新傳媒時代傳媒人才培養(yǎng)模式分析

摘 要：隨著我國新媒體技術(shù)的不斷更新和進步，社會發(fā)展對于傳媒人才也提出了更高的要求，傳媒人才如何能順應(yīng)新的時代變化，在競爭激烈的社會有更好的發(fā)展，這對于播音主持專業(yè)的學(xué)生來說既是機遇，也是挑戰(zhàn)。播音主持專業(yè)的學(xué)生如何利用自身的優(yōu)勢和特長來滿足新媒體時代的要求，也將成為高校對于傳媒人才培養(yǎng)方面的重要課題。基于此，本文以播音主持專業(yè)的學(xué)生為研究對象，探索在新媒體時代下對于傳媒人才的新的培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：新傳媒時代;傳媒人才;培養(yǎng)模式;播音主持專業(yè)

一、新傳媒時代傳媒人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

很多院校對于播音主持專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)方式仍然是傳統(tǒng)的灌輸式、單向式的培養(yǎng)方法，不利于學(xué)生主動接受知識，也沒有注意到學(xué)生個體之間的差異性，沒有很好的采取因材施教的教學(xué)方法。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)能力都會有所下降，也不利于學(xué)生的綜合發(fā)展和個性化發(fā)展。很多高校對于播音主持專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)方法是由教師首先示范，然后學(xué)生小組形式加以訓(xùn)練，最后教師點評的方式，然而這種單一的教學(xué)方法，不利于學(xué)生的自我成長，也不利于學(xué)生對于知識的創(chuàng)新與認識。

（二）教學(xué)內(nèi)容過于陳舊

很多高校對于播音主持專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，不加以創(chuàng)新與更改，而將課程內(nèi)容完完全全照搬講述給學(xué)生。這對于播音專業(yè)的人才培養(yǎng)造成了極大的制約，也不利于教育體系的優(yōu)化，在傳統(tǒng)教學(xué)中對于學(xué)生的普通話發(fā)音、語言表達技巧等方面的內(nèi)容進行綜合訓(xùn)練時，缺少了學(xué)生的實踐部分環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力有所忽略，也不利于學(xué)生在未來的播音行業(yè)中順應(yīng)各種工作環(huán)境，進而制約了我國播音專業(yè)的人才培養(yǎng)。

（三）學(xué)生缺乏職業(yè)意識

在很多高校教授播音主持專業(yè)的相關(guān)課程時，會聘請外校或者知名的專家和老師來進行講解。然而，這些老師與專家，他們更多的可能具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，而對于課程的基礎(chǔ)與理論知識不會加以重視，這將會導(dǎo)致學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握不牢，也不利于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的整體提升，從而制約了學(xué)生的職業(yè)意識形成。

二、新傳媒時代傳媒人才培養(yǎng)模式分析

（一）實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)體系的優(yōu)化設(shè)計

要實現(xiàn)新媒體時代對于播音主持專業(yè)學(xué)生的教學(xué)優(yōu)化，首先就要對全面的教學(xué)體系進行改善和提升，要對課程的整體架構(gòu)有所優(yōu)化，并做到以下幾點：第一，對于課程的設(shè)置環(huán)節(jié)，要加入學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練部分，并將課本理論知識與實踐環(huán)節(jié)有機結(jié)合，能夠讓學(xué)生認識到理論與實踐相結(jié)合的重要性，進而強化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng);第二，在對課程設(shè)置時，要注意靈活變換，要強化學(xué)生的基礎(chǔ)技能，例如，院?？梢院推髽I(yè)合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，可以參加播報主持。等相關(guān)專業(yè)的活動為學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)提升來提供平臺。

（二）實現(xiàn)高校教育實踐模式的創(chuàng)新

在對播音主持專業(yè)的學(xué)生進行授課時要注重創(chuàng)新教育實踐模式，要優(yōu)化課程項目地組合方法，要認識到播音主持本身的工作特點，學(xué)校和老師都要對學(xué)生進行大量的語言訓(xùn)練。除此以外，老師還要清楚每一個學(xué)生的差異性，他們的優(yōu)點和缺點，通過小班授課的方法，對學(xué)生不足之處，加以指出和修正，并設(shè)置精簡課程環(huán)境，強化學(xué)生的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的綜合能力加以提升。在大課構(gòu)建環(huán)節(jié)中，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，讓學(xué)生開展線上討論和分析，實現(xiàn)創(chuàng)新思維的提升，這種大課與小課相結(jié)合的方式，能夠極大地促進許學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)提升，另一方面也是優(yōu)化了教育體系。

（三）強化學(xué)生的職業(yè)化思想意識

新媒體時代的到來，對播音主持專業(yè)的學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，學(xué)校和老師也應(yīng)該明白，要讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，才能適應(yīng)社會的需求和專業(yè)的需求。老師要不斷地創(chuàng)新課程體系，引導(dǎo)學(xué)生強化職業(yè)化的思想意識，為播音主持界注入新的生命和活力。首先，在對人才進行培養(yǎng)過程中，教師要以身作則，以自己的行為來規(guī)范和要求學(xué)生在廣播工作中所具備的基本素質(zhì)和素養(yǎng)，要規(guī)范學(xué)生的語言能力，提升職業(yè)化思想意識，加強職業(yè)道德素養(yǎng)。第二，播音主持專業(yè)的學(xué)生要有足夠的團隊精神和合作能力，教師要有良好的奉獻精神和敬業(yè)精神引導(dǎo)學(xué)生全面提升職業(yè)素養(yǎng)，能夠意識到團隊合作的重要性。第三，要強化學(xué)生的奉獻精神和專業(yè)精神，播音主持專業(yè)的學(xué)生要對本專業(yè)的工作和學(xué)習(xí)具有極高的熱情，只有這樣學(xué)生才能真正的把，專業(yè)當(dāng)作愛好來付出和奉獻，才能將本尊本專業(yè)的事情做到極致，進而實現(xiàn)高校培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)。

結(jié)語

新媒體時代下播音主持專業(yè)為社會輸出了大量的人才來順應(yīng)時代發(fā)展，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，無論是高校、教師還是學(xué)生本身，都應(yīng)該以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對挑戰(zhàn)和機遇，在人才培養(yǎng)過程中采取針對性的策略，構(gòu)建專業(yè)化的人才培養(yǎng)方式，不斷完善教育體系和人才培養(yǎng)架構(gòu)。

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尹潔（2000-），女，漢族，四川成都人，專科學(xué)歷，四川電影電視學(xué)院學(xué)生，研究方向：播音與主持。