淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

楊七洲

【摘 要】在農(nóng)村中學(xué)，有的老師和家長認(rèn)為美術(shù)教育只是副科，只看重學(xué)生的文化科目成績，忽略了對學(xué)生各種能力、興趣的培養(yǎng)，扼殺了學(xué)生們豐富的想象力、創(chuàng)造力。所以美術(shù)教學(xué)過程中更要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，使其全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)；美術(shù)教育；教學(xué)方法；美術(shù)素養(yǎng)

當(dāng)前，仍然存在著大多數(shù)人以學(xué)習(xí)成績來衡量學(xué)生，錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)成績是最主要的，興趣愛好是次要的。在農(nóng)村，有的家長更認(rèn)為畫畫是玩，只要求孩子文化科目成績好，忽略了對孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)，扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。在素質(zhì)教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高中學(xué)生的創(chuàng)造能力呢？

一、美術(shù)教學(xué)過程中要了解農(nóng)村學(xué)生的心理

農(nóng)村學(xué)生大多不喜歡主動(dòng)與老師溝通，常常是被動(dòng)接受教育。我們應(yīng)該多了解農(nóng)村學(xué)生，充分尊重學(xué)生。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，認(rèn)知能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過程中的一種表現(xiàn)。教師要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上，可以尊重學(xué)生的想法，可以畫男同學(xué)、可以畫自己的爸爸、可以畫只小熊貓。最好不要規(guī)定學(xué)生只畫女生頭像或只畫男生頭像，雖然畫這樣的頭像最容易在班上找到現(xiàn)成的模特，但容易僵化學(xué)生思想，也不利于激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生的繪畫熱情受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高學(xué)生拳術(shù)創(chuàng)新能力，提高素養(yǎng)。

二、美術(shù)教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

目前，因?yàn)檗r(nóng)村中學(xué)的教學(xué)條件不是很理想，使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個(gè)人意識(shí)也有差異。我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生都培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家。要清楚地認(rèn)識(shí)到中學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的結(jié)合，只有隨著年齡增長，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識(shí)。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師也不能以太高的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生。而是看在畫中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。教學(xué)中要多給予學(xué)生肯定，少指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，評(píng)價(jià)態(tài)度，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，才能達(dá)到美育的目的。

三、美術(shù)教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際生活

任何教育，首先是一種生活，一種健康的、純真的、充滿智慧與詩情畫意的生活。美術(shù)更是一門與生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，農(nóng)村生活處處有美術(shù)，比如房屋的造型、人們的服飾。所以，美術(shù)教學(xué)要貼近學(xué)生生活實(shí)際，開放學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，引導(dǎo)學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)美術(shù)、走進(jìn)美術(shù)世界，讓美術(shù)豐富學(xué)生生活，這樣學(xué)生才能感受到美的真義，才能真正熱愛美術(shù)，并學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)一般不具備城市中小學(xué)參觀博物館、美術(shù)館的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的條件，但優(yōu)美的大自然、安靜的農(nóng)家院落、樸實(shí)的村民都是極好的寫生對象，利用學(xué)校興趣小組活動(dòng)及課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)他們熟悉的農(nóng)家生活，要充分利用農(nóng)村環(huán)境的優(yōu)勢來進(jìn)行教育教學(xué)。作為農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)老師，要努力引導(dǎo)學(xué)生走向自然、融入社會(huì)，讓學(xué)生感知到生活的美麗，用自己的真情實(shí)感去描繪生活、創(chuàng)造生活。

四、美術(shù)教學(xué)過程中方法要靈活

有些老師把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。而是教法簡單化，教師講，學(xué)生聽，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學(xué)生思想僵化不開竅，限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，在對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。比如上雕塑課，可以充分利用農(nóng)村的條件，讓學(xué)生自己動(dòng)手去挖紅泥，在課堂上由老師引導(dǎo)從兒時(shí)的“捏娃娃”游戲開始講解雕塑，使學(xué)生更真實(shí)的感受到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識(shí)和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢作用。同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。對此要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

總之，培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的方法是多種多樣的，需要在教學(xué)中與學(xué)生溝通，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，才能找到恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生水平。

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