淺議豐富農(nóng)村寄宿生的課余生活

吳永蓮　荷文蓮

摘 要 寄宿制小學(xué)成為農(nóng)村小學(xué)的一種新的辦學(xué)形式。這種辦學(xué)形式，不但有利于整合教育資源，優(yōu)化教師隊(duì)伍，而且也拓寬了素質(zhì)教育的時(shí)空，提升了素質(zhì)教育的實(shí)施水平，為全面提高農(nóng)村小學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展平臺(tái)，是促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育的有效舉措。我作為一名小學(xué)教師，詳細(xì)闡述了搞好寄宿生課余生活的重要性，著重介紹了本校建立文化之家、才藝之家、文明之家、健康之家以豐富寄宿生課余生活的經(jīng)驗(yàn)做法。

關(guān)鍵詞 寄宿生 課余生活 豐富

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）16-0118-02

小學(xué)布局調(diào)整使得許多農(nóng)村小學(xué)校相繼撤并，學(xué)校的服務(wù)半徑大大提高，使得偏低年齡的小學(xué)寄宿生驟增。國(guó)家“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”的實(shí)施，使大部分農(nóng)村小學(xué)建成了寄宿制學(xué)校。寄宿制小學(xué)成為農(nóng)村小學(xué)的一種新的辦學(xué)形式。這種辦學(xué)形式，不但有利于整合教育資源，優(yōu)化教師隊(duì)伍，而且也拓寬了素質(zhì)教育的時(shí)空，提升了素質(zhì)教育的實(shí)施水平，為全面提高農(nóng)村小學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展平臺(tái)，是促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育的有效舉措。通過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐與探索，我校的寄宿生課余生活已變得豐富多姿，精彩紛呈，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，勞逸結(jié)合，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一、擴(kuò)充視野，建立文化之家

學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)淺薄，知識(shí)來(lái)源的渠道單一，知識(shí)視野的孤陋，特別是學(xué)生在家庭成長(zhǎng)缺乏文化氛圍，寄宿制教育為我們提供了一個(gè)平臺(tái)。我校在每個(gè)教室開(kāi)辦圖書(shū)角，置辦一些豐富多彩的圖書(shū)供孩子們閱讀，并鼓勵(lì)孩子們將自己的書(shū)捐贈(zèng)出來(lái)共同分享，擴(kuò)寬他們的視野，激發(fā)他們對(duì)大千世界的向往。其次，我們還經(jīng)常開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓他們大聲地說(shuō)出來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得輕松愉悅。當(dāng)然了，經(jīng)典詩(shī)朗誦也是他們必不可少的課余活動(dòng)，詩(shī)朗誦變生硬枯燥的語(yǔ)言為充滿(mǎn)活力和情感的趣語(yǔ)，讓每一個(gè)無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言。通過(guò)讀書(shū)、看報(bào)、自學(xué)等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的智力和求知能力，讓學(xué)生沉淀在濃郁的“文化之家”中。

二、激發(fā)興趣，建立才藝之家

學(xué)生的興趣愛(ài)好是非常廣泛的，為人師者，除了教授他們課本知識(shí)，更尤為重要的是培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。學(xué)校針對(duì)學(xué)生們的各種興趣愛(ài)好建立課外興趣小組，如科技愛(ài)好小組，手工制作小組，刺繡小組等。最有特色也是最受孩子們歡迎的當(dāng)屬科技愛(ài)好小組，由老師演示生活中常見(jiàn)的小實(shí)驗(yàn)，并向?qū)W生講解原理，鼓勵(lì)他們認(rèn)真思考，自己動(dòng)手。在活動(dòng)中經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和指點(diǎn)，使學(xué)生的興趣愛(ài)好得以充分發(fā)揮，并且還能更多地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多方面的事物、活動(dòng)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生吸收多方面的知識(shí)。還有聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法等興趣小組，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，豐富了學(xué)生課余生活，提高了綜合能力，使學(xué)生在“才藝之家”中快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、學(xué)會(huì)生活，建立文明之家

在學(xué)校寄宿可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活的能力，可以更多地接受學(xué)校正規(guī)的教育，還可以彌補(bǔ)家庭教育的不足。寄宿生年齡小，還有留守兒童，大多數(shù)孩子從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母，這些學(xué)生生活自理能力、自控能力都非常差。為此，學(xué)校從孩子們生活的一些小事入手，教他們疊被子、擺鞋子、洗衣服、種菜等，并每天一次進(jìn)行內(nèi)務(wù)檢查，評(píng)選“環(huán)保衛(wèi)士”“節(jié)能衛(wèi)士”“生活衛(wèi)士”等榮譽(yù)小標(biāo)兵，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做文明小衛(wèi)士。除此之外，我們利用學(xué)校的空地開(kāi)墾菜園，分到各個(gè)班級(jí)，帶領(lǐng)他們勞動(dòng)、種菜，體驗(yàn)家里父母種地的艱辛，分享收獲的喜悅，使學(xué)生在“文明之家”中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

四、陽(yáng)光體育，建立健康之家

學(xué)生在校寄宿后，雖然監(jiān)護(hù)人還是家長(zhǎng)，但監(jiān)管人已轉(zhuǎn)移到學(xué)校身上，此時(shí)，學(xué)校儼然成為孩子們的第二個(gè)溫馨的家，我們的責(zé)任不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)他們適應(yīng)環(huán)境，獨(dú)立生活，使他們健康成長(zhǎng)。健康的身體是孩子們完成一切學(xué)業(yè)，快樂(lè)成長(zhǎng)的前提，寄宿的孩子們少了回家的“長(zhǎng)途跋涉”，在學(xué)校自主鍛煉的機(jī)會(huì)更是少之又少了。對(duì)此，我們積極響應(yīng)陽(yáng)光體育的號(hào)召，安排了豐富多彩的課余體育活動(dòng)，包括球類(lèi)、田徑、跳繩、棋類(lèi)等，增強(qiáng)學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技心智，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余得到了放松，也讓他們的身心得到鍛煉。使學(xué)生在“健康之家”中練就強(qiáng)健的體魄。

學(xué)生如同早春吐露的苞芽，需要陽(yáng)光的溫暖、雨水的滋潤(rùn)，他們身體的稚嫩、心理的脆弱需要我們無(wú)言、無(wú)盡、有方、有理的愛(ài)，唯如此我們才能為學(xué)生的心靈成長(zhǎng)和智慧成長(zhǎng)撐起一個(gè)蔚藍(lán)的天空。孩子豐富的課余生活就在于老師傾注于其中的關(guān)懷和愛(ài)。今后，學(xué)校還要繼續(xù)培養(yǎng)和鍛煉寄宿生們各方面的能力，使寄宿生的課余生活更加絢麗多姿，最終使他們成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

（責(zé)任編輯 劉 馨）