怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育

王海英

摘要：中學(xué)階段最重要的教育契機(jī)就是七年級(jí)。這時(shí)，他們對(duì)初中生活有新奇感和陌生感，對(duì)初中生活也充滿了好奇，他們也很容易接受新事物，對(duì)教師講的規(guī)則易于接受。這好比一張白紙，是很有希望畫出一幅美麗的圖畫的，因此教師應(yīng)該在此階段對(duì)學(xué)生加強(qiáng)養(yǎng)成教育。本文就針對(duì)如何向?qū)W生進(jìn)行養(yǎng)成教育展開了論述。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；養(yǎng)成教育；培養(yǎng)措施

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）11-0092

初中是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生的心理、生理在快速發(fā)展，他們的學(xué)習(xí)和生活發(fā)生了很大的變化，學(xué)生的心理、生理在快速發(fā)展變化。

首先是學(xué)習(xí)上的變化：課程增多，難度加大。由小學(xué)的以語文、數(shù)學(xué)為核心的兩門課程，轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z文、數(shù)學(xué)、外語、地理、政治、歷史、生物七門文字課程，還有體育等非文字課程，難度也較以前加大。因此，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)較以前大幅度增加。其次是心理上也有較大的變化，變得十分矛盾。一方面他們意識(shí)到自己慢慢地長(zhǎng)大了，即將走向成熟，已經(jīng)不再是小孩子了，有一種小大人的自豪感。他們迫切想擺脫父母的約束，自己做主。但是另一方面，他們?nèi)匀缓懿怀墒欤诤芏喾矫嫒匀徊荒芗s束自己的不良行為，沒有一個(gè)明確的是非觀，不知道什么事能做，什么事不能做，即使知道有些事不能做，也無法用理智來控制自己的行為。更沒有擺脫小孩的幼稚個(gè)性。這一個(gè)階段是一個(gè)斷乳期。這一階段的教育成功與否將直接影響到學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，決定他們將來是否能成人和成材。

俗話說：“教婦初來，教孩幼時(shí)”。中學(xué)階段最重要的教育契機(jī)就是七年級(jí)。這時(shí)，他們對(duì)初中生活有新奇感和陌生感，對(duì)初中生活也充滿了好奇，他們也很容易接受新事物，對(duì)教師講的規(guī)則易于接受。這好比一張白紙，是很有希望畫出一幅美麗的圖畫的，因此教師應(yīng)該在此階段對(duì)學(xué)生加強(qiáng)養(yǎng)成教育。并且如果教師培養(yǎng)得當(dāng)，是會(huì)有很大收獲的，也能讓學(xué)生受益匪淺。

既然養(yǎng)成教育如此重要，那么教師應(yīng)該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育呢？

