景俊梅
【摘 要】學困生的厭學情緒,是提高班級整體教學水平的致命點。如果小學高年級數(shù)學學困生不及時轉化,學困生對數(shù)學學習的畏難和厭倦心理,會讓學生對數(shù)學學習趨于被動狀態(tài),導致學習態(tài)度偏離,學習動力不足,不僅嚴重影響學業(yè)發(fā)展水平,甚至對人格健康產(chǎn)生影響。加強小學高年級數(shù)學學困生轉優(yōu)是小學高段數(shù)學教學不容忽視的問題。
【關鍵詞】學困生;師愛; 激勵;信心;轉化策略
一、學困生核心概念
學困生是指學生的智力水平正常且沒有感官障礙,但其學習成績明顯低于同年級學生,不能達到預期的學習目的的學生。導致學困生的原因不排除原有智力發(fā)展水平正常,但由于生理、心理、行為、環(huán)境和教育等原因,致使他們出現(xiàn)知識斷層,在正常教育環(huán)境中學習效果差,未能達到學校教育規(guī)定的基本要求。學困生通常有幾種情況:①會的做錯,實際就是不會,只是貌似會了;②做題沒有思路,這個問題在于遇到實際題目時,不會聯(lián)系老師講的基礎知識點。要提高成績,最快捷的方式是保證錯題不再錯第二次。要求他們把錯過的、不會的題目整理出來,搞通搞會即可。要改變學困生的這種情況,喚醒他們主動學習數(shù)學的意識,提高數(shù)學能力就必須從心理和行為的輔導上雙管齊下,課外和課內(nèi)結合進行雙重引導。
二、數(shù)學學困生轉化策略
1.課外多加關愛,給予學生信心
關愛學生就須欣賞學生??释毁p識是人類最本質(zhì)的需求,成人都希望被賞識,何況是小學生呢。教師欣賞表現(xiàn)好、成績好的同學,這是人之常情。但俗話說:“十個指頭伸出有長短”,一個班級難免會有學習較差、紀律觀念淡漠、生活習慣不好的學生。如何對待這些后進生便成了每個老師都會遇到的問題?!安欢藐P愛學生的人,不配入教育的圣殿。在我們的教學生活中,總會碰到這樣的學生:倔強、不聽話、不愛學習。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的,特別希望得到老師的熱愛、關心、幫助和信任。許多事實表明,一個被教師所愛的學生,常常充滿信心,朝氣蓬勃,積極向上。作為教師,我們就應該尊重、關愛每一位學生,這樣,學生心中的很多癥結就會打開,會主動拆掉隔閡高墻,溝通情感,變得自尊、自愛、自信、自強。
2.課堂環(huán)環(huán)激勵,增強孩子的學習興趣,提高課堂效率
在學習中,有時一味強調(diào)學習技能成績化,使得學生學習數(shù)學的壓力不斷增加。好的學習方法,不是很簡單做到的。使用激勵方法,找可以讓學生輕松學習的方式為了讓數(shù)學學困生們知道自己也是課堂的一份子,在課程提問中,數(shù)學教師可適當?shù)慕档蛯λ麄兊囊?,把?shù)學問題難度降低,給學困生們優(yōu)先回答的機會。要實現(xiàn)數(shù)學高效課堂,第一,數(shù)學老師要做好上課前的充分準備,即首先得使自己高效,對與所教知識相關的內(nèi)容游韌刃有余!第二,就是要知道這節(jié)課的重點和目標,做到心中有數(shù)!重點知識不要多,對于小學生,一堂課一、兩個知識點即可;第三,課前備好課,了解學生數(shù)學學習的起點,預設學生。第四:激發(fā)學生的興趣,調(diào)起學生的主動性;第五:讓學生談談收獲或體會,幫助學生梳理知識;有必要做個評價,激發(fā)興趣,這堂課的結束,即是下一堂課的開始!
3.注重因材施教,逐步創(chuàng)造成功
數(shù)學是一門系統(tǒng)性很強的學科,要使用學困生趕上步伐就得了解他們的實際情況。對學困生要先慢后快、先易后難;在方法上要先死后活,先打基礎后提高,以減少其壓力。首先,題型講解我遵循循序漸進的原則,第一節(jié)課講例題,練習書上題目,第二節(jié)課講變形題,第三節(jié)課綜合練習,保證讓全部學困生深入人心。其次,作業(yè)布置我按學困生的學習情況設置成階梯式,每次作業(yè)都適當安排基礎題、擴展題、思維訓練題等,從而使學困生不斷提高學習能力,獲得學習的樂趣。
4.教給正確學法,提高學習效率
讓學生明確完成一項數(shù)學學習任務,需要分步驟逐項完成,才能牢固掌握知識。因為數(shù)學學習過程是一個復雜的認識過程,因而完成一項數(shù)學學習任務,真正掌握知識,必須全面完成各個步驟。
5.教給學生自信是成功的第一秘訣
在對“學困生”的考核中,要有意識地選擇一些較容易的題目,以培養(yǎng)他們的信心,讓他們嘗到甜頭,使他們意識到自己也可以學好、做對。在考試前應對學生提出明確要求、具體目標,對“學困生”知識的薄弱點進行個別輔導,這樣還可使有些“學困生”經(jīng)過努力也有得較高分數(shù)的機會,讓他們有成就感,逐步改變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心,激勵他們積極進取,努力向上,進而達到轉化“學困生”的目的。
總而言之,幫助數(shù)學“學困生”是每位數(shù)學教師都會面臨的一項艱巨任務。教師們要用愛心去感染他們,拉近與學生們的距離,與他們進行心靈的溝通,和他們成為朋友,為他們解決學習和生活中的種種困難,讓更多的學生提早脫離學困生的隊伍。
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