多媒體技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)插上了騰飛的翅膀

蔣永江

【摘要】一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)該是一門(mén)綜合藝術(shù)的展現(xiàn)，它的整個(gè)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要講究藝術(shù)性。多媒體技術(shù)廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)，給語(yǔ)文課堂改革帶來(lái)了藝術(shù)性的飛躍。運(yùn)用多媒體技術(shù)激情導(dǎo)入新課，生動(dòng)形象，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的形象化，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，提升了課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體；語(yǔ)文教學(xué)；內(nèi)容空間；重點(diǎn)難點(diǎn)；寫(xiě)作環(huán)境

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

多媒體技術(shù)運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給語(yǔ)文課堂插上了騰飛的翅膀。可以說(shuō)，多媒體的運(yùn)用是語(yǔ)文課堂教學(xué)的一次革命，給語(yǔ)文課堂教學(xué)注入了新的血液，使語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力，課堂氣氛不再是死氣沉沉，學(xué)生不再是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，有效提高了課堂教學(xué)效率。下面談一談本人的一些粗淺看法：

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課

多媒體運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)就是能把抽象的事物形象化、具體化地表現(xiàn)出來(lái)，多媒體能讓學(xué)生聽(tīng)到各種聲音，看到各種靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們的思維始終集中在課堂。俗話(huà)說(shuō)，“良好的開(kāi)頭是成功的一半”，一堂語(yǔ)文課，課前導(dǎo)入是非常重要的環(huán)節(jié)，它關(guān)系到這一節(jié)課的教學(xué)效果。課前導(dǎo)入是一門(mén)藝術(shù)，導(dǎo)入的方法很多，運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行導(dǎo)入非常有效。例如教學(xué)《三峽》這一課時(shí)，課前播放《三峽》風(fēng)光片，把作者筆下描寫(xiě)的三峽美景具體的展現(xiàn)在學(xué)生面前。上課時(shí)，學(xué)生一邊聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，一邊欣賞三峽的美景，一邊傾聽(tīng)畫(huà)外音對(duì)三峽的介紹：我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的三峽畫(huà)卷中來(lái)吧。這樣激情導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，自然而然地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)拓寬教學(xué)空間，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使課堂教學(xué)容量更大。運(yùn)用多媒體功能全的優(yōu)點(diǎn)，可以通過(guò)聲音、視頻、圖片等手段豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，隨時(shí)向?qū)W生展示。這樣學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的空間就大大地拓寬了，課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，課堂四十五分鐘得到了充分利用，以往要幾課時(shí)都難以弄懂的問(wèn)題現(xiàn)在一個(gè)課時(shí)就能輕松解決了，多媒體給語(yǔ)文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。運(yùn)用多媒體手段，學(xué)生很快弄清了《宇宙里有些什么》的結(jié)構(gòu)安排，學(xué)習(xí)《蘇州園林》，學(xué)生仿佛身臨其境地游覽了蘇州園林，學(xué)習(xí)不再感到枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)熱情非常高。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，運(yùn)用多媒體技術(shù)，這些問(wèn)題就迎刃而解了，多媒體技術(shù)能夠把抽象的道理形象化、具體化地表達(dá)出來(lái)，從而由難變易，學(xué)生易于接受，容易理解，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

《宇宙里有些什么》為了介紹人們所不熟悉的太空世界，作者先從人們?nèi)庋勰芸匆?jiàn)的恒星寫(xiě)起，說(shuō)到行星和星云。介紹恒星系時(shí)又是先從大家熟悉的銀河系寫(xiě)起，在說(shuō)到銀河系以外的星系，由已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的數(shù)以?xún)|計(jì)的恒星系推測(cè)還有別的恒星系。這樣由近及遠(yuǎn)、有已知到未知地說(shuō)明，便于人們有條理地、清楚地了解宇宙里有什么，更好地把握文章介紹的知識(shí)。文中所寫(xiě)內(nèi)容都是學(xué)生不太熟知的事物。這時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)視頻等手段，形象具體地介紹了太空世界。本來(lái)很深?yuàn)W的道理，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)很輕松愉快。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)典型的寫(xiě)作環(huán)境

運(yùn)用多媒體技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)典型的情境，把實(shí)際生活的情景都能展現(xiàn)在學(xué)生的面前，為學(xué)生習(xí)作創(chuàng)造良好的習(xí)作情境，提供豐富的素材，讓學(xué)生擺脫無(wú)話(huà)可寫(xiě)的境地，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。例如：從多年的教學(xué)實(shí)踐中感覺(jué)到，學(xué)生之所以怕寫(xiě)作文，就是因?yàn)楦杏X(jué)無(wú)話(huà)可寫(xiě)，總認(rèn)為沒(méi)有什么美景可以描繪，沒(méi)有什么事情可以寫(xiě)的，即使是應(yīng)付差事地寫(xiě)作，也是胡編亂造、東拼西湊，根本沒(méi)有什么重點(diǎn)可言，更談不上什么特色了。很多教師會(huì)認(rèn)為這是學(xué)生不善于觀察事物，沒(méi)有豐富的想象和聯(lián)想，遣詞造句的功夫差。而實(shí)際情況是教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)都是閉門(mén)造車(chē)、空洞說(shuō)教，根本沒(méi)有一個(gè)具體的情境供學(xué)生觀察、想象，沒(méi)有讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，所以學(xué)生才寫(xiě)不出好的文章，比如作文《最美的一角》，我給學(xué)生展示了很多能夠凸顯“美”的畫(huà)面，有四季的美景，也有展現(xiàn)人的精神美、行為美的畫(huà)面，供學(xué)生仔細(xì)觀察、感悟，還配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)讓學(xué)生如癡如醉，讓學(xué)生充分感受意境美。這樣學(xué)生寫(xiě)出的文章情景交融，有較強(qiáng)的感染力，也不感覺(jué)寫(xiě)作有那么難了，也有話(huà)可寫(xiě)了，再把學(xué)生寫(xiě)的較好文章當(dāng)堂投影供大家一起欣賞，學(xué)生非常高興，再也不懼怕寫(xiě)作文了。

總之，多媒體給語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)，它既優(yōu)化了語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂不再是死氣沉沉，抽象的道理能形象化、具體化地表現(xiàn)出來(lái)，起到了事半功倍的效果，有效提高了課堂教學(xué)效率。如果說(shuō)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革是一匹奔馳的駿馬，那么多媒體技術(shù)就給這匹駿馬插上了騰飛的翅膀。二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了快樂(lè)學(xué)習(xí)的情境，從而提高了語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

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（編輯：劉影）