用互聯(lián)網(wǎng)思維做好新形勢下高校意識形態(tài)工作

傅帆　楊宇

摘要：高校作為意識形態(tài)教育前沿陣地，肩負(fù)著未來中堅力量的意識形態(tài)教育任務(wù)。圍繞借助互聯(lián)網(wǎng)浪潮下的大數(shù)據(jù)和新媒體的蓬勃發(fā)展態(tài)勢，深刻理解和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，顛覆傳統(tǒng)意識形態(tài)教育的僵化模式，利用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新意識形態(tài)教育模式，開展新形勢下的高校意識形態(tài)教育工作。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維；意識形態(tài)；大學(xué)生

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2015）17014601

1高校意識形態(tài)工作的背景

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛傳播和運(yùn)用，人們已經(jīng)進(jìn)入了后工業(yè)文明的時代。與此同時，全球化共享的信息和數(shù)據(jù)背后，西方世界的人生觀、價值觀念和倫理道德正席卷著中國，悄然改變著大學(xué)生的觀念、態(tài)度、價值取向和行為方式。

2015年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》。《意見》強(qiáng)調(diào)指出：意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。習(xí)近平同志曾指出：“我們正在進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭，面臨的挑戰(zhàn)和困難前所未有，必須堅持鞏固壯大主流思想輿論，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，激發(fā)全社會團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大力量?！睂⒕W(wǎng)絡(luò)與文化統(tǒng)一起來，加強(qiáng)網(wǎng)上意識形態(tài)建設(shè)是適應(yīng)時代特征、弘揚(yáng)先進(jìn)文化、把握國人需要、提升國家軟實力、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、塑造青年身心的必然要求。

2解讀互聯(lián)網(wǎng)思維

互聯(lián)網(wǎng)思維就是在（移動）互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等科技不斷發(fā)展的背景下，對市場、對用戶、對產(chǎn)品、對企業(yè)價值鏈乃至對整個商業(yè)生態(tài)的進(jìn)行重新審視的思考方式。在互聯(lián)網(wǎng)思維的指導(dǎo)下，扁平化的企業(yè)組織、強(qiáng)烈的情感訴求，以及自傳播的媒體屬性，讓產(chǎn)品本身成為一個有機(jī)生命體?；ヂ?lián)網(wǎng)思維是顛覆傳統(tǒng)工業(yè)時代的，社會大小商業(yè)組織和個人的全新思考模式。高校作為一個社會里知識和信息敏銳的感知觸角，更應(yīng)抓住時代前進(jìn)的脈搏，順應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)的浪潮，巧妙利用互聯(lián)網(wǎng)工具，為我所用。

高校的意識形態(tài)教育可以看作是國家或者高校為學(xué)生成人成才制定和提供的一套課程產(chǎn)品，它具有強(qiáng)制性。從廣義的角度來看，這套產(chǎn)品不僅包括課堂內(nèi)教師的講授，還包含了高校范圍內(nèi)任何形式的與意識形態(tài)傳播相關(guān)的模式。認(rèn)清這套產(chǎn)品的屬性和發(fā)展趨勢相當(dāng)重要，這直接決定著課程的實施者將如何完善和推進(jìn)這套產(chǎn)品?；ヂ?lián)網(wǎng)思維核心要義就是去中心、異質(zhì)、多元和感性?；ヂ?lián)網(wǎng)思維倡導(dǎo)知識信息的透明公開、共享雙贏，它瓦解了傳統(tǒng)的至上而下的知識傳授體系，從一定程度上撼動了教師的課堂中心地位，動搖了以單一的課堂教學(xué)手段為中心的知識獲取途徑，使教師和學(xué)生之間的角色界限更加模糊，而傳統(tǒng)的意識形態(tài)教育過分強(qiáng)調(diào)教師的知識權(quán)威性，低估了學(xué)生作為信息傳播中一個重要節(jié)點(diǎn)的重要性。

