)九年級數(shù)學(xué)的常見問題，提出一些九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法引導(dǎo)的策略，希望能給老師以借鑒。

關(guān)鍵詞： 九年級數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí)方法 教學(xué)策略

九年級數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)對于整個初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說是非常重要的一個部分，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升數(shù)學(xué)綜合水平的一個重要過程。很多老師在九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的教學(xué)方法還有些問題，下面探討幾種筆者認(rèn)為比較好的復(fù)習(xí)教學(xué)方法。

一、抓住綱領(lǐng)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

《新課標(biāo)》提出，需要學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，更注重實用和發(fā)散思維，對于能力的需求也提到了全新高度，如圖表信息處理能力，推理證明能力與猜想能力，空間想象能力，數(shù)學(xué)語言與圖形語言轉(zhuǎn)換能力，等等。很多老師覺得這個太寬泛，不切合教學(xué)實踐，覺得教學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)該緊密貼合每個知識點，然而并不是這樣的。比如，數(shù)學(xué)中考壓軸題已經(jīng)逐漸擺脫了以往“二次函數(shù)+圓”的綜合的單一模式，而是更多地將數(shù)學(xué)思想和能力的要求包含在一些載體中體現(xiàn)出來。通過中考考題的變化不難看出，這些變化更貼合的是能力而不是一個個知識點。故而應(yīng)該跳出題目的框架，從最基礎(chǔ)的概念和核心中重新幫學(xué)生吃透每一個章節(jié)，以培養(yǎng)能力為導(dǎo)向，以貼合基礎(chǔ)為基準(zhǔn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)和中考說明為標(biāo)準(zhǔn)，做好復(fù)習(xí)教學(xué)工作。

二、制訂計劃，控制進(jìn)度

大體來說，制訂復(fù)習(xí)計劃可以分為以下三個部分。

（一）夯實基礎(chǔ)

注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，不但要面面俱到，而且要有系統(tǒng)性和條理性。首先，需要忠于課本的只是學(xué)習(xí)，吃透所有教材中的例題和習(xí)題，做到舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生從出題人的角度將題目進(jìn)行解析和變形，然后再進(jìn)行總結(jié)歸納。例如在復(fù)習(xí)幾何部分的時候，將幾何基本概念，相交線和平行線等幾個單元的內(nèi)容精煉出來，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，從而避免疏漏。其次要在根本上理解基礎(chǔ)知識和基本方法，掌握很多知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，搭建合理的知識構(gòu)架，提高知識應(yīng)用能力。

（二）綜合運用

這個部分應(yīng)該在整體上引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，更注重學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有綜合運動數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。首先需要培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)綜合知識解決問題的能力。挑選的習(xí)題難度不要過高，注重雙基訓(xùn)練，將第一部分的學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行拓展和發(fā)散。其次，適當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和復(fù)習(xí)重點設(shè)一些專題進(jìn)行引導(dǎo)復(fù)習(xí)。既要提高效率又要注重能力和興趣的培養(yǎng)。

（三）模擬沖刺

在這個部分，教師應(yīng)該根據(jù)歷年的考試題目，檢測學(xué)生的掌握情況，以發(fā)現(xiàn)為題為目的，找到問題并且及時解決。要做到對每套題目的命題原則、題型、考查的知識點都要了解，避免題海戰(zhàn)術(shù)，吃透每一個錯題，做到舉一反三，合理地選擇試卷，練完之后一定要將錯題聯(lián)系到復(fù)習(xí)計劃的第一部分和第二部分，讓學(xué)生知道這是哪些基礎(chǔ)知識構(gòu)成的題目，方法又是由哪些在第一部分復(fù)習(xí)的方法綜合運用解決的，然后通過思維發(fā)散引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。

三、優(yōu)化課堂，提高效率

在時間緊迫的九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，效率的重要性不言而喻。作為老師，我們能做的無非就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，從而讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)打好基礎(chǔ)，學(xué)到更多東西。

首先，應(yīng)該花更多時間備課，只有在課下老師花的工夫越多，課上的內(nèi)容才會更精煉。其次，做到課堂有條理，有主次，有目標(biāo)，有方法。再次，要與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)互動，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，才能以個體為單位提高課堂教學(xué)效率。最后，多向?qū)W生滲透一些數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生用正確的思維方式和模式思考，從根本上解決問題。

四、以人為本，求同存異

每個班上學(xué)生的知識掌握水平都不一樣，所以復(fù)習(xí)引導(dǎo)過程也不能一概而論。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的情況，確定不同的方法，以學(xué)生個體為主，培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)過程中主動發(fā)現(xiàn)問題，主動尋找問題，并解決問題。

另外，給學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，督促其完成，并且讓學(xué)生將個人問題記錄下來，組織時間相互以小組的形式討論分享。然后老師再給予分析總結(jié)。這樣能更快地讓學(xué)生把疏漏的知識點補(bǔ)充起來。

同時我們還應(yīng)該幫助學(xué)生緩解中考壓力，變壓力為動力。并且通過體育鍛煉提高個人身體素質(zhì)，調(diào)節(jié)心理壓力。這對于備戰(zhàn)中考都有著重要意義。

五、重視歷年數(shù)學(xué)中考試題

當(dāng)前期復(fù)習(xí)結(jié)束進(jìn)入考前模擬訓(xùn)練的時候，尤其是近幾年的中考試題進(jìn)行計時作答，教師及時批改完后，在及時評講的過程中，幫助學(xué)生歸納總結(jié)中考出現(xiàn)的題型，以及考試模式及分值，為真正中考做好充分準(zhǔn)備，應(yīng)做到以下幾點。

（一）對比近幾年的中考試題，歸納考過的所有知識點，對試卷進(jìn)行全面分析。

（二）把每次以往考過的中考題都當(dāng)做是真正的中考，養(yǎng)成認(rèn)真審題和做題的好習(xí)慣。

（三）將做錯的題記錄下來，分析做錯的原因，逐一攻克知識盲點。

（四）做題的時候，嚴(yán)格要求作答規(guī)范，書寫工整，避免不必要的失分。

參考文獻(xiàn)：

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