初中化學教學中如何培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)

趙海山

摘 要：在化學教學中培養(yǎng)學生的探究意識，探究意識是科學素養(yǎng)的核心內(nèi)容。對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要在平時的教學中、在教學過程的每一個細節(jié)中去進行，教師要重視化學的演示實驗，重視在實驗中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：化學教學；科學素養(yǎng)；探究意識

初中化學是初中課程體系中的一個重要組成部分，是中考的主要科目，因此在教學中對教師的教學有著一定的質(zhì)量要求。在化學教學中要注意學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生未來的化學學習和科學研究打好基礎(chǔ)。怎樣實施科學素養(yǎng)的培養(yǎng)呢？下面談?wù)剛€人的思考。

一、培養(yǎng)學生的科學探究意識

探究意識是學習科學知識的基礎(chǔ)，也是學生獲得知識和能力的動力。在化學教學中要培養(yǎng)學生的探究意識，探究意識是科學素養(yǎng)的核心內(nèi)容。初中生的心理特點決定他們對一切新鮮的事物感興趣。教師要利用學生的這一特點進行科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的科學探究意識。在教學中將一些化學知識留給學生自己去分析、實驗、總結(jié)，形成化學知識的圖示構(gòu)建在學生的腦海中。探究意識的培養(yǎng)要在學習興趣作為前提下進行，學生對化學知識有了一定的興趣才能進行化學知識的探究。培養(yǎng)學生的學習興趣要利用好實驗教學，化學實驗都是新奇有趣的，充分利用實驗教學培養(yǎng)學生的化學興趣，有了興趣后才可以主動探究化學知識的奧秘。

二、在化學實驗中培養(yǎng)科學素養(yǎng)

化學的學習是在驗證前人的科學論斷，所以很多知識點都是通過實驗來進行闡釋的。教師要重視化學的演示實驗，重視在實驗中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。比如實驗的操作規(guī)范、實驗器材的使用方法、實驗安全的保證等，都是學生日后進行科學探究的重要基礎(chǔ)。教師首先要重視演示實驗，在教師的演示中，給學生做好示范，讓學生形成一個直觀的科學探究的印象。同時，教師邊實驗邊講解，對實驗過程中的注意事項和主要操作流程給予講解，讓學生形成深刻的印象。另外，要鼓勵學生自己設(shè)計實驗，在這樣的過程中可以培養(yǎng)學生的探究意識，形成較強的科學素養(yǎng)。

對學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)不是一蹴而就的，要在平時的教學中、在教學過程的每一個細節(jié)中去進行，在潛移默化中形成學生的科學素養(yǎng)。教師要有意識地去培養(yǎng)，才能保證學生于無聲處形成科學素養(yǎng)，沒有刻意的做作和強迫，有的是自然和順暢。

參考文獻：

李紅美.化學實驗教學中學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].電化教育研究，2013（08）.endprint