陳森
【摘要】針對我國目前高校的教育形勢和就業(yè)壓力的社會現(xiàn)狀,分析了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國高校中的重要性和問題所在,并提出了相關(guān)的推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑。
【關(guān)鍵詞】高校 大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)03-0242-01
隨著我國高等教育的普及,高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力越來越大,市場經(jīng)濟條件下單位對人才的需求越來越嚴格,如何提高畢業(yè)生的質(zhì)量,是亟待關(guān)注和研究的問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是目前高校由傳統(tǒng)教育過程中不斷嘗試的一種教育模式,這種模式也是高校一直在探索和研究的課題,未來勢必在高等教育中加以規(guī)范化和制度化。
一、高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析
1.學生現(xiàn)狀
首先,大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體素質(zhì)不夠高。我國目前高校傳統(tǒng)的教育模式是按照專業(yè)去劃分的,對于跨專業(yè)的知識在大學階段學習掌握的很少,例如,對管理、財務、營銷、人力資源等企業(yè)經(jīng)營方面的知識了解有限,這樣大大制約了大學生高創(chuàng)新、搞創(chuàng)業(yè)的積極性,以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項非常困難的工作。即他們走向了一個恐懼的極端,這是影響大學生創(chuàng)業(yè)的一個主要因素。
其次,在目前的國內(nèi)形勢下,大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定的誤區(qū)?,F(xiàn)有的環(huán)境下促使他們認為畢業(yè)生能到公檢法、黨政機關(guān)、事業(yè)單位或者是國企去就業(yè)是非常不錯的。于是,千軍萬馬的畢業(yè)生參加公務員考試,這種觀念也影響了大學生自己高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。再加上船業(yè)初期在資金、技術(shù)、時間上等因素的不成熟也制約了他們高創(chuàng)業(yè)的想法。
2.高?,F(xiàn)狀
首先,高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠。傳統(tǒng)的教育模式占據(jù)主流,改變這種方式,嘗試新的模式需要很大的人力財力和魄力。
其次,改革的實踐不斷的嘗試和創(chuàng)新的資金有限。改革需要一大筆資金去做工作,而此項工作可能并不是立竿見影的。
再次,師資隊伍的嚴重落后。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)需要高素質(zhì)能力的教師團隊。不僅懂理論,更要懂實踐。
二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體途徑
由傳統(tǒng)的課堂式教育到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的延伸是一項長期的復雜的工作,需要由教育部門、高校、學生、社會共同努力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是真正的素質(zhì)教育,大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程,涉及到學校教育教學工作的各個方面。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標是培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)的新型人才。構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,可以從以下個方面闡述。
1.觀念的徹底轉(zhuǎn)變
態(tài)度決定一切。做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)教育部門必須進一步明確各高校的任務及工作。本著提高學生的社會責任感、提高自身的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為根本出發(fā)點,切實的在可能的情況下開展有力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各種舉措,把學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育真正融入到人才培養(yǎng)的理念中去。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要回歸第一課堂
全面修訂大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)計劃,逐步建立起一套理論與實踐并舉的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。學院規(guī)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課程個學分,設置創(chuàng)業(yè)管理與實務創(chuàng)業(yè)、中小企業(yè)管理等為專業(yè)必修課。增加實訓實踐教學環(huán)節(jié),利用校內(nèi)校外的實訓實踐等教學載體,強化學生“學以致用,能力”為加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的平臺,學院構(gòu)建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室。強調(diào)以學生的自主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐,學以致用。
3.高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)導師
人是任何事物的主體。有出色的教師隊伍,帶出來的學生的能力也必將過硬。培養(yǎng)和引進高素質(zhì)、高層次的導師是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵所在。在整個的學習和創(chuàng)業(yè)過程中,懵懂的大學生需要一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的咨詢輔導過程,同時,更專業(yè)的講授是必不可少的,在指導過程中,會涉及到諸多問題和困難需要解決,這是便體現(xiàn)出教師的重要性。導師制度在創(chuàng)業(yè)指導過程中起到約束和激勵的作用,能達到共同進步,培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
4.穩(wěn)定創(chuàng)新項目專項基金
高校要設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項基金,大學生做好創(chuàng)業(yè)啟動工作,扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)。同時,大學生創(chuàng)業(yè)也需要積極爭取各級人民政府、社會資助、家庭資助、與企業(yè)合作等多方面資金,從而得到創(chuàng)業(yè)所需啟動資金。
5.開展專業(yè)創(chuàng)新競賽
高校要搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐服務平臺,開展具有獨創(chuàng)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽,鼓勵和引導學生參與校園社團相關(guān)活動以獲取相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識;加快創(chuàng)業(yè)園建設,推進師生科研新成果產(chǎn)業(yè)化,將項目經(jīng)過孵化,進入企業(yè)生產(chǎn),擴大再生產(chǎn),使得企業(yè)得到可持續(xù)發(fā)展。讓大學生經(jīng)過實踐的歷煉,能激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和欲望。
三、結(jié)語
綜上所述,大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是順應當今大學生服務經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切需求,是提高大學生就業(yè)機會,培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)新能力客觀需求。因此,要進一步加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,深化教育教學改革,為社會培養(yǎng)更多適應現(xiàn)代社會發(fā)展需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
參考文獻:
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