淺談初中英語閱讀課教學(xué)

重慶市南川區(qū)書院中學(xué) 韋群利

1. 創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語閱讀課教學(xué)中教師就應(yīng)充分利用實(shí)物、筒筆畫、自制圖片或掛圖等多種教學(xué)媒體和輔助手段，用英語簡(jiǎn)述，創(chuàng)造情境，從閱讀課一開始就喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

如(The Lost Books)的閱讀教學(xué)，教師可出示掛圖，介紹圖上的人物(a grandma and a librarian)。主要介紹Grandma：年齡(She is already eighty years old.)，以前職業(yè)(She is a history teacher.)，愛好(She likes reading on many different subjects.)。其次介紹她的閱讀習(xí)慣(She often borrows books from the library and has also bought many books． Sometimes she reads a few lines，puts down the book，walks a few steps，thinks for a while and then walks away with the book)。最后介紹：Last week she couldn’t find a history book．

緊接著，提出問題并板書：Did she find the book?教師利用這張掛圖，創(chuàng)造英語氛圍，幫助學(xué)生扼要掌握課文內(nèi)容，學(xué)生視聽英語能力得到培養(yǎng)，板書的簡(jiǎn)單問句，促使學(xué)生用英語進(jìn)行思考。

2. 創(chuàng)設(shè)問題，提高學(xué)生快速閱讀能力

學(xué)生粗略了解課文故事情節(jié)后，要求學(xué)生帶著一些簡(jiǎn)單問題，快速閱讀、思考、回答。教師拋出的問題，要符合教材內(nèi)容，又要切合學(xué)生實(shí)際。英語基礎(chǔ)好的學(xué)生，要求高些，英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，適當(dāng)降低要求，分層對(duì)待，分類指導(dǎo)。教師可提出以下問題：

Question l：Where does this grandma often borrow history books from?(要求學(xué)生閱讀后回答：the school library)

Question 2：What does she often say?(引導(dǎo)學(xué)生閱讀 后 回 答：She often says she loves books． Books are her best friends． They give her knowledge and make her happy．)

教師創(chuàng)設(shè)問題，可與課文段落同步，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生快速閱讀一句話或一段文后回答，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，珍惜口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)期訓(xùn)練，持之以恒，學(xué)生快速閱讀能力定會(huì)提高。

3. 創(chuàng)置機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生讀的能力

英語閱讀課的讀，要求靈活多樣的方法。讀的方法有：略讀、精讀、熟讀、研讀。略讀，要讀得快，讀后了解大意，讀后能回答簡(jiǎn)單的問題；精讀，要讀得細(xì)，對(duì)關(guān)鍵詞、主題句、語法等重點(diǎn)部分，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀懂，弄清詞、句意義，掌握語法結(jié)構(gòu)；熟讀，在精讀透徹理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀時(shí)注意語速、停頓、語調(diào)；研讀，對(duì)課文重點(diǎn)詞句、對(duì)話，反復(fù)閱讀、反復(fù)思考，人物對(duì)話，要讀出情味，充分體現(xiàn)人物角色特點(diǎn)。閱讀時(shí)，教師應(yīng)采取齊讀、小組讀、個(gè)別讀等靈活多樣的形式，創(chuàng)造設(shè)置學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教給學(xué)生讀的技巧，強(qiáng)化學(xué)生會(huì)讀英語的能力。

4. 創(chuàng)意講解．幫助學(xué)生釋疑答難

講解對(duì)學(xué)生的意義在于加深理解，幫助記憶，提高情緒，活學(xué)活用，所以教師的講解要有創(chuàng)意，突破學(xué)生疑難問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。英語閱讀講解要克服課文面面俱到或照搬詞典、語法書、教學(xué)參考書等舉例現(xiàn)象，也不能采用“填鴨式”教學(xué)，逐詞、逐句、逐段串講，一句一句地翻譯，讓學(xué)生機(jī)械地獲取知識(shí)。教師應(yīng)采取“點(diǎn)悟”教學(xué)，指出難詞、難句，創(chuàng)意講解，幫助學(xué)生釋疑答難，實(shí)例運(yùn)用要求學(xué)生作好筆記，提高學(xué)生正確理解、記憶、運(yùn)用英語的能力。

(The Lost Books)閱讀課中，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握下面短語、句型結(jié)構(gòu)的運(yùn)用：

①borrow ... from ... 與lend ... to ...

I have borrowed a dictionary from the school library．(借進(jìn))

I lent my completer to my friend yesterday．(借出)

②like doing sth 與like to do sth．

1ike doing sth.表示喜歡做經(jīng)常性的動(dòng)作，而like to do sth.則表達(dá)喜歡做更加具體的某一事情。

Zhang Lin likes to play basketball．

The old man likes watching TV．

③on 與about，都可作“關(guān)于”或“有關(guān)”的意思。

She likes the book on different kinds of birds of the world very much．(句中的on 可用about 替換)

教育部. 新課程標(biāo)準(zhǔn)[M]. 北京: 北京師范大學(xué)出版社, 2011.