互聯(lián)網(wǎng)思維看重稟賦興趣，是一個極客思維，不在乎高大全，而傳統(tǒng)的意識形態(tài)教育課堂傾向批量生產(chǎn)，忽視思維和趣味的多元性。精神內(nèi)核是用戶中心，而傳統(tǒng)的意識形態(tài)教育是傳授者擺出一副強(qiáng)硬的姿態(tài)向?qū)W生灌輸，學(xué)生只能被動的接受，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的義務(wù)，忽視了學(xué)生的權(quán)利?；ヂ?lián)網(wǎng)思維要求產(chǎn)品由工業(yè)時代的大規(guī)模生產(chǎn)大規(guī)模銷售大規(guī)模傳播轉(zhuǎn)型為走向內(nèi)部的自身建設(shè)，而傳統(tǒng)意識形態(tài)教育似乎更強(qiáng)調(diào)課程的推進(jìn)和完結(jié)，對課程品質(zhì)的建設(shè)和打造重視不夠?；ヂ?lián)網(wǎng)思維讓感性思維崛起，在人們的基本需求被滿足之后，更在意產(chǎn)品的情感屬性，更追求產(chǎn)品之于個人品位的意義，情感的濃度越高，產(chǎn)品的黏性越大。傳統(tǒng)的意識形態(tài)教育沒有突出政治經(jīng)濟(jì)歷史文化中的能動之以情的部分，使學(xué)生在瀚如煙海的生硬教條的理論中與我們倡導(dǎo)的主流價值觀越走越遠(yuǎn)，甚至反其道而行之。

3如何在意識形態(tài)教育中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維

3.1利用新媒體牢固站穩(wěn)思想政治教育陣地

信息化的大背景下，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺的新興媒體廣泛出現(xiàn)，進(jìn)而使得個體的話語張力，輿論的空間半徑得以拓展，時間半徑得以延伸，這對人的工作生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大影響，特別是對當(dāng)代大學(xué)生的三觀塑造起了直接作用。高校要積極在網(wǎng)絡(luò)上宣傳正能量、弘揚(yáng)主旋律對大學(xué)生進(jìn)行紅色教育。通過微信、QQ、微博等社交網(wǎng)絡(luò)，建立微信公眾平臺、QQ群、微博公眾號等交流平臺，追蹤學(xué)生隨時隨地的狀態(tài)變化，增強(qiáng)與學(xué)生的日常聯(lián)系，隨時了解和掌握學(xué)生思想動態(tài)。通過校園內(nèi)部論壇、微信微博公眾賬號建立主旋律陣地，定期傳播正能量和主旋律文化。

加強(qiáng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用能力的文化思想引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的明辨能力，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用能力，在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用、辨別、傳播等過程中表現(xiàn)出足夠的理性處理態(tài)度和行為。引導(dǎo)學(xué)生用理性選擇的方式對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容去粗取精、去偽存真，適應(yīng)信息社會需要、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，體現(xiàn)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的文化自覺狀態(tài)，同時，堅持用社會主義核心價值觀融入其中，引導(dǎo)文化的網(wǎng)絡(luò)。鼓勵大學(xué)生干部自覺投身到創(chuàng)建和踐行文化的網(wǎng)絡(luò)的行動中來。

3.2調(diào)動專業(yè)教師熱情，將意識形態(tài)教育與專業(yè)教育相融合

目前，高校的意識形態(tài)教育的基本格局是“1+1”的模式，德育和專業(yè)教育分離。課堂上以思想政治課程、馬列主義理論、道德與法律類課程為主，課下以輔

導(dǎo)員日常對學(xué)生的思想引領(lǐng)和心理疏導(dǎo)為主。大學(xué)生們對課堂內(nèi)容不感興趣，為了應(yīng)付考試突擊復(fù)習(xí)過關(guān)的情況非常普遍。大學(xué)生個體的心理健康程度和思想道德水準(zhǔn)的差異決定了思想政治教育目標(biāo)的層次性和針對性。但是當(dāng)前的教育模式過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的義務(wù)而忽略學(xué)生的權(quán)利，過多行政約束管理而極少啟發(fā)式地發(fā)揮學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的能力。學(xué)習(xí)者的積極性、主動性調(diào)動不起來，很難使教育內(nèi)容被接受內(nèi)化為思想行為準(zhǔn)則，外化為實際行動。