一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，上課教師手把手地教，一遍不會(huì)，做兩遍，兩遍不會(huì)做三遍、四遍。一節(jié)課不懂，教師就再上一節(jié)。很多的小學(xué)音樂、體育、美術(shù)等科目根本不上課，整天就是語文、數(shù)學(xué)兩門課程輪流轉(zhuǎn)?；丶乙院笥钟懈改概阒鲎鳂I(yè)、背書。學(xué)生基本上不要自己去安排，自己去想該怎么樣才能把書讀好。但是到了初中一切都改變了，首先是課程增多，由原來的兩門課變成了七門文字課程，再加上幾科非文字課程，教師再也沒有時(shí)間去反復(fù)教某一個(gè)題或某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，家人也不可能再陪讀，于是那些習(xí)慣較差的同學(xué)在小學(xué)看起來成績(jī)很好，到了初中就可能一落千丈。作為七年級(jí)教師尤其是班主任，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。要想培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師就要教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)自主地安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，教師必須要學(xué)會(huì)觀察，尤其注意孩子上課的神態(tài)：哪些孩子上課喜歡走神，哪些孩子上課有點(diǎn)搞小動(dòng)作，玩小把戲，哪些學(xué)生不會(huì)做筆記，不跟著教師來聽課。教師要根據(jù)自己觀察的結(jié)果對(duì)癥下藥，因材施教。另外，教師還可以用榜樣的作用來影響學(xué)生，讓學(xué)生尤其是那些習(xí)慣比較差的同學(xué)選定一名同學(xué)做自己的榜樣，激勵(lì)自己向他學(xué)習(xí)。教師還可以讓學(xué)生采用名言激勵(lì)法。每個(gè)同學(xué)可以針對(duì)自己的不足之處在桌子上貼一句自己喜歡的名言，遇到問題時(shí)就下意識(shí)地去看看，以此來激勵(lì)自己。還可以采用優(yōu)差生組合提高法，把班上的學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而形成想學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間之后，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)起來就會(huì)事半功倍。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)階段只是人生短短的一段，今后還有很長(zhǎng)的路要走，而良好行為習(xí)慣的形成會(huì)影響人的一生。一位科學(xué)家曾說過對(duì)他一生影響最大的是他在幼兒園養(yǎng)成的良好習(xí)慣。初中階段是人生由幼稚走向成熟的一個(gè)重要的時(shí)期。習(xí)慣的好壞又是會(huì)影響人的一生。因此，我們必須在七年級(jí)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣，在學(xué)校對(duì)教師要尊敬，與同學(xué)相處要和睦、真誠(chéng)合作等。另外，還要注意待人接物的基本禮儀。其次要培養(yǎng)學(xué)生的良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地亂丟亂扔，不損壞公共財(cái)物等。這些雖然是老生常談，但君不見白墻壁平添黑腳印，桌子、凳子橫遭殺戮變得殘手缺腳。因此，教師仍應(yīng)反復(fù)教育，這樣才能讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自立能力

七年級(jí)學(xué)生剛剛離開父母，獨(dú)立生活。可以說一下子由掌上明珠變成幾千人中普通的一員，必須獨(dú)立地去面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，去面對(duì)陌生的教師、同學(xué)，去管理好自己的各種事情。他們一下子會(huì)很難適應(yīng)，有的女孩子甚至?xí)薇亲?。在這一階段，教師要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，給他們以必要的幫助，但也必須培養(yǎng)他們的自立能力，讓他們慢慢地去適應(yīng)新的生活，學(xué)會(huì)自理。學(xué)會(huì)一些基本的生活技能如疊被子、洗衣服等日常生活必須要做的事情，讓他們養(yǎng)成自立能力，讓他們能適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)。

四、良好思想品德的培養(yǎng)

學(xué)生思想品德的培養(yǎng)既是政治課的任務(wù)，更是教師的責(zé)任，教師不僅要教書，更要育人。因此，教師要經(jīng)常和學(xué)生交流，了解他們的思想狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭，如上網(wǎng)、早戀等，把它們消滅在萌芽狀態(tài)。在班上盡量樹立起良好的班風(fēng)。讓學(xué)生形成良好的、健康的思想品德。

其實(shí)，要想學(xué)生真正養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師必須要言傳身教。古人云：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師要求學(xué)生做到的行為自己首先也要做到。比如，教師要求學(xué)生講衛(wèi)生，自己就不能隨手亂丟亂扔。教師要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自己也必須要兢兢業(yè)業(yè)地工作。另外，要想學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，教師還必須有足夠的耐心，持之以恒，堅(jiān)持不懈地教育，一次不見效就再次教育，二次不見效就三次，反反復(fù)復(fù)，經(jīng)過一段時(shí)間后學(xué)生就會(huì)形成習(xí)慣，到那時(shí)也就無需費(fèi)太多的心思了。學(xué)生的學(xué)與教師的教也會(huì)變得十分輕松了。

好的習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至一生都有著重要的影響，會(huì)伴隨他們一生。七年級(jí)新生的養(yǎng)成教育確實(shí)至關(guān)重要。

（作者單位：湖南省武岡市武岡一中 422400）