淺談如何提高小學(xué)語文教學(xué)效率

董俊敏

摘要：語文課堂教學(xué)是學(xué)生獲得語文知識和技能、提高能力、提升語文素養(yǎng)的主要途徑。優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是語文教師孜孜不倦的追求，也是義不容辭的責(zé)任。本文從做好充分的課前準(zhǔn)備、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練和注重課外拓展延伸等方面探討如何提高小學(xué)語文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ? 教學(xué)效率 ? 興趣

語文學(xué)科更貼近生活，內(nèi)容豐富多彩，應(yīng)用廣泛，具有人文性和工具性。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律，開展形式多樣的教學(xué)活動，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，自主獲得知識和技能，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外拓展延伸，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、做好充分的課前準(zhǔn)備

教學(xué)是一種有目的、有計劃的活動，課堂教學(xué)又具有生成性和可變性，語文教師只有在課前深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分利用各種語文教學(xué)資源，才能提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高教學(xué)效率，順利完成教學(xué)目標(biāo)。備課是教學(xué)的起點(diǎn)，也是上好課的先決條件。因此，教師要重視備課，在課前做好充分的準(zhǔn)備。具體而言，首先，教師在備課時既要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，把握教材的結(jié)構(gòu)和教學(xué)重難點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。其次，充分利用教學(xué)資源，適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源包括教材、社會生活資源、網(wǎng)絡(luò)資源等。教師既要充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使學(xué)生自主獲得知識和技能，又要廣泛閱讀，搜集有關(guān)資料，適當(dāng)補(bǔ)充和拓展教材內(nèi)容，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師還要讓學(xué)生在生活中積累社會生活常識，在備課中也要充分利用社會生活資源，設(shè)計課堂教學(xué)活動，使課堂教學(xué)更加貼近生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文能力。再次，教師還應(yīng)了解學(xué)生，不僅要了解學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力，還要了解每個學(xué)生的個性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣等。教師要根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)方案，因材施教，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在語文教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，主動探求新知，提高學(xué)習(xí)效率。首先，教師要營造良好的教學(xué)氛圍。教師在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)與學(xué)生的互動和情感交流，尊重、理解、關(guān)愛、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生體會到溫暖與期望、激勵與鼓舞，營造民主、和諧的課堂氛圍，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在活動中獲得語文知識，提升語文素養(yǎng)。其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)開展各種生動有趣的教學(xué)活動，如猜謎語、講故事、競賽、根據(jù)課文分角色表演等，不僅能使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，還能加深學(xué)生對課文的理解。比如，小學(xué)生爭強(qiáng)好勝，教師可在教學(xué)中通過競賽的方式讓學(xué)生參與競爭，可以是學(xué)生個體競賽，也可以是以小組為單位競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。在教生字時，教師可讓學(xué)生比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多;在朗讀課文時，讓學(xué)生比一比誰讀得正確、流利、有感情;在總結(jié)課文時，比一比誰能準(zhǔn)確深刻地總結(jié)課文。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會空前高漲，自然能夠快速掌握語文知識。

三、重視朗讀訓(xùn)練

“讀書百遍，其義自見?！崩首x課文是語文教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過朗讀，學(xué)生不但可以理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情，還能感受到語言文字的韻律美、課文的情感美、思想美，陶冶情操，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教師要重視朗讀訓(xùn)練，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。要提高學(xué)生的朗讀水平，教師首先要做好范讀。教師范讀時要讓學(xué)生邊聽邊想，聽出正確讀音，聽出節(jié)奏、停頓和速度，感受到教師在朗讀過程中流露的情感，體會課文意境。比如，《觀潮》《鳥的天堂》這類語言生動、優(yōu)美的課文，教師要讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語速有感情地朗讀，在朗讀過程中理解課文，體會課文的思想感情。在教學(xué)過程中，教師還要指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)段、含義深刻的句子、詞語等，從而使學(xué)生更好地理解課文的中心思想。當(dāng)然，朗讀的形式要多樣化，教師可引導(dǎo)學(xué)生自由讀、小組讀、同桌互讀、比賽讀，讓學(xué)生在讀中感知、理解、體會、感悟，從而增強(qiáng)學(xué)生的語感，加深學(xué)生對課文的理解。

四、注重課外拓展延伸

“課堂活動的結(jié)束并不等同于教育的結(jié)束”，尤其是語文學(xué)科與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。小學(xué)語文教學(xué)不能只局限于課堂，而應(yīng)具有開放性。因此，首先教師可以建立班級圖書角，使學(xué)生在課下能夠多讀一些課外讀物，并交流讀書的感受和心得，拓寬視野，積累更多的美文佳句和語文知識，提升語文素養(yǎng)。其次，教師要讓學(xué)生注意留心觀察生活、感受生活，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和體會生活中令人感動的人和事，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。再次，教師還可以開展課外語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中去親身體驗(yàn)、用心感悟，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，為了提高語文課堂教學(xué)的有效性，我們必須更新教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，主動獲取語文知識和技能，還要注重全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，使學(xué)生多讀書，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，真正提高語文教學(xué)質(zhì)量。

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