3.3融入歷史人物，展開核心價值觀教育

融入更多政治歷史人物傳記的教育，讓學(xué)生感知?dú)v史中鮮活的人物形象，并從其崇高、偉大的思想中，深刻領(lǐng)悟背后的價值取向。組建紅色數(shù)據(jù)庫，將革命歷史的典型事件，重點(diǎn)數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)文化相結(jié)合，將體現(xiàn)社會主義核心價值觀的感人事跡納入重點(diǎn)數(shù)據(jù)，定期對學(xué)生展開核心價值觀教育。

3.4運(yùn)用大數(shù)據(jù)概念，注重大學(xué)生思想政治教育的日常數(shù)據(jù)統(tǒng)計

自學(xué)生進(jìn)校起，建立大學(xué)生成長記錄數(shù)據(jù)庫。在大學(xué)生職業(yè)人生規(guī)劃價值取向中融入意識形態(tài)教育。在新生中展開職業(yè)意向調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果中捕捉學(xué)生對自我發(fā)展和未來規(guī)劃的期待，從學(xué)生的就業(yè)興趣和意向中再進(jìn)行意識形態(tài)教育的深度挖掘。此外，通過日常校規(guī)校紀(jì)的教育和落實，讓學(xué)生對社會規(guī)范、社會規(guī)則、集體主義、利他主義等價值取向和行為準(zhǔn)則有更深層次的認(rèn)識，引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解相對的自由、權(quán)利義務(wù)的意識和集體主義價值取向。重視大學(xué)生的日常生活化的意識形態(tài)建構(gòu)，關(guān)注其各方面訴求。意識形態(tài)絕非脫離了生活和學(xué)習(xí)情境的簡單說教，它是學(xué)生現(xiàn)實生活學(xué)習(xí)中利益訴求的觀念形態(tài)表達(dá)。重視在日常生活領(lǐng)域中的積極建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生真面現(xiàn)實生活，在真實生活環(huán)境中廣泛開展實踐體驗互動。

3.5重視互聯(lián)網(wǎng)中每一個個體節(jié)點(diǎn)的作用

著力打造學(xué)生群體中重要的典型的個體節(jié)點(diǎn)，將其培養(yǎng)成傳播的主要人選。構(gòu)建和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)秩序。信息化社會背景下，網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系成為現(xiàn)實關(guān)系的延伸。大學(xué)生作為人際關(guān)系的積極實踐主體，目前正被各種時尚的手機(jī)社交軟件覆蓋，自由的表達(dá)著改造的意愿。互聯(lián)網(wǎng)大大降低了信息傳播成本和獲取成本，使得每一個大學(xué)生成為社會實踐主體，既是信息接受者，也是傳遞者，成為了偌大的互聯(lián)網(wǎng)中一個個節(jié)點(diǎn)，而又通過相互關(guān)系而巧妙的連接在了一起，形成自由意志的群體。

加強(qiáng)高校宣傳思想工作，需要高校自身努力和社會輿論的支持。高校的特殊性，既使得宣傳思想工作變得更加必要，也是它推進(jìn)起來有難度的原因所在。而目前看來，牢固占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地主推核心價值觀是互聯(lián)網(wǎng)思維中，將互聯(lián)網(wǎng)作為載體的器物層面的運(yùn)用，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對如何開展宣傳思想工作需要做實事求是的深入研究，這需要我們審時度勢，深入洞悉當(dāng)今時代互聯(lián)網(wǎng)思維和互聯(lián)網(wǎng)精神的內(nèi)核，將其運(yùn)用到大學(xué)生意識形態(tài)教育的課程改革中去。

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