小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)對(duì)策

鄭華美

摘 要：想象是社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展的鮮活動(dòng)力，只有充滿了想象，人們才能從現(xiàn)有的資料與知識(shí)中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)更前沿的科技。當(dāng)學(xué)生敢于想象，勇于想象時(shí)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，從而培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。而小學(xué)語(yǔ)文教育恰好可以充當(dāng)創(chuàng)新教育事業(yè)的領(lǐng)頭羊。語(yǔ)文教育包羅萬(wàn)象，囊括政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等領(lǐng)域的各個(gè)知識(shí)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神，必須要重視和發(fā)展小學(xué)語(yǔ)文教育。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教學(xué)；興趣培養(yǎng)；發(fā)散思維；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-377-01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，科技水平逐漸成為衡量一個(gè)國(guó)家國(guó)力不可缺少的要素，同時(shí)也決定著一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和走向。因此，科技發(fā)展迫在眉睫，而昨?yàn)榘l(fā)展科技的第一要素的想象力的培養(yǎng)，成為了當(dāng)前的熱點(diǎn)話題。加強(qiáng)教育改革力度，不斷完善義務(wù)教育體制，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

一、抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)教育

作為語(yǔ)文中最基礎(chǔ)的拼音字母教育，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。拼音字母教育最主要的是要讓學(xué)生記住字母的形狀和發(fā)音，教師可以以字母的形狀和發(fā)音為出發(fā)點(diǎn)，啟蒙學(xué)生的想象力。例如：字母“o”的外形像什么？發(fā)音與什么很相似呢？對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們便可以進(jìn)行天馬行空的想象，可能會(huì)聯(lián)想到張大的嘴發(fā)出了感嘆的聲音，從而在自由的想象當(dāng)中，加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)拼音字母的記憶。

漢字教育也是語(yǔ)文基礎(chǔ)教育中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。中國(guó)上下五千年文化博大精深，最以漢字文化可見(jiàn)一斑，因此，學(xué)好漢字，便可以啟發(fā)學(xué)生以中國(guó)傳統(tǒng)文化為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行各個(gè)方面的研究和創(chuàng)新。同樣，漢字教學(xué)也注重的是形與音的教學(xué)。例如，學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)想羊的叫聲“咩”來(lái)記住“咩”這個(gè)字的含義。

詞語(yǔ)教育作為漢字和作文教育的銜接點(diǎn)，起著連通的作用。學(xué)生只有在理解詞義的前提下，才能記住它，進(jìn)而才能應(yīng)用得得心應(yīng)手。在詞語(yǔ)教育的過(guò)程中，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可以通過(guò)動(dòng)作和表情演示直觀地讓學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶詞語(yǔ)，例如“生氣”“跳躍”“開(kāi)心”“失落”等。而對(duì)于一些較為復(fù)雜的成語(yǔ)，可以在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生制造一個(gè)故事情境，來(lái)描述這個(gè)成語(yǔ)，使學(xué)生見(jiàn)到成語(yǔ)便能夠聯(lián)想到背后的故事，從而實(shí)現(xiàn)輕松地記憶成語(yǔ)。

作文是學(xué)生通過(guò)觀察生活進(jìn)而表達(dá)自己感受的集中體現(xiàn)。要想做出一篇好的文章，便要求學(xué)生有較好的觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。如果說(shuō)字母、漢字、詞語(yǔ)的教學(xué)是對(duì)想象力的積累和吸收，那么寫作便是對(duì)想象力最好的展現(xiàn)和釋放。

二、培養(yǎng)深厚學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。古人云，寓教于樂(lè)。只有在對(duì)一件事物有了興趣，才能真正地全身心投入到學(xué)習(xí)中去。只有在師生共同學(xué)習(xí)，共同切磋的情況下，才能激發(fā)興趣，達(dá)到雙贏。創(chuàng)新沒(méi)有固定的答案，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分。在創(chuàng)新實(shí)踐的過(guò)程中，有著多變的情況和冒險(xiǎn)的境地，這就要求學(xué)生有深厚的知識(shí)和文化基礎(chǔ)，同時(shí)還要膽大心細(xì)，要有天馬行空的想象和穩(wěn)扎穩(wěn)打的實(shí)踐能力。創(chuàng)新是主動(dòng)的，只有親自投入其中，才能體會(huì)到其樂(lè)趣和驚險(xiǎn)，同時(shí)深化學(xué)生對(duì)固有知識(shí)的理解和解讀，從而更好地運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域中去。

興趣從藝術(shù)教育開(kāi)始。藝術(shù)是最貼近人們生活的。藝術(shù)與文化息息相關(guān)，從千百年前，藝術(shù)文化便附著于人們的日常生活中?？梢哉f(shuō)，人從一出生便有了存在藝術(shù)的頭腦。小學(xué)生喜愛(ài)看動(dòng)畫片、連環(huán)畫，是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子大多是是形象思維。圖畫可以有效刺激小學(xué)生大腦中的學(xué)習(xí)區(qū)域，因此，刺激小學(xué)生的想象力的最佳選擇便是圖片。

中國(guó)的漢字屬于象形文字，因此，教師可以通過(guò)圖畫的聯(lián)想來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的記憶。然而，在漫漫歷史長(zhǎng)河中，多數(shù)漢字被簡(jiǎn)化，已經(jīng)失去了象形的意義，便限制了學(xué)生對(duì)漢字的想象力，從而加大了閱讀的難度。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，教師要加深文字與圖畫一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

三、打造新型創(chuàng)新人才

錢學(xué)森曾說(shuō)：“培養(yǎng)杰出人才，不僅是教育遵循的基本原則，也是國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本。”可見(jiàn)，教育作為一國(guó)之本，其旨在發(fā)展和培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)新型人才，關(guān)鍵不在傳播知識(shí)，而是傳播思維方式，這也是當(dāng)今大學(xué)在教育方針上面對(duì)的問(wèn)題和始終堅(jiān)持的原則。

思維方式影響著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展。早在16世紀(jì)文藝復(fù)興的時(shí)代，資產(chǎn)階級(jí)新思潮從藝術(shù)文化，從油畫、音樂(lè)，以銳不可當(dāng)之勢(shì)，進(jìn)而進(jìn)入到政治領(lǐng)域，取代了貴族制度，真正成為了君主立憲的國(guó)家。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在變遷。在這些繁華的外表下，人們的思維方式也在發(fā)生著劇烈的變化。而我們要做的便是取其精華，去其糟粕。中國(guó)的教育發(fā)展必須要經(jīng)過(guò)創(chuàng)新，只有改革教育制度，課堂才能具有創(chuàng)造性，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能具有創(chuàng)造性。只有加大教育改革力度，才能使國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，社會(huì)穩(wěn)定，國(guó)強(qiáng)民富。

科技是社會(huì)發(fā)展第一生產(chǎn)力。而科技發(fā)展的根源在于想象力，想象力的培養(yǎng)依賴于對(duì)學(xué)生科學(xué)的教育。教育要從實(shí)際出發(fā)，抓好基礎(chǔ)知識(shí)教育，為以后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。積極培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，觀察生活。最重要的是，要堅(jiān)持教育制度改革，完善教育體系，積極向別國(guó)學(xué)習(xí)，使教育管理更加科學(xué)化，合理化。

參考文獻(xiàn)：

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